第5节人脑的高级功能 课后·训练提升 1.某人因交通事故导致脊髓胸部完全折断，大脑皮层听觉性语言中枢(H区)受损，该伤者将会 出现下列哪种症状？ () A刺激下肢有感觉但不能运动 B.听觉丧失 C.大小便失禁 D.任何反射均不能发生 答案 解析脊髓胸部完全折断，会导致胸部以下的信息不能上传至大脑皮层，大脑也不能通过脊髓 控制胸部以下的一些功能，例如刺激下肢无感觉，大小便失禁，A项不符合题意，C项符合题 意。H区受损，是听不懂而不是听不到，B项不符合题意。膝跳反射的神经中枢在腰部的脊 髓，该伤者能发生膝跳反射，D项不符合题意。 2.下列关于人脑及其高级功能的叙述，错误的是() A.大脑皮层有140多亿个神经元，是整个神经系统中最高级的部位 B.学习和记忆是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 C抑郁可通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转 D.学习和记忆由单一脑区控制，该过程离不开外界信息的输入 答案D 解析学习和记忆由多个脑区和神经通路参与，该过程离不开外界信息的输入。 3.在学习过程中，要强调动手、动口、动眼、动耳、动脑，要反复复习，其道理不包括( A.动用各种器官有利于促进神经元的活动和新突触的建立 B.动用各种器官有利于建立新的条件反射 C.反复复习有利于强化己有的神经联系 D.反复复习只是将经验储存、再现，不会建立新的神经联系 答案D 解析反复复习可以建立新的神经联系，有助于长时记忆的形成，D项错误。 4.为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照 组，运动组每天定时进行一定量的跑步和游泳（有氧运动）。数周后，研究人员发现运动组的海 马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根 据该研究结果可推测() A规律且适量的运动可以促进学习和记忆 B.有氧运动不利于海马脑区的发育 C.有氧运动会使神经元间的联系减少 D.有氧运动会促进神经递质的合成 答案A 5.正常情况下，到达大脑左右半球的信息会很快通过胼胝体（由许多神经纤维组成）由两个半 球共享，临床上可通过切断胼胝体来治疗某些脑部疾病。将某患者脑中的胼胝体切断后，患者 大脑左右半球的视觉功能正常，患者能说出出现在右侧视野中的物体（视觉投射到左半球）的 名称，但不能说出出现在左侧视野中的物体（视觉投射到右半球）的名称（手术前能够说出）。 下列有关大脑左右半球功能的分析，不合理的是() A.语言中枢位于左半球
第 5 节 人脑的高级功能 课后· 1.某人因交通事故导致脊髓胸部完全折断,大脑皮层听觉性语言中枢(H 区)受损,该伤者将会 出现下列哪种症状? ( ) A.刺激下肢有感觉但不能运动 B.听觉丧失 C.大小便失禁 D.任何反射均不能发生 答案 C 解析脊髓胸部完全折断,会导致胸部以下的信息不能上传至大脑皮层,大脑也不能通过脊髓 控制胸部以下的一些功能,例如刺激下肢无感觉,大小便失禁,A 项不符合题意,C 项符合题 意。H 区受损,是听不懂而不是听不到,B 项不符合题意。膝跳反射的神经中枢在腰部的脊 髓,该伤者能发生膝跳反射,D 项不符合题意。 2.下列关于人脑及其高级功能的叙述,错误的是( ) A.大脑皮层有 140 多亿个神经元,是整个神经系统中最高级的部位 B.学习和记忆是神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程 C.抑郁可通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转 D.