习作 生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次 习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写 之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发 生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语 言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可 以和同学交换意见。 坦诚相待互相关心 C,电国,民夜上好 人事关系:当之文,即 为先,在移打端 大使走之产生课世想确
在怎样的环境里? 1、“环境”指什么呢? 环境:地点 家里(在自己家;同学家;亲戚家….) 学校(教室里;操场上;图书室里.) 社会上(在路上;在街上;在村里 谁能说一说本单元课文里的故事分别发生在什么地点?
在怎样的环境里？ 1、 “环境”指什么呢？ 2、环境：地点 家里（在自己家；同学家；亲戚家……） 学校（教室里；操场上；图书室里……） 社会上（在路上；在街上；在村里……） ……………… 谁能说一说本单元课文里的故事分别发生在什么地点？
环境还可指什么呢? 在什么情况下? 在你学习中(课堂上;做作业过程;没 有学习用具时;忘带课本时 在生活中(在吃饭时;你生病时;在买 东西时;去旅游途中;找同学玩的时 候 谁能举一个本单元课文中的例子来说 说故事在什么情况下发生的?
环境还可指什么呢？ • 在什么情况下？ • 在你学习中（课堂上；做作业过程；没 有学习用具时；忘带课本时………） • 在生活中（在吃饭时；你生病时；在买 东西时；去旅游途中；找同学玩的时 候……） • 谁能举一个本单元课文中的例子来说一 说故事在什么情况下发生的？
是怎样发生的? ●同学们能不能举课文中的例子说一说故事 是怎样发生的 《穷人》这篇课文的故事是怎样发生的? 《唯一的听众》里的故事是怎样发生的? ●大家总结一下:应该把哪些情况交待清楚? (故事发生的原因是什么?--其实就是 要交待清楚事情的起因。)
是怎样发生的？ ⚫ 同学们能不能举课文中的例子说一说故事 是怎样发生的？ ⚫ 《穷人》这篇课文的故事是怎样发生的？ ⚫ 《唯一的听众》里的故事是怎样发生的？ ⚫ 大家总结一下：应该把哪些情况交待清楚？ ⚫ （故事发生的原因是什么？------其实就是 要交待清楚事情的起因。）
事情变化过程是什么意思呢 ◆其实这是写事的重点:就是事情的经过。 ◆比如:《别饿坏了那匹马》这篇课文的是经 过:我酷爱读书(事情的起因)→被父亲发 现→我割马草→让我把马草买给他→我继续 看书→发现他院子里枯萎的马草→感激他 ◆《唯一的听众》变化过程:在家学琴→去林 子练琴→发现老妇人→平静的听我练琴→每 天早晨都听我练琴→知道她是一位教授,首 席小提琴手→在成百上千观众面前演奏
事情变化过程是什么意思呢？ 其实这是写事的重点：就是事情的经过。 比如：《别饿坏了那匹马》这篇课文的是经 过：我酷爱读书（事情的起因）→被父亲发 现→我割马草→让我把马草买给他→我继续 看书→发现他院子里枯萎的马草→感激他。 《唯一的听众》变化过程：在家学琴→去林 子练琴→发现老妇人→平静的听我练琴→每 天早晨都听我练琴→知道她是一位教授，首 席小提琴手→在成百上千观众面前演奏
人物的语言 什么是语言描写? 语言描写是对人物的独 白、对话形语气的描写, 其主要作用是刻画人物 性格
人物的语言
天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提 议以雪为题,每人念一句诗。 秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。” 县官接了一句:“皇家瑞气降人间。” 财主笑着说:“下它三年又何妨?” 这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了 一句 “放你娘的狗屁。” 秀才读书人,用了个比喻来形容; 县官不忘为皇帝歌功颂德; 注意 财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事; 身份 唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨
2、八岁的小明对爸爸说: 你给我好好听着,下班就回 家,不准喝酒打牌……” 八岁的小孩会这样说吗? 应该是谁说比较合适?
TALENTY INTERNATIONAL EDUCATION 3、.有一天,我去外婆家做客。当车开到 鞍山站时,上来一位约摸六七十岁的农村 老奶奶。她驼着背,拄着拐杖,颤巍巍的 手里提着半篮子鸡蛋,好像要去农贸市场 出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着 老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的 对旁边的乘客说: BELIING TALENTY EDUCATION DEVELOPEMENT CO LTD E SHANGHAI TALFTNY INVESTMENT MANAGEMENT CO LTD ALl RIGHTS RESERVED
A“现在形势真是一片大好,学习雷锋蔚 然成风,社会上好人好事层出不穷。你 看这位红领巾就是一个‘活雷锋’∴” B“哇噻!这孩子好好棒吆! C“这孩子真乖!” 注意年龄!