内蒙古包头市2004年高中招生考试语文试卷与参考答案 注意事项 1.本试卷1-8页,满分为120分。考试时间为150分钟 2.考生必须用蓝、黑钢笔或圆珠笔直接答在试卷上 3.答卷前务必将装订线内的项目填写清楚。 积累和运用(18分1 1.加点字注音正确的一组是() A.嶙峋(1in)猝然(cui)童稚(zhi)掐花(qji) B.肥硕(shuo)酿蜜(ning)星宿(xi)滑稽(ji) C.聘请(pin)确凿(zo)怪癖(pi)摩挲(suo) D.弧形(h)澄清( cheng)着落(zho)祈祷(q1) 没有错别字的一项是()I A.标致朦胧斑斓随声附合B.吹嘘游弋臃肿获益匪浅 C.海鸥葱笼孕育重峦叠嶂D.缈小宽敞抽噎别具匠心 3.说话得体的一项是() A.午休时,你想看会儿电视,妈妈不允许,你说:“我已经学了一上午啦!你懂不懂劳逸结合?” B.爸爸精心做的饭菜不合你的胃口,你说:“爸爸!快放远点儿,我不爱吃。” C.星期天,你想约同学一块儿去春游,你对爸爸说:“爸爸,复习了这么久,我想出去玩一天,放松 放松,您看行吗? D.你看中了一件儿时尚的夏装,你兴冲冲进门,说:“妈妈,掏钱儿!我买衣服用。” 4.填在空缺处的词语最恰当的一项是() 置身于一方有书的天地,触目那些或发黄或簇新的书籍,它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得。打开 书,走进的思想丛林,我们便会顿觉异香弥漫,,总能在油墨的芬芳中感悟些什么。当我们与书中那的 人和事交融在一起的时候,我们便会发觉生命曾经隐忍的种种深义。 A.炯然有神五彩缤纷陶然自得形色各异 B.炯然有神五彩缤纷沁人肺腑形色各异 C.目光炯炯五光十色陶然自得形色各异 D.目光炯炯五光十色陶然自得形形色色 5.没有语病的一句是() A.我校深化教学改革,改善师资队伍,优化教学条件,强化管理体系,形成了正确的教学思想和办 学特色 B.专家们呼吁,每个人都要坦率地面对心理问题,像追求躯体健康一样去追求心理健康 C.研究证实:孩子挑食偏食只与后天养成的习惯有关,而并非先天遗传所致 D.在水果中除了坚果的钙、铁、磷含量比蔬菜髙外,一般都低于蔬菜含量 6.默写(8分) (1)大漠孤烟直, (2)老骥伏枥,。 (3),又何妨! (4),便引诗情到碧霄 (5)峰峦如聚,,山河表里潼关路。 (6),遂迷,不复得路 (7),则凡可以得生者何不用也? (8)故,颇有奇气。 、阅读(52分) 送董邵南游河北序 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,,郁郁适兹土,吾知其必有合也。董生勉 乎哉 夫以于之不遇时,苟慕义强仁者皆爱惜焉,矧燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知 其今不异于古所云耶?聊以吾予之行卜之也。董生勉乎哉!
内蒙古包头市 2004 年高中招生考试语文试卷与参考答案 注意事项： 1．本试卷 1-8 页，满分为 120 分。考试时间为 150 分钟。 2．考生必须用蓝、黑钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 3．答卷前务必将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用(18 分 1 1．加点字注音正确的一组是 ( ) A．嶙峋(1ín) 猝然(cuì) 童稚(zhì) 掐花(qiā) B．肥硕(shuò) 酿蜜(niàng) 星宿(xiù) 滑稽(jī) C．聘请(pìn) 确凿(záo) 怪癖(pì) 摩挲(suō) D．弧形(hú) 澄清(chéng) 着落(zháo) 祈祷(qí) 2．没有错别字的一项是 ( ) I A．标致 朦胧 斑斓 随声附合 B．吹嘘 游弋 臃肿 获益匪浅 C. 海鸥 葱笼 孕育 重峦叠嶂 D．缈小 宽敞 抽噎 别具匠心 3．说话得体的一项是 ( ) A．午休时，你想看会儿电视，妈妈不允许，你说：“我已经学了一上午啦!你懂不懂劳逸 结合?” B．爸爸精心做的饭菜不合你的胃口，你说：“爸爸!快放远点儿，我不爱吃。” C．星期天，你想约同学一块儿去春游，你对爸爸说：“爸爸，复习了这么久，我想出去玩一天，放松 放松，您看行吗?” D．你看中了一件儿时尚的夏装，你兴冲冲进门，说：“妈妈，掏钱儿!我买衣服用。” 4．填在空缺处的词语最恰当的一项是 ( ) 置身于一方有书的天地，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得 。打开 书，走进 的思想丛林，我们便会顿觉异香弥漫， ，总能在油墨的芬芳中感悟些什么。当我们与书中那 的 人和事交融在一起的时候，我们便会发觉生命曾经隐忍的种种深义。 