学习和记忆由单一脑区控制,该过程离不开外界信息的输入 答案 D 解析学习和记忆由多个脑区和神经通路参与,该过程离不开外界信息的输入。 3.在学习过程中,要强调动手、动口、动眼、动耳、动脑,要反复复习,其道理不包括( ) A.动用各种器官有利于促进神经元的活动和新突触的建立 B.动用各种器官有利于建立新的条件反射 C.反复复习有利于强化已有的神经联系 D.反复复习只是将经验储存、再现,不会建立新的神经联系 答案 D 解析反复复习可以建立新的神经联系,有助于长时记忆的形成,D 项错误。 4.为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响,研究者将实验动物分为运动组和对照 组,运动组每天定时进行一定量的跑步和游泳(有氧运动)。数周后,研究人员发现运动组的海 马脑区发育水平比对照组提高了 1.5 倍,靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约 40%。根 据该研究结果可推测( ) A.规律且适量的运动可以促进学习和记忆 B.有氧运动不利于海马脑区的发育 C.有氧运动会使神经元间的联系减少 D.有氧运动会促进神经递质的合成 答案 A 5.正常情况下,到达大脑左右半球的信息会很快通过胼胝体(由许多神经纤维组成)由两个半 球共享,临床上可通过切断胼胝体来治疗某些脑部疾病。将某患者脑中的胼胝体切断后,患者 大脑左右半球的视觉功能正常,患者能说出出现在右侧视野中的物体(视觉投射到左半球)的 名称,但不能说出出现在左侧视野中的物体(视觉投射到右半球)的名称(手术前能够说出)。 下列有关大脑左右半球功能的分析,不合理的是( ) A.语言中枢位于左半球
B.视觉中枢仅位于左半球 C.大脑左右半球存在功能联系 D.大脑左右半球存在功能差异 答案 解析将某患者脑中的胼胝体切断后，患者大脑左右半球的视觉功能正常，说明左右半球都存 在视觉中枢。 6.语言、学习和记忆是人脑的高级功能。下列叙述错误的是 A阿尔茨海默病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的 B.V区受损的患者看不到文字 C人脑能感知外部世界，其高级功能使人类能够主动适应环境 D.学习和记忆都涉及神经递质的作用和某些蛋白质的合成 案B 解析N区是视觉性语言中枢，V区受损将导致患者不能看懂文字，而不是看不到文字。 7抑郁症与一些特定的神经递质的含量过低有密切关系，比如5-羟色胺。下列相关叙述正确 的是( A抑郁症通常是短期的，会严重影响患者的工作、学习和生活 B.抑制突触前膜对5-羟色胺回收的药物不利于神经系统活动的正常进行 C不同抗抑郁药对各种神经递质的作用是完全相同的 D.不同抗抑郁药可能对同种神经递质产生独特的作用 含案D 解析抑郁通常是短期的，一般抑郁不超过两周，如果持续两周以上，则应咨询精神心理科医生 以确定是否患有抑郁症，A项错误。有的药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收， 使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的正常进行，B项错 误。不同抗抑郁药对各种神经递质的作用往往是不同的，C项错误。 8.海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己，没有经过电击的海蜗牛 则没有类似的防御行为。研究者提取被电击海蜗牛腹部神经元的RNA并将其注射到没有 受过电击的海蜗牛颈部，发现后者也学会”了防御，而对照组则没有此现象。下列叙述不符合 该实验的是() A.有助于我们对动物记忆形成机制的研究 B.