第2节 激素调节的过程 课后·训练提升 基础巩固 1.下列各项属于胰岛素生理作用的是() A.抑制血糖转变成脂肪 B.抑制血糖进入肝细胞 C.抑制血糖进入肌肉细胞 D.抑制肝糖原分解成血糖 答案D 解析胰岛素能促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、储存和利用葡萄糖，抑制肝糖原分解 和非糖物质转变成葡萄糖。 2.下列有关人体中酶和激素的叙述，正确的是() A酶和激素都是蛋白质 B.酶和激素都与物质和能量代谢有关 C.酶和激素都由内分泌细胞分泌 D.酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用 客案B 解析少数酶是RNA,部分激素如胰岛素、生长激素等是蛋白质，A项错误。酶能催化物质和 能量代谢，激素对物质和能量代谢起调节作用，B项正确。一般活细胞都能产生酶，C项错 误。酶不一定释放到血液中发挥作用，有的酶在细胞内发挥作用，D项错误。 3某科研小组向禁食一段时间的几只实验小鼠腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，小鼠均 出现反应迟钝、嗜睡等症状，为缓解上述症状，小组人员采取了几种措施。以下有关解释或处 理措施错误的是() A.反应迟钝、嗜睡是低血糖的症状 B.及时静脉注射适量的葡萄糖溶液 C.及时静脉注射适量的生理盐水 D.及时静脉注射适量的胰高血糖素 窨案 解析禁食一段时间并注射胰岛素溶液后，小鼠出现反应迟钝、嗜睡等症状，这是低血糖的症 状，故及时静脉注射适量的葡萄糖溶液或适量的胰高血糖素都可升高血糖。 4.下图是人体某分泌活动的调节示意图(a、b、c代表激素，c中含有碘元素)。下列有关分析 错误的是() 丙 A.甲可以合成、分泌多种激素 B.激素a只运输给相应的靶细胞乙 C.若幼年缺碘，则会影响脑的发育 D.激素c含量过高时会抑制甲分泌激素a
第 2 节 激素调节的过程 课后· 基础巩固 1.下列各项属于胰岛素生理作用的是( ) A.抑制血糖转变成脂肪 B.抑制血糖进入肝细胞 C.抑制血糖进入肌肉细胞 D.抑制肝糖原分解成血糖 答案 D 解析胰岛素能促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、储存和利用葡萄糖,抑制肝糖原分解 和非糖物质转变成葡萄糖。 2.下列有关人体中酶和激素的叙述,正确的是( ) A.酶和激素都是蛋白质 B.酶和激素都与物质和能量代谢有关 C.酶和激素都由内分泌细胞分泌 D.酶和激素都要释放到血液中才能发挥作用 答案 B 解析少数酶是 RNA,部分激素如胰岛素、生长激素等是蛋白质,A 项错误。酶能催化物质和 能量代谢,激素对物质和能量代谢起调节作用,B 项正确。一般活细胞都能产生酶,C 项错 误。酶不一定释放到血液中发挥作用,有的酶在细胞内发挥作用,D 项错误。 3.某科研小组向禁食一段时间的几只实验小鼠腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,小鼠均 出现反应迟钝、嗜睡等症状,为缓解上述症状,小组人员采取了几种措施。以下有关解释或处 理措施错误的是( ) A.反应迟钝、嗜睡是低血糖的症状 B.及时静脉注射适量的葡萄糖溶液 C.及时静脉注射适量的生理盐水 D.及时静脉注射适量的胰高血糖素 答案 C 解析禁食一段时间并注射胰岛素溶液后,小鼠出现反应迟钝、嗜睡等症状,这是低血糖的症 状,故及时静脉注射适量的葡萄糖溶液或适量的胰高血糖素都可升高血糖。 4.下图是人体某分泌活动的调节示意图(a、b、c 代表激素,c 中含有碘元素)。下列有关分析 错误的是( ) A.甲可以合成、分泌多种激素 B.激素 a 只运输给相应的靶细胞乙 C.若幼年缺碘,则会影响脑的发育 D.激素 c 含量过高时会抑制甲分泌激素 a