A．炯然有神 五彩缤纷 陶然自得 形色各异 B．炯然有神 五彩缤纷 沁人肺腑 形色各异 C．目光炯炯 五光十色 陶然自得 形色各异 D．目光炯炯 五光十色 陶然自得 形形色色 5．没有语病的一句是 ( ) A．我校深化教学改革，改善师资队伍，优化教学条件，强化管理体系，形成了正确的教 学思想和办 学特色。 B．专家们呼吁，每个人都要坦率地面对心理问题，像追求躯体健康一样去追求心理健康。 C．研究证实：孩子挑食偏食只与后天养成的习惯有关，而并非先天遗传所致。 D．在水果中除了坚果的钙、铁、磷含量比蔬菜高外，一般都低于蔬菜含量。 6．默写(8 分) (1)大漠孤烟直， 。 (2)老骥伏枥， 。 (3) ，又何妨! (4) ，便引诗情到碧霄。 (5)峰峦如聚， ，山河表里潼关路。 (6) ，遂迷，不复得路。 (7) ，则凡可以得生者何不用也? (8)故 ，颇有奇气。 二、阅读(52 分) (一) 送董邵南游河北序 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司， ，郁郁适兹土，吾知其必有合也。董生勉 乎哉! 夫以于之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知 其今不异于古所云耶?聊以吾予之行卜之也。董生勉乎哉!
。为我吊望诸君之墓,而现于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”(10 分) 7.在原文的空缺处填写原句 8.解释下列带点的词 送董邵南游河北序:苟慕义强仁者皆爱惜焉: 9.首句“燕赵古称多感慨悲歌之士”有提挈全文的作用。它与第二段的句子 第三段的词语相照应 0.作者在第一段提出的看法是(用自己的话回答) 11.作者写本文的主要意图是 (甲)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪 花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 之(2)果园也是花园。那园里花的种类不少。木本的有蔷薇、木槿、丁香:草本的有凤仙、石竹、夜来香、 腊、步步高……草花不名贵,但是长得繁茂泼辣。甬路的两边,莱地的周围,园里的角角落落,密密 丛丛地到处都是。草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。这种花开得稠,有绛紫的,有银白的,一层一 层,散发着浓郁的异香:也开得时间长,能装点整个秋天。这一点很像野生的千头菊。这种花称作“菊”, 看来是有道理的。(12分) 12.甲乙两段文字都写了花和的特点 3.甲段中“闭了眼”能否去掉?为什么? 14.乙段中“泼辣”一词在文中的含义是 15.乙段中“这一点”指 16.对原文理解不恰当的两项是() A.两段文字都写得热烈奔放。 两段文字写花,都是由“木本的”写到“草本的”。 C.两段文字都运用了动静相结合的写法 D.甲段画线句子表现了春天充满无穷的活力。 E.乙段文字写得主次分明。 ①在信息量成倍翻新的今天,能在浩如烟海的信息源中快速、准确地捕获自己所需要的信息,并且在 与各种信息的碰撞中产生创新意识,已经变得十分重要。到目前为止,信息的主要形态仍旧是文字,所以 阅读的速率,在阅读中丢弃和选取信息的能力,已经成为当代学生之必需。 ②但是,现在又是一个“读图时代”,电视、电影、动漫作品以及多媒体正以强大的可视性、娱乐性 和立体性,与文字进行着一场大规模地争夺青少年的“生死搏斗”。 ③现在越来越多的学生迷恋于“读图”,而不喜欢阅读文字。他们喜好津津有味地翻阅一页中只有几句 对话的动漫书,而不想涉及大部头的人文著作。因为文字阅读必须经过大脑的加工转化才能成为可以接收 的感情、形象或者情节一一要吃力得多。 ④这是当代教育中值得注意的倾向。 ⑤图画怎么可能代替或者超越语言文字的功能呢?试将播放新闻的电视音量“静”去,我们往往看不清 究竟发生了什么事件。但是不看图像,单听语言,却能理解其大意。 ⑥电视剧《红楼梦》怎能和原著相比?看原著,一百个读者的大脑里就有一百个贾宝玉,而看电视剧, 十亿人的大脑里只有一个贾宝玉!因此,图画将大大地限制学生的欣赏力和想像力,削弱文字作品的深度和 魅力 ⑦图像可以帮助我们理解文字,这是许多书中配有插图的理由,但是图像绝不能代替文字。许多语文 教师迷恋于多媒体,但是,恰恰在语文课上,多媒体必须慎用 ⑧“读图”将影响阅读量,而中小学阅读量低下,又将影响到大学教育 许多大学生没有完成在中小学就应该完成的人文著作的阅读,许多中学生所接触的文学名著又只是 从电视剧里看到的。以大学中文系教学为例,教师在讲解文学史的时候举的例子大一学生几乎都没有读过!
