八人生寓言(节选)导学案 【学习目标】 1、了解寓言的基本知识。 2、正确地把握人生态度,对待人生际遇 感受优美的语言,学习精美的表达。 【学习重点】感受优美的语言,理解寓言的含义。 【学习难点】正确地把握人生态度。 【知识链接】 L题目解读 《白兔和月亮》一文中,白兔从自己的生活体验中明白了,拥有月亮,并不能给自己增加幸福,反而徒增 苦恼,那就不如没有。《落难的王子》教人不要畏惧厄运,王子那样脆弱的人都挺过来了,谁又不能呢,厄 运可以使人变得坚 2走近作者 周国平,著名哲学家,1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系;1978年入学于中国社会科学 院哲学系;先后获哲学硕士、博士学位:1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用 文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、自我等,虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视关照 心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理趣 .相关资料 (1)英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西。” (2)周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐,无论花季还是老年,都能从他的文字中收获智 慧和超然。曾流传一句话:“男生不可不读王小波,女生不可不读周国平。” (3)介绍寓言 寓言,文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人 公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方 文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》 《淮南子》《韩非子》等著作中。 特征:运用比喻,以小见大地说明一个深刻的道理。 白兔和月亮 第一课时 呈现目标明确任务 【课前预习】 查字典、词典,解决课后“读一读写一写”中的字词,扫清字词障碍。2.通读全文,标示自然段序号, 思考课后“研讨与练习”。 提出自己解决不了的问题,写在下面。 合作预习问题导向 1小组合作,通读课文,用简洁的语言概括文章的主要内容 学法指导:采用自己喜欢的方式,小组合作读课文,找出文中的两次转折,并用简洁的语言提炼课文的主 要内容。 2.合作探究,思考回答: (1)白兔在拥有月亮前后心态有什么变化? (2)白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? (3)这则寓言的寓意是什么? 学法指导:勾画重点语句,体会前后对比,思考寓言的寓意。 3.交流个人疑难,提出小组的疑难问题。(提出一个有价值的问题)
八 人生寓言（节选）导学案 【学习目标】 1、了解寓言的基本知识。 2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。 3、感受优美的语言，学习精美的表达。 【学习重点】感受优美的语言，理解寓言的含义。 【学习难点】正确地把握人生态度。 【知识链接】 1.题目解读 《白兔和月亮》一文中，白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增 苦恼，那就不如没有。《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄 运可以使人变得坚强。 2.走近作者 周国平，著名哲学家，1945 年 7 月生于上海。1968 年毕业于北京大学哲学系；1978 年入学于中国社会科学 院哲学系；先后获哲学硕士、博士学位；1981 年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。其散文长于用 文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、自我等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视关照 心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。 3.相关资料 （1）英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。” （2）周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智 慧和超然。曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。” （3）介绍寓言 寓言，文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人 公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方 文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、 《淮南子》《韩非子》等著作中。 特征：运用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。 白兔和月亮 第一课时 呈现目标 明确任务 【课前预习】 1.查字典、词典，解决课后“读一读 写一写”中的字词，扫清字词障碍。2.通读全文，标示自然段序号， 思考课后“研讨与练习”。 3.提出自己解决不了的问题，写在下面。 合作预习 问题导向 1.小组合作，通读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。 学法指导：采用自己喜欢的方式，小组合作读课文，找出文中的两次转折，并用简洁的语言提炼课文的主 要内容。 2.合作探究，思考回答： （1）白兔在拥有月亮前后心态有什么变化？ （2）白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么？ （3）这则寓言的寓意是什么？ 学法指导：勾画重点语句，体会前后对比，思考寓言的寓意。 3.交流个人疑难，提出小组的疑难问题。（提出一个有价值的问题）
生问师答定向释疑 小组把问题写在纸条上,交给老师。小组间合作,解决疑难。 盘点收获拓展提升 1.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里? 2.读《伊索寓言》中“衔肉的狗”,说说这则寓言故事的寓意 强化训练当堂达标 配套综合练习》“我的阅览室”7-12题 小组评价师生反思 评出优胜组,小组胜利宣言 落难的王子 第二课时 呈现目标明确任务 回顾上节课内容 合作预习问题导向 1小组合作,通读课文,整体感知文意。 学法指导:采用自己喜欢的方式,小组合作读课文,勾画重点内容。 2.合作探究,思考回答: (1)落难的王子遭遇了哪些厄运?用简洁的语言概括。(不超过20字) (2)王子落难前后性格有什么不同,为什么会发生这样的变化?揭示中心 (3)“我”是作者自己吗?为什么要以“我”的身份来写?“我”在情节的发展中起什么作用? (4)文章结尾给人怎样的启示? 生问师答定向释疑 小组把问题写在纸条上,交给老师。小组间合作,解决疑难 盘点收获拓展提升 (1)既然苦难是人生的必修课程,那么在漫长的人生之旅中,我们应该做好怎样的准备来应对厄运呢? (2这两则寓言,写得与失、福与祸之间的转化。人生路上有许多的好事和坏事,你将如何对待? 强化训练当堂达标 《配套综合练习》“我的竞技场”1、2、4题。 小组评价师生反思 评出优胜组,小组胜利宣言 课后阅读《伊索寓言》中的小故事,用简洁的语言概括寓意
生问师答 定向释疑 小组把问题写在纸条上，交给老师。小组间合作，解决疑难。 盘点收获 拓展提升 1.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ 2.读《伊索寓言》中“衔肉的狗”，说说这则寓言故事的寓意。 强化训练 当堂达标 《配套综合练习》“我的阅览室”7---12 题。 小组评价 师生反思 评出优胜组，小组胜利宣言。 落难的王子 第二课时 呈现目标 明确任务 回顾上节课内容 合作预习 问题导向 1.小组合作，通读课文，整体感知文意。 学法指导：采用自己喜欢的方式，小组合作读课文，勾画重点内容。 2.合作探究，思考回答： （1）落难的王子遭遇了哪些厄运？用简洁的语言概括。（不超过 20 字） （2）王子落难前后性格有什么不同，为什么会发生这样的变化?揭示中心。 （3）“我”是作者自己吗？为什么要以“我”的身份来写？“我”在情节的发展中起什么作用？ （4）文章结尾给人怎样的启示？ 生问师答 定向释疑 小组把问题写在纸条上，交给老师。小组间合作，解决疑难。 盘点收获 拓展提升 （1）既然苦难是人生的必修课程，那么在漫长的人生之旅中，我们应该做好怎样的准备来应对厄运呢？ （2 这两则寓言，写得与失、福与祸之间的转化。人生路上有许多的好事和坏事，你将如何对待？ 强化训练 当堂达标 《配套综合练习》“我的竞技场”1、2、4 题。 小组评价 师生反思 评出优胜组，小组胜利宣言。 课后阅读《伊索寓言》中的小故事，用简洁的语言概括寓意