答案B 解析甲为下丘脑，可以分沁促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激 素释放激素等，A项正确。激素通过体液运输到全身，只能作用于靶器官乙，B项错误。幼 年时缺碘，会导致甲状腺激素分沁不足，从而影响脑的发有，C项正确。当甲状腺激素含量过 高时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分沁活动，D项正确。 5.下图是下丘脑参与性激素分泌调节的示意图，其中GRH(促性腺激素释放激素)属于多肽类 激素。下列说法错误的是() 下丘脑GmR 一垂体促性腺微 性腺性微水靶细胞 A.GnRH的靶细胞是垂体细胞 B.性激素分泌增加后，会抑制下丘脑和垂体的分泌活动 C.性激素的含量太高或太低，都会影响机体的发育 D.各种激素包括性激素，其靶细胞上的受体都在细胞膜表面 含案p 解析下丘脑分泌GRH,GRH作用于垂体，促进垂体分沁促性腺激素，促性腺激素促进性腺 分沁性激素，性激素作用于靶细胞。性激素靶细胞上的受体在细胞内。 6.下列关于甲状腺激素的分泌及其调节作用的说法，正确的是() A甲状腺激素必须经体液运输才能发挥作用 B.甲状腺激素一经靶细胞接受并起作用后就会被回收 C.下丘脑通过神经调节影响甲状腺激素的分泌 D.反馈调节机制会促进甲状腺激素分泌 答案A 解析甲状腺激素属于激素的一种，需要通过体液运输才能发挥作用，A项正确。甲状腺激素 一经靶细胞接受并发挥作用后就被灭活B项错误。下丘脑通过体液调节影响甲状腺激素的 分沁，C项错误。反馈调节指甲状腺激素含量过高会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，进而抑制 甲状腺分泌甲状腺激素，D项错误。 7某些工业废弃物、杀虫剂、除草剂等能在分解过程中产生与性激素分子结构相似的环境 激素，这些激素能使人及动物的内分泌系统发生紊乱，导致生殖异常。下列关于环境激素的说 法错误的是() A环境激素可能会使下丘脑分泌的促性腺激素减少 B.环境激素可能会使雄性动物的性腺萎缩 C.环境激素不只作用于生殖器官 D.环境激素的化学本质可能是类固醇 答案A 解析环境激素进入动物体内，会导致下丘脑和垂体的活动受到抑制，使垂体释放的促性腺激 素减少，进而导致动物的性腺萎缩，A项错误B、C两项正确。性激素的化学本质为类固醇」 环境激素与性激素的分子结构相似，其化学本质可能是类固醇，D项正确。 8.在一个系统中.系统本身工作的效果，反过来又作为信息强化该系统的工作，这种调节方式叫 作正反馈调节：反之，弱化该系统的工作则称为负反馈调节。下列叙述正确的是( A.胰岛素和胰高血糖素的协同作用有利于维持血糖平衡 B.胰岛素分泌引起的血糖浓度变化是胰岛素分泌的正反馈调节信息 C胰岛素分泌引起的血糖下降是胰高血糖素分泌的负反馈调节信息 D.在胰岛素分泌的反馈调节中，分泌胰岛素的是胰岛B细胞 答案D
答案 B 解析甲为下丘脑,可以分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激 素释放激素等,A 项正确。激素 a 通过体液运输到全身,只能作用于靶器官乙,B 项错误。幼 年时缺碘,会导致甲状腺激素分泌不足,从而影响脑的发育,C 项正确。当甲状腺激素含量过 高时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,D 项正确。 5.下图是下丘脑参与性激素分泌调节的示意图,其中 GnRH(促性腺激素释放激素)属于多肽类 激素。下列说法错误的是( ) 下丘脑 垂体 性腺 靶细胞 A.GnRH 的靶细胞是垂体细胞 B.性激素分泌增加后,会抑制下丘脑和垂体的分泌活动 C.性激素的含量太高或太低,都会影响机体的发育 D.各种激素包括性激素,其靶细胞上的受体都在细胞膜表面 答案 D 解析下丘脑分泌 GnRH,GnRH 作用于垂体,促进垂体分泌促性腺激素,促性腺激素促进性腺 分泌性激素,性激素作用于靶细胞。性激素靶细胞上的受体在细胞内。 6.下列关于甲状腺激素的分泌及其调节作用的说法,正确的是( ) A.甲状腺激素必须经体液运输才能发挥作用 B.