。为我吊望诸君之墓，而现于其市，复有昔时屠狗者乎?为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。” (10 分) 7．在原文的空缺处填写原句。 8．解释下列带点的词。 送董邵南游河北序： 苟慕义强仁者皆爱惜焉： 9．首句“燕赵古称多感慨悲歌之士”有提挈全文的作用。它与第二段的句子 ，第三段的词语 相照应。 10．作者在第一段提出的看法是(用自己的话回答) 11．作者写本文的主要意图是 (二) (甲)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 (乙)果园也是花园。那园里花的种类不少。木本的有蔷薇、木槿、丁香；草本的有凤仙、石竹、夜来香、 江西腊、步步高……草花不名贵，但是长得繁茂泼辣。甬路的两边，莱地的周围，园里的角角落落，密密 丛丛地到处都是。草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。这种花开得稠，有绛紫的，有银白的，一层一 层，散发着浓郁的异香；也开得时间长，能装点整个秋天。这一点很像野生的千头菊。这种花称作“菊”， 看来是有道理的。 (12 分) 12．甲乙两段文字都写了花 和 的特点。 13．甲段中“闭了眼”能否去掉?为什么? 14．乙段中“泼辣”一词在文中的含义是 15．乙段中“这一点”指 16．对原文理解不恰当的两项是 ( ) A．两段文字都写得热烈奔放。 B．两段文字写花，都是由“木本的”写到“草本的”。 C．两段文字都运用了动静相结合的写法。 D．甲段画线句子表现了春天充满无穷的活力。 E．乙段文字写得主次分明。 (三) ①在信息量成倍翻新的今天，能在浩如烟海的信息源中快速、准确地捕获自己所需要的信息，并且在 与各种信息的碰撞中产生创新意识，已经变得十分重要。到目前为止，信息的主要形态仍旧是文字，所以， 阅读的速率，在阅读中丢弃和选取信息的能力，已经成为当代学生之必需。 ②但是，现在又是一个“读图时代”，电视、电影、动漫作品以及多媒体正以强大的可视 性、娱乐性 和立体性，与文字进行着一场大规模地争夺青少年的“生死搏斗”。 ③现在越来越多的学生迷恋于“读图”，而不喜欢阅读文字。他们喜好津津有味地翻阅一页中只有几句 对话的动漫书，而不想涉及大部头的人文著作。因为文字阅读必须经过大脑的加工转化才能成为可以接收 的感情、形象或者情节——要吃力得多。 ④这是当代教育中值得注意的倾向。 ⑤图画怎么可能代替或者超越语言文字的功能呢?试将播放新闻的电视音量“静”去，我们往往看不清 究竟发生了什么事件。但是不看图像，单听语言，却能理解其大意。 ⑥电视剧《红楼梦》怎能和原著相比?!看原著，一百个读者的大脑里就有一百个贾宝玉，而看电视剧， 十亿人的大脑里只有一个贾宝玉!因此，图画将大大地限制学生的欣赏力和想像力，削弱文字作品的深度和 魅力。 ⑦图像可以帮助我们理解文字，这是许多书中配有插图的理由，但是图像绝不能代替文字。许多语文 教师迷恋于多媒体，但是，恰恰在语文课上，多媒体必须慎用。 ⑧“读图”将影响阅读量，而中小学阅读量低下，又将影响到大学教育。 ⑨许多大学生没有完成在中小学就应该完成的人文著作的阅读，许多中学生所接触的文学名著又只是 从电视剧里看到的。以大学中文系教学为例，教师在讲解文学史的时候举的例子大一学生几乎都没有读过!
