北海的早晨 斯妤
北海的早晨 斯妤
教学目标 1、通过朗读,感受文中美景,体会景中所融 入的积极、健康、快乐的情感。 ■2、反复朗读,品味精练、准确、传神的语言 文字之美
教学目标 ◼ 1、通过朗读，感受文中美景，体会景中所融 入的积极、健康、快乐的情感。 ◼ 2、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言 文字之美
导入: 同学们,今天我们一起来学习一篇文质兼美的 写景散文《北海的早晨》。 下面我们看一副北海的风景图,大致领略一下 北海的风光
导入： ◼ 同学们，今天我们一起来学习一篇文质兼美的 写景散文《北海的早晨》。 ◼ 下面我们看一副北海的风景图，大致领略一下 北海的风光．
顺势导入: 北海素有人间“仙山楼阁”之美誉,那么当代 女作家斯妤笔下的北海的早晨又将是怎样的 幅幅美景呢?请大家把书翻到第109页
顺势导入： ◼ 北海素有人间“仙山楼阁”之美誉，那么当代 女作家斯妤笔下的北海的早晨又将是怎样的一 幅幅美景呢？请大家把书翻到第１０９页
朗读课文,初步感受三幅“早晨美景图” 1、带着两个问题,有感情地散读课文 (1)想一想,读了课文,你初步感受到了什 么 (2)文章场景的描写因时间的变化而变化着, 请找出表示时间的语句,并完成下列表格 2.学生交流2-3人
朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图” 。 ◼ 1、带着两个问题，有感情地散读课文。 ◼ （1）想一想，读了课文，你初步感受到了什 么？ ◼ （2）文章场景的描写因时间的变化而变化着， 请找出表示时间的语句，并完成下列表格． ◼ ２．学生交流2－3人
朗读课文,初步感受三幅“早晨美景图” (1)明确:美、如诗如画、令人陶醉 时间 湖面 周围的景物|游者的心情 黎明 弥漫着薄薄的山峦树木、台安然祥和 白雾 榭楼阁、柳树 晓月渐露时水平如镜小舟 甜蜜沉醉 太阳升起时金辉四泻,溢游人 快乐欢快 彩流光
朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图” 。 ◼ （１）明确：美、如诗如画、令人陶醉 ◼ （２） 时间 湖面 周围的景物 游者的心情 黎明 弥漫着薄薄的 白雾 山峦树木、台 榭楼阁、柳树 安然祥和 晓月渐露时 水平如镜 小舟 甜蜜沉醉 太阳升起时 金辉四泻，溢 彩流光 游人 快乐欢快
朗读课文,初步感受三幅“早晨美景图” 3.黎明时分、晓月渐露、太阳升起时,作者 分别给我们描绘了怎样的美的画面?(能否用 简洁的语言概括)
朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图” 。 ◼ ３.黎明时分、晓月渐露、太阳升起时，作者 分别给我们描绘了怎样的美的画面？（能否用 简洁的语言概括）
朗读课文,初步感受三幅“早晨美景图” 请同学们有感情的朗读第二自然段。 请一位同学概括一下 明确:有雾时的静态美
朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图” 。 ◼ 请同学们有感情的朗读第二自然段。 ◼ 请一位同学概括一下。 ◼ 明确：有雾时的静态美
朗读课文,初步感受三幅“早晨美景图” 请同学们有感情的朗读第三自然段。 请一位同学概括一下 明确:晨雾缭绕下的琼岛
朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图” 。 ◼ 请同学们有感情的朗读第三自然段。 ◼ 请一位同学概括一下。 ◼ 明确：晨雾缭绕下的琼岛