甲状腺激素一经靶细胞接受并起作用后就会被回收 C.下丘脑通过神经调节影响甲状腺激素的分泌 D.反馈调节机制会促进甲状腺激素分泌 答案 A 解析甲状腺激素属于激素的一种,需要通过体液运输才能发挥作用,A 项正确。甲状腺激素 一经靶细胞接受并发挥作用后就被灭活,B 项错误。下丘脑通过体液调节影响甲状腺激素的 分泌,C 项错误。反馈调节指甲状腺激素含量过高会抑制下丘脑和垂体的分泌活动,进而抑制 甲状腺分泌甲状腺激素,D 项错误。 7.某些工业废弃物、杀虫剂、除草剂等能在分解过程中产生与性激素分子结构相似的环境 激素,这些激素能使人及动物的内分泌系统发生紊乱,导致生殖异常。下列关于环境激素的说 法,错误的是( ) A.环境激素可能会使下丘脑分泌的促性腺激素减少 B.环境激素可能会使雄性动物的性腺萎缩 C.环境激素不只作用于生殖器官 D.环境激素的化学本质可能是类固醇 答案 A 解析环境激素进入动物体内,会导致下丘脑和垂体的活动受到抑制,使垂体释放的促性腺激 素减少,进而导致动物的性腺萎缩,A 项错误,B、C 两项正确。性激素的化学本质为类固醇, 环境激素与性激素的分子结构相似,其化学本质可能是类固醇,D 项正确。 8.在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息强化该系统的工作,这种调节方式叫 作正反馈调节;反之,弱化该系统的工作则称为负反馈调节。下列叙述正确的是( ) A.胰岛素和胰高血糖素的协同作用有利于维持血糖平衡 B.胰岛素分泌引起的血糖浓度变化是胰岛素分泌的正反馈调节信息 C.胰岛素分泌引起的血糖下降是胰高血糖素分泌的负反馈调节信息 D.在胰岛素分泌的反馈调节中,分泌胰岛素的是胰岛 B 细胞 答案 D
解析胰岛素和胰高血糖素在调节血糖平衡方面相抗衡，共同维持血糖含量的稳定，A项错 误。胰岛素分沁引起血糖浓度降低，进而导致胰岛素分泌减少，这属于负反馈调节，B项错 误。胰岛素分泌引起血糖下降，对胰高血糖素分沁的抑制减弱，这不属于反馈调节，C项错 误。胰岛B细胞分沁胰岛素，D项正确。 9.人体中某激素调节的过程如下图所示。请回答下列相关问题。 ④ ⑤ A ①一B②腺体 ⑧激素 (1)若图中所示腺体为甲状腺，当人受到寒冷刺激时，在神经系统的调节下，通过途径①②③，使 血液中的甲状腺激素含量」 机体的 增加，以适应变化的环境。通过该过程， 可以看出激素的分级调节，其中A、B分别表示 ;途径④⑤表示激素调节 过程中的 调节。 (2)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为 作用。 答案1)增加产热下丘脑垂体反馈(2)协同 10.下图为研究人员对小鼠生命活动调节过程进行研究所获得的结果。请据图回答相关问 题。 运动结束 ID 运动开始 1.0 时间 图1 型 1馨 0 0 时间/min 注射葡萄糖 图2 (1)图1为小鼠在某次运动前后血糖浓度的变化，BC段血糖的主要去向是 CD段血糖浓度上升过程中起主要调节作用的激素有 ,其作用的器官主要 是 (2)图2是研究者给健康小鼠注射葡萄糖后，其血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化。据图 分析可得出的结论是 (3)有同学提出：胰高血糖素分泌的变化还有可能是胰岛素直接作用于胰岛A细胞产生的结 果。为探究该观点是否正确，他们整理出了如下实验思路（在特定条件下用培养液培养的细 胞，其生命活动与生物体内的细胞无明显差异)。 ①用葡萄糖含量正常的普通培养液培养胰岛A细胞一段时间，检测其中的胰高血糖素含量。 ②将上述培养液及细胞平均分成两组，实验组加 ,对照组加等量生 理盐水。 ③继续培养一段时间后，检测