因之必须花大量的时间介绍作品,这就大大影响了学生对作品的理解井浪费了宝贵的课堂时间。 ⑩但是,从现在的情况来看,中学生确实已经没有了扩大阅读量的时间。原因之一是语文练习题做得 太多而欣赏阅读大少;原因之二是课文读得太细而涉及面太窄。我们培养的是拿着“手术刀”解剖文章的 “语文外科医生”而非充满审美情操的热情而细心的鉴赏者。语文,本应是帮助学生抵制“读图时代” 极因素、迅速获取语言信息,让学生学会表达思想、学会创新的专门课程,遗憾的是,今天的语文却是“细 嚼慢咽”,是“精读细解”,是“吹毛求疵”,是“回”字的四种写法!长此以往,于学生的可持续性发展极 为不利。文字是最为重要的传达和获取信息的工具,是世界上最重要的传媒细胞。我们之所以要教授语文 要考作文,就是要训练学生的文字能力并由此训练学生的感知和思维。因此,加大学生的速读力度,让 他们具有从众多文字中快速概括和筛选信息的能力,才是学习语文的正道 ⑩实际上,在一篇课文中对某一个词汇的哪怕是最精辟的讲解,都不如学生自己在许多不同篇目中、 不同语境下多次触及同一个词汇的理解来得深刻。道理很简单,因为文章不同词汇出现的语境就不同,而 在不同的语境中学习词汇才是活生生的,才不是词典里那种死板的概念性条目。 ⑩0总之,加大文字阅读量,抵制“读图”的影响,已经刻不容缓。(15分 17.作者为什么对学生迷恋“读图”,而不喜欢阅读文字担忧?(每个要点用①②……表示出来) 8.第⑤段要说明的观点是 19.在作者看来,扩大文字阅读量的有效办法有哪些? 20.第⑩段的“学会创新”与上文的句子 相呼应 21.不符合原文意思的三项是() A.现在的学生不喜欢阅读大部头的人文著作。B.信息的形态不全是文字。 C.“图画”的优势在于可视性、娱乐性和立体性。D.书中配插图大可不必 E.多媒体的运用不利于学生理解文字 F.⑩段进一步阐明了多读文章的重要性。 G.“生死搏斗”意在强调重“图画”轻文字会导致教育质量下降。 22.读了本文后你有什么感受或异议,用一句话写出来,并简要说说理由。(对感受深刻或观点新颖的 答案,另加鼓励分2分) 黄河安澜的今天和明天 ①继上个世纪八九十年代以后,黄河屡屡发生的断流让人揪心,曾经那样奔腾咆哮、一泻千里的黄河, 连维系自身流淌的水量都成了问题 υ正当黄河多年“汛期无汛”,防汛就要进入历史教科书之际,2003年秋季,持续两个月的降雨,造 成黄河下游9处漫滩,十几万人受灾,让人们又一次领教了黄河的桀骜不驯。 ③今天的黄河究竟河情如何?怎样应对?这些问题成为人们再次关注的热点。 ④水少沙多是黄河的老问题。黄河多年平均天然径流量为580亿立方米,仅相当于长江的1/17,而含 沙量世界第一。这一特性造成了黄河下游河床不断抬升,大堤不断加高,形成地上悬河。 ⑤近一二十年来,随着两岸工农业及社会经济各项事业的发展,各方面对水资源的需求不断增大,黄 河早已不堪重负。由于水量不断减少,黄河基本的生态用水得不到保障,河水在大堤内只形成了窄窄的水 道,于是在过去“地上悬河”的基础上,现在局部又出现了大堤内河槽高于滩地的情况,形成“二级悬河”, 近几年,这一情况变得越发严重 ⑥黄河的泥沙淤积和河床的逐年抬高始终是问题的症结所在。然而,现在黄河又面临着“生产堤”的 新问题 ⑦曾经是“三年两决口”的黄河,在新中国建土后的50多年里,实现了黄河大堤的安然无恙。正是 由于这样的成就,使得全社会防洪这根“弦”有所松懈,几十年内,在河南、山东两省黄河大堤与河道间 的滩区,现已居住着180万人,有耕地375万亩。滩区群众为了保护人口和耕地的安全,修建了“生产 堤”,而“生产堤”一旦决溢,在“二级悬河”情况下,高水位的洪水横流就会直冲大堤,对大堤的安全
