孤独症（自闭症）儿童评定量表 “孤独症行为评定量表”又可简称为ABC量表。全部量表包括57个题目，每项 选择依次从0~4分为五等，其中0分表示该事件不发生，4分则表示这个事件 在该儿童身上表现特别明显，其余类推。当总分累加达到53分为临界，大于 67分则可以诊断为孤独症。 序项目分组评记 1喜欢长时间自身旋转 2学会做一件简单的事，但很快就忘记。 3经常没有接触环境或进行交往的要求。 4往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等》 5不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 6视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力 差)。 7无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑） 8代词运用颠倒或混乱（你、我分不清） 9长时间总拿着某种东西。 10似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题 11说话不合音调、无节奏 12长时间摇摆身体 3要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离 估计不足。 14对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
孤独症（自闭症）儿童评定量表 “孤独症行为评定量表”又可简称为 ABC 量表。全部量表包括 57 个题目，每项 选择依次从 0~4 分为五等，其中 0 分表示该事件不发生，4 分则表示这个事件 在该儿童身上表现特别明显，其余类推。当总分累加达到 53 分为临界，大于 67 分则可以诊断为孤独症。 序 项 目 分 组 评 记 1 喜欢长时间自身旋转 2 学会做一件简单的事，但很快就忘记。 3 经常没有接触环境或进行交往的要求。 4 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等） 5 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等） 6 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力 差）。 7 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑） 8 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清） 9 长时间总拿着某种东西。 10 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题 11 说话不合音调、无节奏 12 长时间摇摆身体 13 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离 估 计不足。 14 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
15当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应 16经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 17对其他人的面部表情或感情没有反应 18说话时很少用“是”或"我等词 19有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 20不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里） 21有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子） 22经常拍打手 23大发脾气或经常发点脾气 24主动回避与别人的眼光接触 25拒绝别人的接触或拥抱 26有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 27身体表现很僵硬、很难抱住 28当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即他不紧贴抱他的人） 29以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示） 30常用脚尖走路 31用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 32不断地重复短句 33游戏时不模仿其他儿童 34当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 35以撞头、咬手等行为自伤 36想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）
15 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应 16 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作 17 对其他人的面部表情或感情没有反应 18 说话时很少用“是”或“我”等词 19 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 20 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里） 21 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子） 22 经常拍打手 23 大发脾气或经常发点脾气 24 主动回避与别人的眼光接触 25 拒绝别人的接触或拥抱 26 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 27 身体表现很僵硬、很难抱住 28 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即他不紧贴抱他的人） 29 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示） 30 常用脚尖走路 31 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 32 不断地重复短句 33 游戏时不模仿其他儿童 34 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 35 以撞头、咬手等行为自伤 36 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）
37不能指出5个以上物体的名称 38不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 39有许多声音的时候，常常捂着耳朵 40经常旋转碰撞物体 41在训练大小便方面有困难（不会控制大小便） 42一天只能提出5个以内的要求 43经常受到惊吓或非常焦虑不安 44在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 45不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿农 46一遍遍重复一些声音或词 47瞪着眼看人，好像要看穿似的 48重复别人的问话或回答 49经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 50特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没 完没了地蹦、跳、拍、敲) 51对周围东西喜欢嗅、摸或尝 52对生人常无视觉反应（对来人不看） 53纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路 线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则 就不睡不吃。 54经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了） 55在2岁半以前就发现孩子发育延迟
37 不能指出 5 个以上物体的名称 38 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友） 39 有许多声音的时候，常常捂着耳朵 40 经常旋转碰撞物体 41 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便） 42 一天只能提出 5 个以内的要求 43 经常受到惊吓或非常焦虑不安 44 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 45 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣 46 一遍遍重复一些声音或词 47 瞪着眼看人，好像要看穿似的 48 重复别人的问话或回答 49 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 50 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没 完 没了地蹦、跳、拍、敲） 51 对周围东西喜欢嗅、摸或尝 52 对生人常无视觉反应（对来人不看） 53 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路 线， 饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则 就不睡 不吃。 54 经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了） 55 在 2 岁半以前就发现孩子发育延迟
56在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交流（不到15句也 打v") 57长时间疑视一个地方（呆呆地看一处） 《自闭症行为量表》一ABC量表，由KRUG于1978年编制，表中列出 57项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力(S)、交往能力(R)、运动能 力(B)、语言能力(L)和自我照顾能力(S)五个方面。要求评定者与儿童 至少共同生活3-6周，填写者与儿童生活至少半年以上的教师。评分时，对每 一项作“是”与“否"的判断。“是"评记“v符号，“否”不打号。把“是"的项目合计累 分，总分231分为自闭症筛查界限分：总分>53分作为自闭症诊断界限分（参 考值)原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。 如果儿童还有什么其他的请在下面详细说明： 《自团症行为量表》一ABC量表，也有称孤独症行为量表，由KRUG于 1978年编制，表中列出57项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力(S)、 交往能力()、运动能力(B)、语言能力(L)和自我照顾能力(S)五个 方面。 解释：要求评定者与儿童至少共同生活36周，填写者与儿童生活至少半年 以上的教师。评分时，对每31一项作“是”与“否"的判断。“是"评记“v符号， “否”不打号。把是"的项目合计累分，总分≥分为自闭症筛查界限分：总分>53 分作为自闭症诊断界限分（参考值）
56 在日常生活中至少用 15 个但不超过 30 个短句进行交流（不到 15 句也 打 “∨”） 57 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处） 《自闭症行为量表》——ABC 量表，由 KRUG 于 1978 年编制，表中列出 57 项自 闭症儿童的行为特征，包括感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能 力（B）、 语言能力（L）和自我照顾能力（S）五个方面。要求评定者与儿童 至少共同生活 3-6 周，填写者与儿童生活至少半年以上的教师。评分时，对每 一项作“是”与 “否”的判断。“是”评记“∨”符号，“否”不打号。把“是”的项目合计累 分，总分≥31 分为自闭症筛查界限分；总分>53 分作为自闭症诊断界限分（参 考 值） 原作者提出该量表的筛查界限分为 57 分，而诊断分为 67 分。 如果儿童还有什么其他的请在下面详细说明： 《自闭症行为量表》——ABC 量表，也有称孤独症行为量表，由 KRUG 于 1978 年编制，表中列出 57 项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力（S）、 交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）五个 方面。 解释：要求评定者与儿童至少共同生活 3-6 周，填写者与儿童生活至少半年 以上的教师。评分时，对每 31 一项作“是”与“否”的判断。“是”评记“∨”符号， “否”不打号。把“是”的项目合计累分，总分≥分为自闭症筛查界限分；总分>53 分作为自闭症诊断界限分（参考值）