解析胰岛素和胰高血糖素在调节血糖平衡方面相抗衡,共同维持血糖含量的稳定,A 项错 误。胰岛素分泌引起血糖浓度降低,进而导致胰岛素分泌减少,这属于负反馈调节,B 项错 误。胰岛素分泌引起血糖下降,对胰高血糖素分泌的抑制减弱,这不属于反馈调节,C 项错 误。胰岛 B 细胞分泌胰岛素,D 项正确。 9.人体中某激素调节的过程如下图所示。请回答下列相关问题。 (1)若图中所示腺体为甲状腺,当人受到寒冷刺激时,在神经系统的调节下,通过途径①②③,使 血液中的甲状腺激素含量 ,机体的 增加,以适应变化的环境。通过该过程, 可以看出激素的分级调节,其中 A、B 分别表示 、 ;途径④⑤表示激素调节 过程中的 调节。 (2)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为 作用。 答案(1)增加 产热 下丘脑 垂体 反馈 (2)协同 10.下图为研究人员对小鼠生命活动调节过程进行研究所获得的结果。请据图回答相关问 题。 图 1 图 2 (1)图 1 为小鼠在某次运动前后血糖浓度的变化,BC 段血糖的主要去向是 , CD 段血糖浓度上升过程中起主要调节作用的激素有 ,其作用的器官主要 是 。 (2)图 2 是研究者给健康小鼠注射葡萄糖后,其血液中胰岛素和胰高血糖素浓度的变化。据图 分析可得出的结论是 。 (3)有同学提出:胰高血糖素分泌的变化还有可能是胰岛素直接作用于胰岛 A 细胞产生的结 果。为探究该观点是否正确,他们整理出了如下实验思路(在特定条件下用培养液培养的细 胞,其生命活动与生物体内的细胞无明显差异)。 ①用葡萄糖含量正常的普通培养液培养胰岛 A 细胞一段时间,检测其中的胰高血糖素含量。 ②将上述培养液及细胞平均分成两组,实验组加 ,对照组加等量生 理盐水。 ③继续培养一段时间后,检测
答1)被细胞摄取后用于氧化分解供能胰高血糖素和肾上腺素肝 (2)葡萄糖浓度升高会促进胰岛素的分泌、抑制胰高血糖素的分泌 (3)适量生理盐水配制的胰岛素溶液两组培养液中的胰高血糖素含量 拓展提高 1经常处于焦虑等应激状态，会引起人体内胰岛素的生物学效应下降，这种生理现象称为胰岛 素抵抗。下图是胰岛素抵抗与2型糖尿病形成的关系图。下列有关叙述错误的是() 胰岛素抵抗 空腹血糖 胰岛素分泌 二> 正常过渡期2型糖尿病 A适量注射胰岛素可缓解胰岛素抵抗 B.应激状态下血糖升高能促进胰岛素的分泌 C.长期血糖升高会导致胰岛B细胞功能受损 D.调整心态、积极锻炼有利于预防2型糖尿病 答案A 解析由过渡期曲线分析可知，适量注射胰岛素不能缓解胰岛素抵抗。 2.右图表示午餐后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线α、b、c分别表示 () 0 时间 进食 A胰高血糖素、胰岛素、血糖 B.胰岛素、血糖、胰高血糖素 C.血糖、胰岛素、胰高血糖素 D.胰高血糖素、血糖、胰岛素 含案c 解析午餐后，人体中的血糖浓度升高，为ā曲线；随后胰岛素含量升高，为b曲线；而胰高血糖素 分泌减少，为c曲线。 3.下图为某种动物的某生理过程示意图。下列相关分析错误的是(）
答案(1)被细胞摄取后用于氧化分解供能 胰高血糖素和肾上腺素 肝 (2)葡萄糖浓度升高会促进胰岛素的分泌、抑制胰高血糖素的分泌 (3)适量生理盐水配制的胰岛素溶液 两组培养液中的胰高血糖素含量 拓展提高 1.经常处于焦虑等应激状态,会引起人体内胰岛素的生物学效应下降,这种生理现象称为胰岛 素抵抗。下图是胰岛素抵抗与 2 型糖尿病形成的关系图。下列有关叙述错误的是( ) A.适量注射胰岛素可缓解胰岛素抵抗 B.应激状态下血糖升高能促进胰岛素的分泌 C.长期血糖升高会导致胰岛 B 细胞功能受损 D.调整心态、积极锻炼有利于预防 2 型糖尿病 答案 A 解析由过渡期曲线分析可知,适量注射胰岛素不能缓解胰岛素抵抗。 2.右图表示午餐后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化,图中曲线 a、b、c 分别表示 ( ) A.胰高血糖素、胰岛素、血糖 B.胰岛素、血糖、胰高血糖素 C.血糖、胰岛素、胰高血糖素 D.胰高血糖素、血糖、胰岛素 答案 C 解析午餐后,人体中的血糖浓度升高,为 a 曲线;随后胰岛素含量升高,为 b 曲线;而胰高血糖素 分泌减少,为 c 曲线。 3.下图为某种动物的某生理过程示意图。下列相关分析错误的是( )