因之必须花大量的时间介绍作品，这就大大影响了学生对作品的理解井浪费了宝贵的课堂时间。 ⑩但是，从现在的情况来看，中学生确实已经没有了扩大阅读量的时间。原因之一是语 文练习题做得 太多而欣赏阅读大少；原因之二是课文读得太细而涉及面太窄。我们培养的是拿着“手术刀”解剖文章的 “语文外科医生”而非充满审美情操的热情而细心的鉴赏者。语文，本应是帮助学生抵制“读图时代”消 极因素、迅速获取语言信息，让学生学会表达思想、学会创新的专门课程，遗憾的是，今天的语文却是“细 嚼慢咽”，是“精读细解”，是“吹毛求疵”，是“回”字的四种写法!长此以往，于学生的可持续性发展极 为不利。文字是最为重要的传达和获取信息的工具，是世界上最重要的传媒细胞。我们之所以要教授语文， 要考作 文，就是要训练学生的文字能力并由此训练学生的感知和思维。因此，加大学生的速读力度，让 他们具有从众多文字中快速概括和筛选信息的能力，才是学习语文的正道。 ⑩实际上，在一篇课文中对某一个词汇的哪怕是最精辟的讲解，都不如学生自己在许多不同篇目中、 不同语境下多次触及同一个词汇的理解来得深刻。道理很简单，因为文章不同词汇出现的语境就不同，而 在不同的语境中学习词汇才是活生生的，才不是词典里那种死板的概念性条目。 ⑩总之，加大文字阅读量，抵制“读图”的影响，已经刻不容缓。 (15 分) 17．作者为什么对学生迷恋“读图”，而不喜欢阅读文字担忧?(每个要点用①②……表示出来) 18．第⑤段要说明的观点是 19．在作者看来，扩大文字阅读量的有效办法有哪些? 20．第⑩段的“学会创新”与上文的句子 相呼应。 21．不符合原文意思的三项是 ( ) A．现在的学生不喜欢阅读大部头的人文著作。 B.信息的形态不全是文字。 C．“图画”的优势在于可视性、娱乐性和立体性。 D．书中配插图大可不必。 E．多媒体的运用不利于学生理解文字。 F．⑩段进一步阐明了多读文章的重要性。 G．“生死搏斗”意在强调重“图画”轻文字会导致教育质量下降。 22．读了本文后你有什么感受或异议，用一句话写出来，并简要说说理由。(对感受深刻或观点新颖的 答案，另加鼓励分 2 分) (四) 黄河安澜的今天和明天 ①继上个世纪八九十年代以后，黄河屡屡发生的断流让人揪心，曾经那样奔腾咆哮、 一泻千里的黄河， 连维系自身流淌的水量都成了问题。 ②正当黄河多年“汛期无汛”，防汛就要进入历史教科书之际，2003 年秋季，持续两个 月的降雨，造 成黄河下游 9 处漫滩，十几万人受灾，让人们又一次领教了黄河的桀骜不驯。 ③今天的黄河究竟河情如何?怎样应对?这些问题成为人们再次关注的热点。 ④水少沙多是黄河的老问题。黄河多年平均天然径流量为 580 亿立方米，仅相当于长江的 1／17，而含 沙量世界第一。这一特性造成了黄河下游河床不断抬升，大堤不断加高，形成地上悬河。 ⑤近一二十年来，随着两岸工农业及社会经济各项事业的发展，各方面对水资源的需 求不断增大，黄 河早已不堪重负。由于水量不断减少，黄河基本的生态用水得不到保障，河水在大堤内只形成了窄窄的水 道，于是在过去“地上悬河”的基础上，现在局部又出现了大堤内河槽高于滩地的情况，形成“二级悬河”， 近几年，这一情况变得越发严重。 ⑥黄河的泥沙淤积和河床的逐年抬高始终是问题的症结所在。然而，现在黄河又面临着“生产堤”的 新问题。 ⑦曾经是“三年两决口”的黄河，在新中国建土后的 50 多年里，实现了黄河大堤的安 然无恙。正是 由于这样的成就，使得全社会防洪这根“弦”有所松懈，几十年内，在河南、山东两省黄河大堤与河道间 的滩区，现已居住着 180 万人，有耕地 375 万亩。滩区群众为了 保护人口和耕地的安全，修建了“生产 堤”，而“生产堤”一旦决溢，在“二级悬河”情况下，高水位的洪水横流就会直冲大堤，对大堤的安全
造成严重影响 ⑧按照专家的观点,“造成今年黄河下游水灾的水量根本称不上洪水”,只能称为“小水”,可为什么 小水也能酿大灾?这其中,“生产堤”的存在是重要原因。“生产堤”经过长时间雨水冲泡以后,极易决溢 因此,经历了2003年黄河秋汛之后,“生产堤”是留存还是消除,再一次成为各方议论的焦点。从黄河的 长治久安来说,黄河应该利用难得的汛期洪水,加强对河道的冲刷,带走泥沙;从眼前来说,保住滩区群 众生命财产安全也是大事。 ⑨2003年黄河秋汛,雨量大,持续时间长。