本实验对照组的海蜗牛需要注射被电击海蜗牛腹部神经元的RNA C.不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成 D.说明特定的RNA可以使海蜗牛“获得记忆' 答案B 解析海蜗牛“学会”了防御，这有助于我们对动物记忆形成机制的研究，A项不符合题意。本实 验对照组的海蜗牛需要注射没有被电击海蜗牛腹部神经元的RNA,B项符合题意。研究者提 取被电击海蜗牛腹部神经元的RNA并将其注射到没有受过电击的海蜗牛颈部，发现后者也 “学会”了防御，说明特定的RNA可以使海蜗牛“获得记忆”，但不能说明RNA直接决定了动物 记忆的形成，C、D两项不符合题意。 9.阿尔茨海默病(AD)是一种中枢神经系统退行性疾病，患者的与记忆形成密切相关的大脑海 马区明显萎缩，有部分学者认为该病与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。胆碱能 神经元是能合成乙酰胆碱，并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元。某研究小 组以大鼠为材料，定位损伤大鼠的脑，利用水迷宫测试观察大鼠行为的改变来探究AD的发病 机制。利用水迷宫进行学习和记忆能力测验的结果如下表，分析并回答下列问题。 组别 实验处理 实验结果
B.视觉中枢仅位于左半球 C.大脑左右半球存在功能联系 D.大脑左右半球存在功能差异 答案 B 解析将某患者脑中的胼胝体切断后,患者大脑左右半球的视觉功能正常,说明左右半球都存 在视觉中枢。 6.语言、学习和记忆是人脑的高级功能。下列叙述错误的是 ( ) A.阿尔茨海默病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的 B.V 区受损的患者看不到文字 C.人脑能感知外部世界,其高级功能使人类能够主动适应环境 D.学习和记忆都涉及神经递质的作用和某些蛋白质的合成 答案 B 解析 V 区是视觉性语言中枢,V 区受损将导致患者不能看懂文字,而不是看不到文字。 7.抑郁症与一些特定的神经递质的含量过低有密切关系,比如 5-羟色胺。下列相关叙述正确 的是( ) A.抑郁症通常是短期的,会严重影响患者的工作、学习和生活 B.抑制突触前膜对 5-羟色胺回收的药物不利于神经系统活动的正常进行 C.不同抗抑郁药对各种神经递质的作用是完全相同的 D.不同抗抑郁药可能对同种神经递质产生独特的作用 答案 D 解析抑郁通常是短期的,一般抑郁不超过两周,如果持续两周以上,则应咨询精神心理科医生 以确定是否患有抑郁症,A 项错误。有的药物可选择性地抑制突触前膜对 5-羟色胺的回收, 使得突触间隙中 5-羟色胺的浓度维持在一定水平,有利于神经系统活动的正常进行,B 项错 误。不同抗抑郁药对各种神经递质的作用往往是不同的,C 项错误。 8.海蜗牛在接触几次电击后,能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己,没有经过电击的海蜗牛 则没有类似的防御行为。研究者提取被电击海蜗牛腹部神经元的 RNA 并将其注射到没有 受过电击的海蜗牛颈部,发现后者也“学会”了防御,而对照组则没有此现象。下列叙述不符合 该实验的是( ) A.有助于我们对动物记忆形成机制的研究 B.本实验对照组的海蜗牛需要注射被电击海蜗牛腹部神经元的 RNA C.不能说明 RNA 直接决定了动物记忆的形成 D.说明特定的 RNA 可以使海蜗牛“获得记忆” 答案 B 解析海蜗牛“学会”了防御,这有助于我们对动物记忆形成机制的研究,A 项不符合题意。本实 验对照组的海蜗牛需要注射没有被电击海蜗牛腹部神经元的 RNA,B 项符合题意。