(-) 下丘脑 垂体 (-) 激素X原始 卵巢 卵泡 黄体 成熟卵泡○ (+) 排卵、 -激素Y A激素X是促性腺激素，激素Y为雌激素 B.激素Y通过体液运输到靶细胞 C.该生理过程中不存在反馈调节 D.长期注射激素Y会导致性腺衰退 案c 解析据题图可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌激素，性激素可通过反馈调节抑制下丘脑 和垂体的激素分泌。 4.为验证青砖茶水提取物能够促进糖尿病患者分泌鸢尾素（一种能够提高胰岛素敏感性的激 素)且能降低血糖，以相应糖尿病模型小鼠为材料进行了相关实验。下列相关叙述错误的是 () A鸢尾素和胰岛素都具有微量和高效、通过体液进行运输的特点 B.胰岛素敏感性增强后能够促进几乎全身细胞中糖类的氧化分解 C.实验处理过程为一组灌喂适量的青砖茶水提取物，另一组注射等量的生理盐水 D.该实验至少取两组糖尿病模型小鼠，至少测量两次鸢尾素含量和血糖浓度 答案c 解析实验处理过程为一组灌喂适量的青砖茶水提取物，另一组也应该灌喂等量的生理盐水， 而不是注射以确保无关变量一致。 5.垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能低下。为了判断甲、乙两人甲状腺功能低下 的原因，分别给他们及健康人注射适量的TH(促甲状腺激素释放激素)，在注射前30min和 注射后30min测得血液中的TSH(促甲状腺激素)的浓度如下表。回答下列问题。 TsH浓度/mU-L) 检测对象 注射前 注射后 健康人 30 29 2 (I)TRH注射后通过 运输到全身各处，但仅能作用于垂体，原因 是 (2)根据上表的实验结果推测，甲发生病变的部位是 (填“下丘脑”或“垂体)，依据 是」
A.激素 X 是促性腺激素,激素 Y 为雌激素 B.激素 Y 通过体液运输到靶细胞 C.该生理过程中不存在反馈调节 D.长期注射激素 Y 会导致性腺衰退 答案 C 解析据题图可知,激素 X 是促性腺激素,激素 Y 为雌激素,性激素可通过反馈调节抑制下丘脑 和垂体的激素分泌。 4.为验证青砖茶水提取物能够促进糖尿病患者分泌鸢尾素(一种能够提高胰岛素敏感性的激 素)且能降低血糖,以相应糖尿病模型小鼠为材料进行了相关实验。下列相关叙述错误的是 ( ) A.鸢尾素和胰岛素都具有微量和高效、通过体液进行运输的特点 B.胰岛素敏感性增强后能够促进几乎全身细胞中糖类的氧化分解 C.实验处理过程为一组灌喂适量的青砖茶水提取物,另一组注射等量的生理盐水 D.该实验至少取两组糖尿病模型小鼠,至少测量两次鸢尾素含量和血糖浓度 答案 C 解析实验处理过程为一组灌喂适量的青砖茶水提取物,另一组也应该灌喂等量的生理盐水, 而不是注射,以确保无关变量一致。 5.垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能低下。为了判断甲、乙两人甲状腺功能低下 的原因,分别给他们及健康人注射适量的 TRH(促甲状腺激素释放激素),在注射前 30 min 和 注射后 30 min 测得血液中的 TSH(促甲状腺激素)的浓度如下表。回答下列问题。 检测对象 TSH 浓度/(mU·L -1 ) 注射前 注射后 健康人 9 30 甲 2 29 乙 1 2 (1)TRH 注射后通过 运输到全身各处,但仅能作用于垂体,原因 是 。 (2)根据上表的实验结果推测,甲发生病变的部位是 (填“下丘脑”或“垂体”),依据 是