针对这一情况,黄河防汛总指挥部决心充分运用工程手段, 进行一次综合目标调控的尝试 ⑩为了降低洪峰流量,首次进行了三门峡、小浪底、陆浑和故县等干支流水库的联合调度,使花园口 多次6000多个流量的洪峰被削为2500个,“四库联动”使数亿立方米的洪水成为名副其实的“小水”,有 效地缓解了下游防洪压力。同时,这又是一次水沙的联合调度。即便是场“小水”,通过科学调度水沙关 系,让水带沙的作用发挥到最大,也能起到对中下游河道的冲刷和减淤作用。经过此次黄河秋汛,黄河下 游河道普遍刷深30-40厘米,过流能力增大了100-400个流量,这对黄河来说,是一个喜讯。对实现黄河 河床20年不抬升的规划也是一个极大鼓舞 ○l1在2003年抗洪过程中,局部救灾和整体防洪的矛盾仍很突出。在这次抗洪中,2001年投入使用 的小浪底水利枢纽发挥了决定性作用,但按照水利专家的意见,此次小浪底工程已是非常规调度使用: 方面,洪水持续不断发生,下游险情不断加重,要求小浪底水库多拦洪:另一方面,小浪底水库是新建土 石坝,不能一次性蓄洪过快,否则坝体稳定将受到冲击:同时,高水位运用会加快水库淤积速度,缩短水 库使用寿命。令人担忧的是,水库小水大用,今后真来了大水怎么办?专家认为只有将滩区群众全部撤出 才是根本解决问题的途径。 ○122003年黄河秋汛的水库调度可谓“精细”,上亿立方米库容的水库,水位调度精确到了厘米。水文 测报数据表明,秋汛期间,黄河防总对花园口下泄流量的控制误差不超过10%。这一切,与黄委会正在建 设的“数字防汛”紧密相连。在黄河防总会商室,一条数字黄河展现在墙上,原型黄河上已经和正在发生 的汛情、险情、灾情、河势工情以及上堤抢险等情况,只要轻点鼠标就会一一呈现。虽然“数字防汛”系 统在2003年黄河秋汛中发挥了重要作用,但“数字防汛”仅仅是“数字黄河”工程的第一步,今后要加 快建设“数字黄河”工程,这才是推进黄河治理开发与管理现代化的必由之路。(15分) 23.第③段的两个问句在文中起的作用是 24.右侧是“悬河”示意图, 读④-⑦段后,将下列名称填写在相应的括号内(只填字母) A.黄河大堤 B.二级悬河 C.生产堤 25.概括说明黄河今天的河情(最好不超过22个字) 26.第⑩段运用列数字的说明方法是为了说明什么? 27.第Ol段“非常规调度使用”的意思是 28.了祖国母亲河的长治久安,在明天的治理中,该注意些什么?读Ol1O12段作答 、写作(50分) 挺身而出、敢为人先是一种表现:质疑探究、标新立异是一种表现¨临危不惧、遇事不慌是一种表现 不图回报、默默承受是一种表现:团结合作、谦让互助是一种表现……你和你的同学、朋友、老师、亲人 等不都在天天“表现”自己吗?请以“表现”为话题,可以记叙,也可以议论,自选文体,自拟题目,写 篇60字以上的文章 要求:1.有真情实感,力求有新意;2.文中地名、校名、人名用英文字母代替 2004年高中招生考试试卷 语文参考答案及评分标准
造成严重影响。 ⑧按照专家的观点，“造成今年黄河下游水灾的水量根本称不上洪水”，只能称为“小 水”，可为什么 小水也能酿大灾?这其中，“生产堤”的存在是重要原因。“生产堤”经过长时间雨水冲泡以后，极易决溢， 因此，经历了 2003 年黄河秋汛之后，“生产堤”是留存还是消除，再一次成为各方议论的焦点。从黄河的 长治久安来说，黄河应该利用难得的汛期洪水，加强对河道的冲刷，带走泥沙；从眼前来说，保住滩区群 众生命财产安全也是大事。 ⑨2003 年黄河秋汛，雨量大，持续时间长。针对这一情况，黄河防汛总指挥部决心充分运用工程手段， 进行一次综合目标调控的尝试。 ⑩为了降低洪峰流量，首次进行了三门峡、小浪底、陆浑和故县等干支流水库的联合调度，使花园口 多次 6000 多个流量的洪峰被削为 2500 个，“四库联动”使数亿立方米的洪水成为名副其实的“小水”，有 效地缓解了下游防洪压力。同时，这又是一次水沙的联合调度。即便是场“小水”，通过科学调度水沙关 系，让水带沙的作用发挥到最大，也能起到对中下游河道的冲刷和减淤作用。经过此次黄河秋汛，黄河下 游河道普遍刷深 30-40 厘米，过流能力增大了 100-400 个流量，这对黄河来说，是一个喜讯。