11北风和小鱼 首案编写:路影 二度修改:张晋伟 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的6个字只识不写。 理解由生字组成的词语 3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大 教学重难点: 正确、流利地朗读课文,了解课文大概内容。体会小鱼面对强大北风时毫不 畏惧的精神。 养成教育训练点: 继续培养学生读书的正确姿势。 教学课时: 2个课时 教学准备: 多媒体课件 教学步骤: 第一课时 教学目标: 1、学会本课7个生字,认识8个只识不写的字 2、正确、流利地朗读课文, 教学重点 学习生字、朗读课文 教学难点 正确、流利地朗读课文,了解课文大概内容。 课前准备:生字卡片 教学过程: 、导入新课
11 北风和小鱼 首案编写： 路 影 二度修改：张晋伟 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 复习巩固汉语拼音，学会本课 8 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。 理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。体会小鱼面对强大北风时毫不 畏惧的精神。 养成教育训练点： 继续培养学生读书的正确姿势。 教学课时： 2 个课时 教学准备： 多媒体课件 教学步骤： 第一课时 教学目标： 1、学会本课 7 个生字，认识 8 个只识不写的字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学习生字、朗读课文 教学难点： 正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。 课前准备：生字卡片 教学过程： 一、导入新课
同学们,冬天到了,北风呼呼地刮起来了,今天,咱们一起读一个故事,就发生 在北风和小鱼身上 板书课题并齐读课题 、初读课文 1.自读课文,要求:一读课文,读准字音,难读的生字多读几遍。二读课文, 标出段落序号。三读课文,画出生字词。 2.检查自读效果 (1)指名读,相机正音。 (2)随课文出示生字,指名认读。 颜色梧桐树都浮出水面 口气鹅毛大雪河面知道 (2)看看读懂了哪些词语,哪些不懂提出来。 重点指导:得意浮出鼓起鹅毛大雪 (3)同位互相检査读书齐读生字词。 3.再读课文,要求:把课文读流利。 4.再检查读书 学习生字 1.给生字组词:看谁组词多 2.指导写字 自己观察字形,说说怎样记住这些生字,第二笔是短竖,向左收一点,第三 笔是长竖,第五笔是点。独体字,第二笔撇短一些,下边的框扁一些,稍微内收, 里边的两竖离得不要太远。 第二课时 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:
同学们，冬天到了，北风呼呼地刮起来了，今天，咱们一起读一个故事，就发生 在北风和小鱼身上。 板书课题并齐读课题。 二、初读课文 1.自读课文，要求：一读课文，读准字音，难读的生字多读几遍。二读课文， 标出段落序号。三读课文，画出生字词。 2.检查自读效果 （1）指名读，相机正音。 （2）随课文出示生字，指名认读。 颜色 梧桐树 都 浮出 水面 一口气 鹅毛大雪 河面 知道 （2）看看读懂了哪些词语，哪些不懂提出来。 重点指导：得意 浮出 鼓起 鹅毛大雪 （3）同位互相检查读书齐读生字词。 3.再读课文，要求：把课文读流利。 4.再检查读书 三、学习生字 1.给生字组词：看谁组词多 2.指导写字 自己观察字形，说说怎样记住这些生字,第二笔是短竖，向左收一点，第三 笔是长竖，第五笔是点。独体字，第二笔撇短一些，下边的框扁一些，稍微内收， 里边的两竖离得不要太远。 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
通过自己有感情的朗读,体会人物心理 课前准备:多媒体课件 教学过程 复习检查 认读生字词 2.指名朗读课文 、继续精读训练 学习第一自然段 (1)指名读,提问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都 吹向了谁?自读第一段,找出后用笔画出来。 (2)他们怕北风吗?从哪儿看出来的? (3)指导朗读:你觉得北风怎样? 2.学习第二自然段 (1)指名读。 (2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气。 读出来吗?感情练读 过渡:真的大家都怕北风吗? 3.学习第三自然段 (1)你怎么知道小鱼不怕呢? (2)怎么读?感情朗读。 过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表现呢? 4.学习第四自然段 气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?北风想干什么? 指名回答感情朗读 过渡:那小鱼冻死了吗? 5.学习第五自然段 北风看不见小鱼了,为什么会非常得意呢? 小鱼真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读课文第五自然段。 、语言发散练习
通过自己有感情的朗读，体会人物心理。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习检查 1.认读生字词 2.指名朗读课文 二、继续精读训练 1.学习第一自然段 （1）指名读，提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都 吹向了谁？自读第一段，找出后用笔画出来。 （2）他们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （3）指导朗读：你觉得北风怎样? 2.学习第二自然段 （1）指名读。 （2）北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气。 读出来吗？ 感情练读 过渡：真的大家都怕北风吗？ 3.学习第三自然段 （1）你怎么知道小鱼不怕呢？ （2）怎么读？ 感情朗读。 过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4.学习第四自然段 气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？ 指名回答 感情朗读 过渡：那小鱼冻死了吗？ 5.学习第五自然段 北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？ 小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读课文第五自然段。 三、语言发散练习
北风和小鱼你喜欢谁?为什么?读了这个故事,你明白了什么? 四、朗读全文 1.反复朗读 2.配乐朗读 板书设计 北风和小鱼 要谦虚谨慎 要有自知之明 不可妄自尊大 教学反思 本文是一篇小童话,它所叙述的故事生动有趣,文字简洁明了,是一篇小学 生喜欢而且文化色彩很浓的课文。教学时,我围绕“读”来做文章。因为朗读是 识字的有效途径,反复地读,能提高生字的复现率,有利于识字的强化和巩固 因为熟读有利于语感的形成,提高学生语言的敏感性,增加词汇的积累量,这是 阅读教学的重头戏。我们不仅要读,而且要换着花样读,让学生在愉悦中掌握知 识,积累语言
北风和小鱼你喜欢谁？为什么？读了这个故事，你明白了什么？ 四、朗读全文 1.反复朗读 2.配乐朗读 板书设计 北风和小鱼 要谦虚谨慎 要有自知之明 不可妄自尊大 教学反思 本文是一篇小童话，它所叙述的故事生动有趣，文字简洁明了，是一篇小学 生喜欢而且文化色彩很浓的课文。教学时，我围绕“读”来做文章。因为朗读是 识字的有效途径，反复地读，能提高生字的复现率，有利于识字的强化和巩固； 因为熟读有利于语感的形成，提高学生语言的敏感性，增加词汇的积累量，这是 阅读教学的重头戏。我们不仅要读，而且要换着花样读，让学生在愉悦中掌握知 识，积累语言