(3)为了进一步判断乙患者的下丘脑是否发生病变，还应该补充的检测指标是 若该指标的测定值比健康人的正常值低很多，结合表中数据则可说明乙患者发生病变的部位 是 答案刻(1)血液循环（或体液）只有垂体细胞有TRH的特异性受体(2)下丘脑注射TRH 后，TSH浓度恢复正常，说明垂体功能正常(3)注射前血液中的TRH浓度下丘脑和垂体 解析1)TH注射后通过血液循环（或体液）运输到全身各处，但仅能作用于垂体，因为只有垂 体细胞有TRH的特异性受体。(2)注射适量的TRH(促甲状腺激素释放激素)前，甲的TSH(促 甲状腺激素)的浓度较健康人低，注射适量的TH(促甲状腺激素释放激素)后，甲的TSH(促甲 状腺激素)的浓度恢复正常，即垂体功能正常，可见甲缺乏的是促甲状腺激素释放激素，病变器 官是下丘脑。(3)为了进一步判断乙患者的下丘脑是否发生病变，还应该补充的检测指标是注 射前血液中的TH浓度，若该指标的测定值比健康人的正常值低很多，说明病变部位是下丘 脑；表中数据显示，注射适量的T℉H前，乙的TSH(促甲状腺激素)的浓度较健康人低，注射适量 的TRH后，TSH浓度依然低.可说明乙患者发生病变的部位还有垂体。 挑战创新 近年来的研究表明，通过重新编码人体胰岛中的胰岛A细胞或胰岛D细胞，可以产生胰岛 素。研究团队将两种关键转录基因(Pdx1和MaA)植入糖尿病小鼠的胰岛A细胞和胰岛D 细胞中，然后将这些成功编码的细胞移植到糖尿病小鼠体内，结果发现小鼠胰岛素的分泌量和 血糖水平均在一段时间内趋于正常。回答下列相关问题。 300 .w)/ 250 200 祭 150H 100 目 50 0 123456789月份 未植入含关键基因的细胞 的糖尿病小鼠的血糖变化 植入含关键基因的细胞的 糖尿病小鼠的血糖变化 (1)胰岛细胞分化为A细胞、B细胞、D细胞等多种细胞，它们的遗传物质 (填“相 同*“不同”或“不完全相同”。胰岛素能作用于靶细胞膜上的 激素调节的特点 交 (答出两点即可)。 (2)据图中曲线分析，实验研究中还应设置一组对照组，应选择 小鼠 进行实验，测定实验中血糖的数值。 (3)血糖升高后会促进两种关键基因(Pdl和M@A)的表达，促进胰岛素的合成，当血糖明显降 低时，这两种基因的表达减弱或关闭。这种调节机制的意义是 (4)结合图中实验结果，初步确定植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠，其病症在一定程度上 能得到缓解但并不能治愈。作出此判断的依据是 答案(1)相同特异性受体微量和高效：通过体液进行运输，作用于靶器官、靶细胞 (2)未植入含关键基因的细胞的正常 (3)有利于维持血糖含量的稳定（或对维持机体稳态具有重要意义） (4)植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠在5个月内血糖恢复到正常水平，6个月后血糖逐渐 升高到糖尿病小鼠的状态
(3)为了进一步判断乙患者的下丘脑是否发生病变,还应该补充的检测指标是 , 若该指标的测定值比健康人的正常值低很多,结合表中数据则可说明乙患者发生病变的部位 是 。 答案(1)血液循环(或体液) 只有垂体细胞有 TRH 的特异性受体 (2)下丘脑 注射 TRH 后,TSH 浓度恢复正常,说明垂体功能正常 (3)注射前血液中的 TRH 浓度 下丘脑和垂体 解析(1)TRH 注射后通过血液循环(或体液)运输到全身各处,但仅能作用于垂体,因为只有垂 体细胞有 TRH 的特异性受体。(2)注射适量的 TRH(促甲状腺激素释放激素)前,甲的 TSH(促 甲状腺激素)的浓度较健康人低,注射适量的 TRH(促甲状腺激素释放激素)后,甲的 TSH(促甲 状腺激素)的浓度恢复正常,即垂体功能正常,可见甲缺乏的是促甲状腺激素释放激素,病变器 官是下丘脑。(3)为了进一步判断乙患者的下丘脑是否发生病变,还应该补充的检测指标是注 射前血液中的 TRH 浓度,若该指标的测定值比健康人的正常值低很多,说明病变部位是下丘 脑;表中数据显示,注射适量的 TRH 前,乙的 TSH(促甲状腺激素)的浓度较健康人低,注射适量 的 TRH 后,TSH 浓度依然低,可说明乙患者发生病变的部位还有垂体。 挑战创新 近年来的研究表明,通过重新编码人体胰岛中的胰岛 A 细胞或胰岛 D 细胞,可以产生胰岛 素。研究团队将两种关键转录基因(Pdx1 和 MafA)植入糖尿病小鼠的胰岛 A 细胞和胰岛 D 细胞中,然后将这些成功编码的细胞移植到糖尿病小鼠体内,结果发现小鼠胰岛素的分泌量和 血糖水平均在一段时间内趋于正常。