对实现黄河 河床 20 年不抬升的规划也是一个极大鼓舞。 ○11 在 2003 年抗洪过程中，局部救灾和整体防洪的矛盾仍很突出。在这次抗洪中，2001 年投入使用 的小浪底水利枢纽发挥了决定性作用，但按照水利专家的意见，此次小浪底工程已是非常规调度使用：一 方面，洪水持续不断发生，下游险情不断加重，要求小浪底水库多拦洪；另一方面，小浪底水库是新建土 石坝，不能一次性蓄洪过快，否则坝体稳定将受到冲击；同时，高水位运用会加快水库淤积速度，缩短水 库使用寿命。令人担忧的是，水库小水大用，今后真来了大水怎么办?专家认为只有将滩区群众全部撤出 才是根本解决问题的途径。 ○122003 年黄河秋汛的水库调度可谓“精细”，上亿立方米库容的水库，水位调度精确到了厘米。水文 测报数据表明，秋汛期间，黄河防总对花园口下泄流量的控制误差不超过 10％。这一切，与黄委会正在建 设的“数字防汛”紧密相连。在黄河防总会商室，一条数字黄河展现在墙上，原型黄河上已经和正在发生 的汛情、险情、灾情、河势工情以及上堤抢险等情况，只要轻点鼠标就会一一呈现。虽然“数字防汛”系 统在 2003 年黄河秋汛中发挥了重要作用，但“数字防汛”仅仅是“数字黄河”工程的第一步，今后要加 快建设“数字黄河”工程，这才是推进黄河治理开发与管理现代化的必由之路。 (15 分) 23．第③段的两个问句在文中起的作用是 24．右侧是“悬河”示意图， 读④-⑦段后，将下列名称填写在相应的括号内(只填字母)。 A．黄河大堤 B．二级悬河 C．生产堤 25．概括说明黄河今天的河情(最好不超过 22 个字)。 答 ： 26．第⑩段运用列数字的说明方法是为了说明什么? 27．第○11 段“非常规调度使用”的意思是 28．了祖国母亲河的长治久安，在明天的治理中，该注意些什么?读○11○12 段作答。 三、写作(50 分) 挺身而出、敢为人先是一种表现；质疑探究、标新立异是一种表现¨临危不惧、遇事不慌是一种表现； 不图回报、默默承受是一种表现；团结合作、谦让互助是一种表现……你和你的同学、朋友、老师、亲人 等不都在天天“表现”自己吗?请以“表现”为话题，可以记叙，也可以议论，自选文体，自拟题目，写 一篇 60 字以上的文章。 要求： 1．有真情实感，力求有新意； 2．文中地名、校名、人名用英文字母代替。 2004 年高中招生考试试卷 语文参考答案及评分标准
、积累和运用(选择题每小题2分,默写每小题1分,共18分) 1.B2.B3.C4.B5.C 6.(1)长河落日圆(2)志在千里(3)鬓微霜(4)晴空一鹤排云上 (5)波涛如怒(6)寻向所志(7)如使人之所欲莫甚于生(8)其文疏荡 阅读(52分 )(每小题2分,共10分) 7.怀抱利器吾因子(之)有所感矣 8.黄河同情 9.吾恶知其今不异于古所云耶昔时屠狗者(或“望诸君”) 10.A类:你和那边的有志之士会意气相投的 B类:你到河北定会受到赏识 11.A类:劝阻董邵南游河北 B类:希望董邵南能为天子效力 (二)(12、16题每小题3分,其余每小题2分,共12分) 12.多(繁茂)香 13.不能去掉。“闭了眼”表明后文“秋实”是由春花引起的联想,去掉上下文就不连贯了, 14.生命力顽强或:长势旺盛 5.花开得稠,也开得时间长或:繁茂泼辣 16.AC (三)(17、21、22题每小题3分,其余每小题2分,共15分) 17.①图画将限制学生的欣赏力和想像力 ②图画将削弱文字作品的深度和魅力 ③读图将影响阅读量 18.图画不可能代替或者超越语言文字的功能 19.少做练习题而多欣赏阅读:课文不必读得太细而涉及面要广 20.(并且)在与各种信息的碰撞中产生创新意识 21. ADE 22.感受或观点较明确,没有写理由,得1分; 感受或观点较明确,有一定理由,得2分 感受或观点明确,言之有据得3分; 感受或观点不明确,不得分 感受深刻或观点新颖的可酌情另加1-2分 (四)(24、25、28题每小题3分,其余每小题2分,共15分) 23.领起下文或:承上启下 24.