第1节 激素与内分泌系统 课后·训练提升 基础巩固 1.下列腺体的分泌物可在消化道中发挥作用的是() A.胰腺 B.肾上腺 C汗腺 D.性腺 含案A 懈析胰腺分沁胰液，胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等消化酶，在消化道中发挥作用。 2.13~15岁，青少年身体的形态、机能等方面都会发生显著的变化。这些变化主要与下列哪 些激素有关？() ①胰岛素②胰高血糖素③性激素④甲状腺激素⑤肾上腺素⑥生长激素 A.①②③ B.②③④ c.③④⑥ D.④⑤⑥ 答案c 解析青春期是人生长发育较快的时期，还会出现第二性征。生长发育这一生理效应是生长激 素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发有、生殖细胞的生成和第二性 征的出现。所以处于青春期的青少年在身体的形态、机能等方面发生的显著变化主要与生 长激素、甲状腺激素和性激素有关。 3.下列有关人体甲状腺激素的叙述，正确的是() A甲状腺激素通过催化葡萄糖的氧化分解而增加机体产热 B.甲状腺激素分泌过多会导致神经的兴奋性明显降低 C.下丘脑分泌的激素可以直接作用于甲状腺影响其分泌 D.甲状腺功能低下的患者补充甲状腺激素可以直接口服 答案D 解桐甲状腺激素不具有催化作用，A项错误。甲状腺激素能提高神经的兴奋性，甲状腺激素 分泌过多会导致神经的兴奋性明显升高，B项错误。下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作 用于垂体，促使垂体分沁促甲状腺激素，促甲状腺激素可以直接作用于甲状腺，进而影响其分 泌甲状腺激素，C项错误。甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，甲状腺功能低下的患者补充甲 状腺激素可以直接口服，D项正确。 4.下图是促胰液素产生和发挥作用的图解。下列分析错误的是() 胃酸一器官X一促胰液素器官Y一胰液 A器官X为小肠，器官Y为胰腺 B.促胰液素通过血液运输作用于器官Y C促胰液素是在细胞外发挥作用的蛋白质 D.胃酸直接刺激器官Y也可促进胰液分泌 答案D 解析胃酸作用于小肠黏膜，促使其分沁促胰液素，促胰液素作用于胰腺，促使胰腺分沁胰液，因 此器官X为小肠，器官Y为胰腺，A项正确。促胰液素是一种激素，通过血液循环运输，B项正 确。促胰液素是一种蛋白质类激素，在细胞外发挥调节作用，C项正确。胃酸直接刺激胰腺不 能促进其分沁胰液，D项错误
第 1 节 激素与内分泌系统 课后· 基础巩固 1.下列腺体的分泌物可在消化道中发挥作用的是( ) A.胰腺 B.肾上腺 C.汗腺 D.性腺 答案 A 解析胰腺分泌胰液,胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等消化酶,在消化道中发挥作用。 2.13~15 岁,青少年身体的形态、机能等方面都会发生显著的变化。这些变化主要与下列哪 些激素有关?( ) ①胰岛素 ②胰高血糖素 ③性激素 ④甲状腺激素 ⑤肾上腺素 ⑥生长激素 A.①②③ B.②③④ C.③④⑥ D.④⑤⑥ 答案 C 解析青春期是人生长发育较快的时期,还会出现第二性征。生长发育这一生理效应是生长激 素和甲状腺激素共同作用的结果;性激素能促进生殖器官的发育、生殖细胞的生成和第二性 征的出现。所以处于青春期的青少年在身体的形态、机能等方面发生的显著变化主要与生 长激素、甲状腺激素和性激素有关。 3.下列有关人体甲状腺激素的叙述,正确的是( ) A.甲状腺激素通过催化葡萄糖的氧化分解而增加机体产热 B.甲状腺激素分泌过多会导致神经的兴奋性明显降低 C.下丘脑分泌的激素可以直接作用于甲状腺影响其分泌 D.甲状腺功能低下的患者补充甲状腺激素可以直接口服 答案 D 解析甲状腺激素不具有催化作用,A 项错误。甲状腺激素能提高神经的兴奋性,甲状腺激素 分泌过多会导致神经的兴奋性明显升高,B 项错误。下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作 用于垂体,促使垂体分泌促甲状腺激素,促甲状腺激素可以直接作用于甲状腺,进而影响其分 泌甲状腺激素,C 项错误。甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物,甲状腺功能低下的患者补充甲 状腺激素可以直接口服,D 项正确。 4.下图是促胰液素产生和发挥作用的图解。下列分析错误的是( ) A.器官 X 为小肠,器官 Y 为胰腺 B.促胰液素通过血液运输作用于器官 Y C.促胰液素是在细胞外发挥作用的蛋白质 D.胃酸直接刺激器官 Y 也可促进胰液分泌 答案 D 解析胃酸作用于小肠黏膜,促使其分泌促胰液素,促胰液素作用于胰腺,促使胰腺分泌胰液,因 此器官 X 为小肠,器官 Y 为胰腺,A 项正确。促胰液素是一种激素,通过血液循环运输,B 项正 确。促胰液素是一种蛋白质类激素,在细胞外发挥调节作用,C 项正确。胃酸直接刺激胰腺不 能促进其分泌胰液,D 项错误
5.下列关于人和动物激素的叙述，正确的是( ) A胰腺分泌的促胰液素是人们发现的第一种激素 B.雌激素参与构成生殖细胞、激发和维持第二性征 C.外界因素和人体内环境的变化均会影响激素的分泌 D.幼年时若生长激素分泌过少会患克汀病 答案 解析促胰液素是由小肠黏膜分沁的，A项错误。雌激素不参与构成生殖细胞，B项错误。外界 因素和人体内环境的变化均会影响激素的分泌，C项正确。幼年时若生长激素分泌过少会患 侏儒症；幼年时若甲状腺激素分泌过少会患克汀病，D项错误。 6.蛙的繁殖时期是4一6月，在一年中的其他月份，为促进蛙卵的成熟和排放，可人工向已怀卵 雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。下表列出了不同月份制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体 悬浮液所需的垂体个数。下列关于此实验的设计与结论的分析，错误的是( 月份 9-12月 1一2月 3月 4月 垂体个数 A.表中数据显示越接近繁殖时期.所需垂体的个数越少 B.据此表数据可推测，越接近繁殖时期，垂体产生的促性腺激素越少 C.据此表数据可推测，越接近繁殖时期，蛙卵的成熟程度越高 D.若换用雄蛙的垂体，可以获得同样的实验结论 答案B 解析垂体悬浮液含有促性腺激素，促性腺激素可促进性腺的生长发有，调节性激素的合成和 分泌等。越接近繁殖时期，性腺发育越成熟，随着蛙卵的成熟和排放，需要的促性腺激素越 少，A、C两项正确。越接近繁殖时期，所需要的垂体数量越少，是由于垂体分泌的促性腺激素 更多以及卵因更接近成熟所需激素更少，B项错误。雄蛙的垂体也能合成和分泌促性腺激素， 若换用雄蛙的垂体，可以获得同样的实验结论，D项正确。 拓展提高 1选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机均分成 四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图所示。下列叙述错误的是 () 胰岛素+生长激素组 间150 手术 生长激素组 连120 胰岛素组 0 斗 生理盐水组 60 30 注射 020406080时间/d A该实验中注射生理盐水组为对照组 B.实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长 C.该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑，以排除内源性激素的干扰 D.实验结果表明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和 答案 解桐该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该实验探 究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。实施切除手术后，注射生理盐水组为对照组，其 他组为实验组.A项正确。注射胰岛素组大鼠的体重和注射生长激素组大鼠的体重均大于注 射生理盐水组大鼠的体重，说明胰岛素和生长激素都具有促进大鼠生长的作用B项正确。为