回答下列相关问题。 (1)胰岛细胞分化为 A 细胞、B 细胞、D 细胞等多种细胞,它们的遗传物质 (填“相 同”“不同”或“不完全相同”)。胰岛素能作用于靶细胞膜上的 ,激素调节的特点 有 (答出两点即可)。 (2)据图中曲线分析,实验研究中还应设置一组对照组,应选择 小鼠 进行实验,测定实验中血糖的数值。 (3)血糖升高后会促进两种关键基因(Pdx1 和 MafA)的表达,促进胰岛素的合成,当血糖明显降 低时,这两种基因的表达减弱或关闭。这种调节机制的意义是 。 (4)结合图中实验结果,初步确定植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠,其病症在一定程度上 能得到缓解,但并不能治愈。作出此判断的依据是 。 答案(1)相同 特异性受体 微量和高效;通过体液进行运输;作用于靶器官、靶细胞 (2)未植入含关键基因的细胞的正常 (3)有利于维持血糖含量的稳定(或对维持机体稳态具有重要意义) (4)植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠在 5 个月内血糖恢复到正常水平,6 个月后血糖逐渐 升高到糖尿病小鼠的状态
解析从题图中曲线可以看出，未植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠的血糖浓度一直处于较 高的水平，而植入含关键基因的细胞的糖尿病小的血糖浓度能够在一段时间内恢复到正常 水平，说明此时小鼠体内存在降低血糖的机制。 (1)细胞分化后遗传物质不变，因此胰岛细胞分化为A细胞、B细胞、D细胞等多种细胞，它 们的遗传物质相同。胰岛素能与靶细胞膜上的特异性受体结合。激素调节的特点有微量和 高效，通过体液进行运输，作用于靶器官、靶细胞，作为信使传递信息。 (2)据曲线分析可知，实验研究中还应设置一组对照组。应选择未植入含关键基因的细胞的正 常小鼠进行实验，测定实验中血糖的数值。 (3)血糖升高后会促进两种关键基因(Pd1和MA)的表达，促进胰岛素的合成，当血糖明显降 低时，这两种基因的表达减弱或关闭。这种调节机制的意义是有利于维持血糖含量的稳定。 (4)据曲线分析可知，植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠在5个月内血糖恢复到正常水平，6 个月后血糖逐渐升高到糖尿病小鼠的状态。因此植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠，其病 症在一定程度上能得到缓解但并不能治愈
解析从题图中曲线可以看出,未植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠的血糖浓度一直处于较 高的水平,而植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠的血糖浓度能够在一段时间内恢复到正常 水平,说明此时小鼠体内存在降低血糖的机制。 (1)细胞分化后遗传物质不变,因此胰岛细胞分化为 A 细胞、B 细胞、D 细胞等多种细胞,它 们的遗传物质相同。胰岛素能与靶细胞膜上的特异性受体结合。激素调节的特点有微量和 高效,通过体液进行运输,作用于靶器官、靶细胞,作为信使传递信息。 (2)据曲线分析可知,实验研究中还应设置一组对照组。应选择未植入含关键基因的细胞的正 常小鼠进行实验,测定实验中血糖的数值。 (3)血糖升高后会促进两种关键基因(Pdx1 和 MafA)的表达,促进胰岛素的合成,当血糖明显降 低时,这两种基因的表达减弱或关闭。这种调节机制的意义是有利于维持血糖含量的稳定。 (4)据曲线分析可知,植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠在 5 个月内血糖恢复到正常水平,6 个月后血糖逐渐升高到糖尿病小鼠的状态。因此植入含关键基因的细胞的糖尿病小鼠,其病 症在一定程度上能得到缓解,但并不能治愈