案例名称 北冥有鱼 科目语文 广州市第八十 教学对象 九中学 课时 第1课时 教师孙小贺 初二3班学生 教材内容分析 本文节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。 《庄子》一书思想和艺术都极具特色,作为八年级的学生,很难全面、深入地认识和把握。 《教参》建议“教学要适可而止,不必求之过深。”、“在关键词的理解上不出现明显错误 重点体会作者想象的雄奇” 教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1.反复诵读,培养文言语感 2.借助注释读懂课文,积累文言词语: 3.体会大鹏的形象特点以及作者奇特的想象。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 导入 用学过的词句“九万里风鹏正举”、|回忆学过的内激发兴趣3 读过的《西游记》中的大鹏金翅雕|容,引入庄子创 导入。 造的经典形象 二、预习检査检查预习的学案卷。明确字音、词「核对学案卷,积「积累文言词语5 意。抽测 累文言词语。 反复诵读一遍知句读,停顿要正确。3 反复诵读,停顿培养文言语感, 遍明句义,难句齐疏通。6 正确、读懂课文、读懂课文,理清 三遍分层次,理清文脉络。5 理清层次 层次。14 四、体会特色导入的内容都脱胎于文中的一句根据提示,描绘「体会大鹏的形象 话,请用自己的语言描绘这句话。情景。 特点以及作者奇 找同学展示一二。 展示、欣赏 特的想象8 「进一步把握大鹏的形象 「朗读,总结大鹏体会大鹏的形象 的形象特点 特点5 六、拓展延伸 大鹏”形象对中国文化的影响知识点联结,加感受《庄子》的 深理解。 魅力2 七、作业 背会全文及注释 巩固积累 巩固积累3 完成《阳光学业评价》P122相关内
案例名称 北冥有鱼 科目 语文 教学对象 广州市第八十 九中学 初二 3 班学生 课时 第 1 课时 教师 孙小贺 教材内容分析 本文节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》。 《庄子》一书思想和艺术都极具特色，作为八年级的学生，很难全面、深入地认识和把握。 《教参》建议“教学要适可而止，不必求之过深。”、“在关键词的理解上不出现明显错误 即可” 、“重点体会作者想象的雄奇”。 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.反复诵读，培养文言语感； 2.借助注释读懂课文，积累文言词语； 3. 体会大鹏的形象特点以及作者奇特的想象。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源 准备 一、导入 用学过的词句“九万里风鹏正举”、 读过的《西游记》中的大鹏金翅雕 导入。 回忆学过的内 容，引入庄子创 造的经典形象。 激发兴趣 3 二、预习检查 检查预习的学案卷。明确字音、词 意。抽测。 核对学案卷，积 累文言词语。 积累文言词语 5 三、反复诵读 一遍知句读，停顿要正确。3 二遍明句义，难句齐疏通。6 三遍分层次，理清文脉络。5 反复诵读，停顿 正确、读懂课文、 理清层次。 培养文言语感， 读懂课文，理清 层次。14 四、体会特色 导入的内容都脱胎于文中的一句 话，请用自己的语言描绘这句话。 找同学展示一二。 根据提示，描绘 情景。 展示、欣赏 体会大鹏的形象 特点以及作者奇 特的想象 8 进一步把握大鹏的形象 朗读，总结大鹏 的形象特点。 体会大鹏的形象 特点 5 六、拓展延伸 “大鹏”形象对中国文化的影响 知识点联结，加 深理解。 感受《庄子》的 魅力 2 七、作业 背会全文及注释， 完成《阳光学业评价》P122 相关内 容 巩固积累 巩固积累 3