5.下列关于人和动物激素的叙述,正确的是( ) A.胰腺分泌的促胰液素是人们发现的第一种激素 B.雌激素参与构成生殖细胞、激发和维持第二性征 C.外界因素和人体内环境的变化均会影响激素的分泌 D.幼年时若生长激素分泌过少会患克汀病 答案 C 解析促胰液素是由小肠黏膜分泌的,A 项错误。雌激素不参与构成生殖细胞,B 项错误。外界 因素和人体内环境的变化均会影响激素的分泌,C 项正确。幼年时若生长激素分泌过少会患 侏儒症;幼年时若甲状腺激素分泌过少会患克汀病,D 项错误。 6.蛙的繁殖时期是 4—6 月,在一年中的其他月份,为促进蛙卵的成熟和排放,可人工向已怀卵 雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。下表列出了不同月份制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体 悬浮液所需的垂体个数。下列关于此实验的设计与结论的分析,错误的是( ) 月份 9—12 月 1—2 月 3 月 4 月 垂体个数 5 4 3 2 A.表中数据显示,越接近繁殖时期,所需垂体的个数越少 B.据此表数据可推测,越接近繁殖时期,垂体产生的促性腺激素越少 C.据此表数据可推测,越接近繁殖时期,蛙卵的成熟程度越高 D.若换用雄蛙的垂体,可以获得同样的实验结论 答案 B 解析垂体悬浮液含有促性腺激素,促性腺激素可促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和 分泌等。越接近繁殖时期,性腺发育越成熟,随着蛙卵的成熟和排放,需要的促性腺激素越 少,A、C 两项正确。越接近繁殖时期,所需要的垂体数量越少,是由于垂体分泌的促性腺激素 更多以及卵因更接近成熟所需激素更少,B 项错误。雄蛙的垂体也能合成和分泌促性腺激素, 若换用雄蛙的垂体,可以获得同样的实验结论,D 项正确。 拓展提高 1.选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只,实施切除手术,一段时间后随机均分成 四组,分别注射激素及生理盐水 30 天,结果如下图所示。下列叙述错误的是 ( ) A.该实验中注射生理盐水组为对照组 B.实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长 C.该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑,以排除内源性激素的干扰 D.实验结果表明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和 答案 C 解析该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素,因变量是大鼠平均体重的变化,故该实验探 究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。实施切除手术后,注射生理盐水组为对照组,其 他组为实验组,A 项正确。注射胰岛素组大鼠的体重和注射生长激素组大鼠的体重均大于注 射生理盐水组大鼠的体重,说明胰岛素和生长激素都具有促进大鼠生长的作用,B 项正确。为
避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体，C项错误。据题 图可知，注射胰岛素和生长激素组大鼠的体重大于单独注射生长激素组大鼠的体重和单独注 射胰岛素组大鼠的体重，由此可以推断出胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作 用之和，D项正确。 2.下面是一个研究动物内分泌腺功能的实验：小鼠体内的内分泌腺P能分泌物质Q,缺少该物 质会使小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应。为了验证物质Q的这项生理作用，某研究小 组选取健康的、月龄及生长发育状况相同的小鼠，平均分为甲、乙、丙三组，实验过程及结果 如下表。下列相关叙述错误的是( 组别 设置目的 处理方式 实验结果 甲组 ① ② 消化不良，糖代谢紊乱 对照组 乙组 ③ ④ 空白对照) 对照组（排除手术创伤给小鼠带来的不良生 假手术 丙组 理变化) 处理 代谢正常 A.甲组①为实验组，②为手术切除小鼠的内分泌腺P B.乙组③为不做任何处理，④为代谢正常 C以上实验证明了物质Q的缺少引起了小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应 D.