示意图上方从左到右依次为A、C图右侧上为B 25.泥沙淤积河床抬高(或:水少沙多地上悬河)的老问题,又添“生产堤”的新问题 26.综合目标调控作用巨大或:四库联合调度和水沙联合调度作用巨大 η7.A类:不是常规调度使用(在正常情况下属违规调度) B类:小浪底水库过量拦洪不属于常规调度 28.①处理好局部救灾和整体防洪的矛盾 ②依靠科技或:加快建设“数字黄河”工程 写作(50分) 等(4-50分):内容充实,中心突出,结构严谨,语言畅达 二等(37-43分):内容较充实,中心突出,结构完整,语言通顺。 三等(30-36分):有内容,中心基本明确,结构比较完整,语言基本通顺 四等(23-29分):没有什么内容,中心不够明确,条理不够清楚,语言不够通顺 五等(22分以下):不切合题意,结构混乱,语句不通顺。 说明 (1)或立意、或结构、或语言有特色的均可给满分 (2)缺题目扣2分
一、积累和运用(选择题每小题 2 分，默写每小题 1 分，共 18 分) 1．B 2．B 3．C 4．B 5．C 6．(1)长河落日圆 (2)志在千里 (3)鬓微霜 (4)晴空一鹤排云上 (5)波涛如怒 (6)寻向所志 (7)如使人之所欲莫甚于生 (8)其文疏荡 二、阅读(52 分) (一)(每小题 2 分，共 10 分) 7．怀抱利器 吾因子(之)有所感矣 8．黄河 同情 9．吾恶知其今不异于古所云耶 昔时屠狗者(或“望诸君”) 10．A 类：你和那边的有志之士会意气相投的 B 类：你到河北定会受到赏识 11．A 类：劝阻董邵南游河北 B 类：希望董邵南能为天子效力 (二)(12、16 题每小题 3 分，其余每小题 2 分，共 12 分) 12．多(繁茂) 香 13．不能去掉。“闭了眼”表明后文“秋实”是由春花引起的联想，去掉上下文就不连贯 了。 14．生命力顽强 或：长势旺盛 15．花开得稠，也开得时间长 或：繁茂泼辣 16．A C (三)(17、21、22 题每小题 3 分，其余每小题 2 分，共 15 分) 17．①图画将限制学生的欣赏力和想像力 ②图画将削弱文字作品的深度和魅力 ③读图将影响阅读量 18．图画不可能代替或者超越语言文字的功能 19．少做练习题而多欣赏阅读；课文不必读得太细而涉及面要广 20．(并且)在与各种信息的碰撞中产生创新意识 21．A D E 22．感受或观点较明确，没有写理由，得 1 分； 感受或观点较明确，有一定理由，得 2 分； 感受或观点明确，言之有据得 3 分； 感受或观点不明确，不得分； 感受深刻或观点新颖的可酌情另加 1-2 分。 (四)(24、25、28 题每小题 3 分，其余每小题 2 分，共 15 分) 23．领起下文 或：承上启下 24．示意图上方从左到右依次为 A、C 图右侧上为 B 25．泥沙淤积河床抬高(或：水少沙多 地上悬河)的老问题，又添“生产堤”的新问题 26．综合目标调控作用巨大 或：四库联合调度和水沙联合调度作用巨大 27．A 类：不是常规调度使用(在正常情况下属违规调度) B 类：小浪底水库过量拦洪不属于常规调度 28．①处理好局部救灾和整体防洪的矛盾 ②依靠科技 或：加快建设“数字黄河”工程 三、写作(50 分) 一等(44-50 分)：内容充实，中心突出，结构严谨，语言畅达。 二等(37-43 分)：内容较充实，中心突出，结构完整，语言通顺。 三等(30-36 分)：有内容，中心基本明确，结构比较完整，语言基本通顺。 四等(23-29 分)：没有什么内容，中心不够明确，条理不够清楚，语言不够通顺。 五等(22 分以下)：不切合题意，结构混乱，语句不通顺。 说明： (1)或立意、或结构、或语言有特色的均可给满分。 (2)缺题目扣 2 分
(3)字数不够,每少50个字扣1分 评卷说明:主观性试题不要求学生所答文字与本参考答案完全一致,只要符合题意, 表述清楚,即可酌情给分或给满分
(3)字数不够，每少 50 个字扣 1 分。 评卷说明：主观性试题不要求学生所答文字与本参考答案完全一致，只要符合题意， 表述清楚，即可酌情给分或给满分