研究者提 取被电击海蜗牛腹部神经元的 RNA 并将其注射到没有受过电击的海蜗牛颈部,发现后者也 “学会”了防御,说明特定的 RNA 可以使海蜗牛“获得记忆”,但不能说明 RNA 直接决定了动物 记忆的形成,C、D 两项不符合题意。 9.阿尔茨海默病(AD)是一种中枢神经系统退行性疾病,患者的与记忆形成密切相关的大脑海 马区明显萎缩,有部分学者认为该病与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。胆碱能 神经元是能合成乙酰胆碱,并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元。某研究小 组以大鼠为材料,定位损伤大鼠的脑,利用水迷宫测试观察大鼠行为的改变来探究 AD 的发病 机制。利用水迷宫进行学习和记忆能力测验的结果如下表,分析并回答下列问题。 组别 实验处理 实验结果
错误次 完成学习所需 数 时间/s 不做任何处理 8.76 112.39 向大鼠脑的一定区域缓慢注射物质的量浓度为 B 15.72 149.73 0.5mmol/L的经缓冲溶液溶解的鹅膏草氨酸1uL (1)研究小组定位损伤的大鼠的脑部位是 该实验的因变量是大鼠的学习和记忆 能力，具体测试指标是 (2)B组注射物质的量浓度为0.5mmol/L的经缓冲溶液溶解的鹅膏草氨酸1μL其作用可能 是鹅膏草氨酸会影响 进而产生与 相似的效果，达到研究阿尔茨海默病发病机制的目的。B组大鼠的 能力较 差，从而为阿尔茨海默病与胆碱能神经元有关的猜测提供了实验证据。 (3)B组的实验处理需要进行相应的手术，并注射药物到一定区域。本实验中，仅做A组实验 进行对照，实验设计严谨吗？如果不严谨，请写出C组大鼠的处理方式： 当C组实验所得的数据与组相近时，可进一步支持上述猜测。 答案1)大脑海马区错误次数和完成学习所需时间(2)胆碱能神经元对乙酰胆碱的合成或 释放胆碱能神经元死亡和丢失学习和记忆(3)不严谨，C组应做与B组相同的手术，并 向大鼠脑的相同区域缓慢注射物质的量浓度为0.5mmol/L的不含鹅膏草氨酸的缓冲溶液1 uL A 10.血管性痴呆(VD)是由脑血管阻塞导致脑缺血、缺氧而引起脑神经损伤的严重认知功能障 碍综合征。常伴随记忆力减退、语言障碍、大小便失禁等症状。请回答下列问题。 (1)某VD患者不能说话，但能听懂别人讲话，原因可能是损伤了位于大脑皮层言语区的 区。大小便失禁的VD患者，其排尿反射的神经中枢位于 (2)为研究白藜芦醇对VD患者学习和记忆的影响，研究人员以大鼠为实验对象开展了相关研 究。将45只健康雄性大鼠随机分成A、B、C3组，分别进行如下表所示的处理。各组大鼠 在相同的环境下饲养4周后，进行了水迷宫实验：将大鼠放入水中，进行逃生训练，记录各组平 均逃生时间及典型逃生路线，结果分别如图1、图2所示。 分组 处理 A组 B组 C组 40mg/kg白藜芦醇预处理四周 手术结扎颈动脉（血流量减少30%） 注：“+”表示进行处理，“”表示未进行处理。 鱼 60 ·A组 50 #B组 40 +C组 3 20 10 0 1234 5训练时间/d 图1水迷宫逃脱时间
错误次 数 完成学习所需 时间/s A 不做任何处理 8.76 112.39 B 向大鼠脑的一定区域缓慢注射物质的量浓度为 0.5 mmol/L 的经缓冲溶液溶解的鹅膏蕈氨酸 1 μL 15.72 149.73 (1)研究小组定位损伤的大鼠的脑部位是 ,该实验的因变量是大鼠的学习和记忆 能力,具体测试指标是 。 (2)B 组注射物质的量浓度为 0.5 mmol/L 的经缓冲溶液溶解的鹅膏蕈氨酸 1 μL,其作用可能 是鹅膏蕈氨酸会影响 ,进而产生与 相似的效果,达到研究阿尔茨海默病发病机制的目的。