以上实验的自变量为腺体的切除与否 含案 解桐由设置目的可知，乙组和丙组均为对照组，甲组为实验组，甲组的处理方式应该是手术切 除小鼠的内分泌腺P:乙组是空白对照，因此不做任何处理，实验结果是代谢正常：丙组是假手 术处理，即只做手术，但是不切除腺体，排除手术创伤给小鼠带来的不良生理变化。题述实验 的自变量是腺体的切除与否，因此实验只能说明小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应与腺 体P有关，若要进一步证明物质Q的生理作用，还需要对甲组注射适量的物质Q,一段时间后 根据小鼠的代谢状况来确定。 3.为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员进行了下列实验。 实验一：刺激通向胰腺的神经胰液分泌量增加。 实验二：切断通向胰腺的所有神经，当食物经过胃进入十二指肠时，胰液分泌量增加。 实验三：切断动物的胰腺神经后，从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，直接导 入胰腺神经己被切断的实验动物的十二指肠中，结果发现胰液大量分泌。 实验四：把一些相同的食物成分不经过胃直接引入切断了胰腺神经的动物的十二指肠中，结果 胰液分泌量不增多。 (1)分析上述实验，请你就胰液分泌的调控作出合理的推断： (2)研究人员接着分析胃内容物成分，分离提纯，单独刺激小肠观察胰液的分泌情况。发现只 有用少量盐酸刺激小肠，被切断神经的胰腺分泌的胰液才会增加。为进一步确定促进胰液分 泌的化学物质是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物，请你继续完成具体探究，并预期实验结 果。 实验步骤： ①取6只生长发育状况一致的小鼠，饥饿处理两天用少量盐酸刺激小肠，收集小肠内容物，除 去大分子杂质，得到盐酸刺激小肠产生的分泌物： ② 随机分成A、B、C三组，每组2只 ③向A组小鼠血液注入2mL稀盐酸，向B组小鼠血液注入 向C组小 鼠注入 作为对照
避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响,应切除大鼠的胰腺和垂体,C 项错误。据题 图可知,注射胰岛素和生长激素组大鼠的体重大于单独注射生长激素组大鼠的体重和单独注 射胰岛素组大鼠的体重,由此可以推断出胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作 用之和,D 项正确。 2.下面是一个研究动物内分泌腺功能的实验:小鼠体内的内分泌腺 P 能分泌物质 Q,缺少该物 质会使小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应。为了验证物质 Q 的这项生理作用,某研究小 组选取健康的、月龄及生长发育状况相同的小鼠,平均分为甲、乙、丙三组,实验过程及结果 如下表。下列相关叙述错误的是( ) 组别 设置目的 处理方式 实验结果 甲组 ① ② 消化不良,糖代谢紊乱 乙组 对照组 (空白对照) ③ ④ 丙组 对照组(排除手术创伤给小鼠带来的不良生 理变化) 假手术 处理 代谢正常 A.甲组①为实验组,②为手术切除小鼠的内分泌腺 P B.乙组③为不做任何处理,④为代谢正常 C.以上实验证明了物质 Q 的缺少引起了小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应 D.以上实验的自变量为腺体的切除与否 答案 C 解析由设置目的可知,乙组和丙组均为对照组,甲组为实验组;甲组的处理方式应该是手术切 除小鼠的内分泌腺 P;乙组是空白对照,因此不做任何处理,实验结果是代谢正常;丙组是假手 术处理,即只做手术,但是不切除腺体,排除手术创伤给小鼠带来的不良生理变化。题述实验 的自变量是腺体的切除与否,因此实验只能说明小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应与腺 体 P 有关,若要进一步证明物质 Q 的生理作用,还需要对甲组注射适量的物质 Q,一段时间后 根据小鼠的代谢状况来确定。 3.为研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员进行了下列实验。 实验一:刺激通向胰腺的神经,胰液分泌量增加。 实验二:切断通向胰腺的所有神经,当食物经过胃进入十二指肠时,胰液分泌量增加。 实验三:切断动物的胰腺神经后,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,直接导 入胰腺神经已被切断的实验动物的十二指肠中,结果发现胰液大量分泌。 实验四:把一些相同的食物成分不经过胃直接引入切断了胰腺神经的动物的十二指肠中,结果 胰液分泌量不增多。 (1)分析上述实验,请你就胰液分泌的调控作出合理的推断: 。 (2)研究人员接着分析胃内容物成分,分离提纯,单独刺激小肠观察胰液的分泌情况。发现只 有用少量盐酸刺激小肠,被切断神经的胰腺分泌的胰液才会增加。为进一步确定促进胰液分 泌的化学物质是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物,请你继续完成具体探究,并预期实验结 果。 实验步骤: ①取 6 只生长发育状况一致的小鼠,饥饿处理两天,用少量盐酸刺激小肠,收集小肠内容物,除 去大分子杂质,得到盐酸刺激小肠产生的分泌物; ② ,随机分成 A、B、C 三组,每组 2 只; ③向 A 组小鼠血液注入 2 mL 稀盐酸,向 B 组小鼠血液注入 ,向 C 组小 鼠注入 作为对照;
④观察胰液的分泌情况，分析并得出结论。 实验预测及结论： 答案(1)胰液分泌受神经支配，胰液分泌也受体液调节，来自胃内的某些物质能促进胰液分泌 (2)将6只小鼠通向胰腺的所有神经切断2mL小肠分泌物2mL生理盐水a若A、C组 小鼠的胰液分泌量基本相等，则盐酸不是促进胰液分泌的化学物质，b若A组小鼠胰液分泌量 大于C组，则盐酸是促进胰液分泌的化学物质；℃.若B、C组小鼠胰液分泌量基本相等，则盐酸 刺激小肠产生的分泌物不是促进胰液分泌的化学物质：d若B组小鼠胰液分泌量大于C组， 则盐酸刺激小肠产生的分泌物是促进胰液分泌的化学物质 挑战创新 以大鼠为实验材料，开展甲状腺功能的研究。请回答下列问题。 (1)将实验大鼠随机分为2组，A组切除甲状腺，B组 定期测定每只 大鼠的耗氧量。上述实验用耗氧量作为检测指标的依据是 两组大鼠的耗氧量到第5天才出现差异，其原因是 、0 若用体长 作为检测指标重复上述实验，对实验大鼠的要求是 (2)为了验证切除甲状腺引起耗氧量下降的直接原因是甲状腺激素不足，可利用第(1)小题的 组大鼠继续进行实验，实验思路是 答案1)手术但不切除甲状腺甲状腺激素具有调节体内有机物代谢的作用，新陈代谢消耗 氧，耗氧量与代谢强度呈正相关血液中的激素可维持前4天的生理需求未成年 (2)A将实验鼠随机分为2组，C组灌喂甲状腺激素，D组灌喂等量的生理盐水，定期测定每只 大鼠的耗氧量
④观察胰液的分泌情况,分析并得出结论。 实验预测及结论: 。 答案(1)胰液分泌受神经支配,胰液分泌也受体液调节,来自胃内的某些物质能促进胰液分泌 (2)将 6 只小鼠通向胰腺的所有神经切断 2 mL 小肠分泌物 2 mL 生理盐水 a.若 A、C 组 小鼠的胰液分泌量基本相等,则盐酸不是促进胰液分泌的化学物质;b.若 A 组小鼠胰液分泌量 大于 C 组,则盐酸是促进胰液分泌的化学物质;c.若 B、C 组小鼠胰液分泌量基本相等,则盐酸 刺激小肠产生的分泌物不是促进胰液分泌的化学物质;d.若 B 组小鼠胰液分泌量大于 C 组, 则盐酸刺激小肠产生的分泌物是促进胰液分泌的化学物质 挑战创新 以大鼠为实验材料,开展甲状腺功能的研究。请回答下列问题。 (1)将实验大鼠随机分为 2 组,A 组切除甲状腺,B 组 ,定期测定每只 大鼠的耗氧量。上述实验用耗氧量作为检测指标的依据是 。 两组大鼠的耗氧量到第 5 天才出现差异,其原因是 。若用体长 作为检测指标重复上述实验,对实验大鼠的要求是 。 (2)为了验证切除甲状腺引起耗氧量下降的直接原因是甲状腺激素不足,可利用第(1)小题的 组大鼠继续进行实验,实验思路是 。 答案(1)手术但不切除甲状腺 甲状腺激素具有调节体内有机物代谢的作用,新陈代谢消耗 氧,耗氧量与代谢强度呈正相关 血液中的激素可维持前 4 天的生理需求 未成年 (2)A 将实验鼠随机分为 2 组,C 组灌喂甲状腺激素,D 组灌喂等量的生理盐水,定期测定每只 大鼠的耗氧量