B 组大鼠的 能力较 差,从而为阿尔茨海默病与胆碱能神经元有关的猜测提供了实验证据。 (3)B 组的实验处理需要进行相应的手术,并注射药物到一定区域。本实验中,仅做 A 组实验 进行对照,实验设计严谨吗?如果不严谨,请写出 C 组大鼠的处理方式: 。 当 C 组实验所得的数据与 组相近时,可进一步支持上述猜测。 答案(1)大脑海马区 错误次数和完成学习所需时间 (2)胆碱能神经元对乙酰胆碱的合成或 释放 胆碱能神经元死亡和丟失 学习和记忆 (3)不严谨,C 组应做与 B 组相同的手术,并 向大鼠脑的相同区域缓慢注射物质的量浓度为 0.5 mmol/L 的不含鹅膏蕈氨酸的缓冲溶液 1 μL A 10.血管性痴呆(VD)是由脑血管阻塞导致脑缺血、缺氧而引起脑神经损伤的严重认知功能障 碍综合征。常伴随记忆力减退、语言障碍、大小便失禁等症状。请回答下列问题。 (1)某 VD 患者不能说话,但能听懂别人讲话,原因可能是损伤了位于大脑皮层言语区的 区。大小便失禁的 VD 患者,其排尿反射的神经中枢位于 。 (2)为研究白藜芦醇对 VD 患者学习和记忆的影响,研究人员以大鼠为实验对象开展了相关研 究。将 45 只健康雄性大鼠随机分成 A、B、C 3 组,分别进行如下表所示的处理。各组大鼠 在相同的环境下饲养 4 周后,进行了水迷宫实验:将大鼠放入水中,进行逃生训练,记录各组平 均逃生时间及典型逃生路线,结果分别如图 1、图 2 所示。 处理 分组 A 组 B 组 C 组 40 mg/kg 白藜芦醇预处理四周 - + 手术结扎颈动脉(血流量减少 30%) + + 注:“+”表示进行处理;“-”表示未进行处理。 图 1 水迷宫逃脱时间
）6 A组 B组 C组 图2水迷宫逃脱路线 ①逃生训练前对A组的处理是 ②图1所示的结果为 ③综合图1、图2所示结果，可以得出的结论是 (3)神经细胞间传递信息的结构是 。白藜芦醇对血管性痴呆有一定预防作用，其机理 是白藜芦醇能提高大脑皮层神经细胞中PSD95的表达量。nNOS(NO合成酶)与PSD95结 合，催化NO产生。NO促进血管扩张，增加脑血流量，从而缓解脑缺血对脑部神经元的损伤。 请写出验证上述推测的实验思路及预期结果。 答案1)S脊髓 (2)①不用药、只进行手术但不结扎颈动脉②随着训练时间的延长，各组的逃脱时间均缩 短；从训练第2天开始，在相同的训练时间下，A、C组的逃脱时间接近且均低于B组③白 藜芦醇可以在一定程度上预防或减缓大鼠脑缺血对脑部认知功能的损伤 (3)突触 实验思路：测量上述A、B、C三组大鼠的PSD95的含量、NO含量及血管扩张程度。 预期结果：A、C组的PSD95的含量、NO含量及血管扩张程度接近且均高于B组
图 2 水迷宫逃脱路线 ①逃生训练前对 A 组的处理是 。 ②图 1 所示的结果为 。 ③综合图 1、图 2 所示结果,可以得出的结论是 。 (3)神经细胞间传递信息的结构是 。白藜芦醇对血管性痴呆有一定预防作用,其机理 是白藜芦醇能提高大脑皮层神经细胞中 PSD95 的表达量。nNOS(NO 合成酶)与 PSD95 结 合,催化 NO 产生。NO 促进血管扩张,增加脑血流量,从而缓解脑缺血对脑部神经元的损伤。 请写出验证上述推测的实验思路及预期结果。 答案(1)S 脊髓 (2)①不用药、只进行手术但不结扎颈动脉 ②随着训练时间的延长,各组的逃脱时间均缩 短;从训练第 2 天开始,在相同的训练时间下,A、C 组的逃脱时间接近且均低于 B 组 ③白 藜芦醇可以在一定程度上预防或减缓大鼠脑缺血对脑部认知功能的损伤 (3)突触 实验思路:测量上述 A、B、C 三组大鼠的 PSD95 的含量、NO 含量及血管扩张程度。 预期结果:A、C 组的 PSD95 的含量、NO 含量及血管扩张程度接近且均高于 B 组