“三导五步”课堂教学 廉江市第一中学高中语文必修一导学案∥/ 《北大是我美丽羞涩的梦》导学案 编制人: 审核人:课时安排:1课时使用班级:A班 班别:高一()姓名: 学号: 学习小组: 【预学案】 、学习目标 1.认知目标 掌握文章中出现的重点字词:了解作者的成长历程。 2.技能目标 体会文章生动活泼、情感浓烈的语言:学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点 3.情感目标 体会作者思想感情,走进她的内心世界,学习她有追求、有理想、正确认识自我表现的精神。 【学习和难点】 体会作者的思想感情,走进她的内心世界。学习作者有追求、有思想、正确认识 自我的精神 【课时安排】2课时 二、学法指导 1.走近作者: 王海桐,1983年生,2001年四川省高考理科状元,考取北京大学金融系。高中时期最爱看 《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。最欣赏的一句话:“一个人可以被毀灭 但不可以被打败。” 2.【学法指导】 要学会自主、合作、探究,学习文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据,巧譬博喻,反复 论证等手法 三、自主学习 1、预习课文,在文中画出你认为重要的字词。 横行呜咽浑浑噩噩逡巡干瘪丑陋拙劣挫败攥住系气球懵懂 木然:一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩:形容混沌无知的样子 逡巡:有所顾虑而徘徊或不敢前进。 呓语:梦话。如影随形:好像影子跟随在后面。 啼笑皆非:哭笑都不是,形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑。 懵懂世事:糊涂,不明白事理
“三导五步”课堂教学 // 廉 江 市 第 一 中 学 高 中 语 文 必 修 一 导学案 / / 1 《北大是我美丽羞涩的梦》导学案 编制人： 审核人： 课时安排：1 课时 使用班级：A 班 班别： 高一( ) 姓名： 学号： 学习小组： 【预学案】 一、学习目标 1.认知目标 掌握文章中出现的重点字词；了解作者的成长历程。 2.技能目标 体会文章生动活泼、情感浓烈的语言；学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点。 3.情感目标 体会作者思想感情，走进她的内心世界，学习她有追求、有理想、正确认识自我表现的精神。 【学习和难点】 体会作者的思想感情，走进她的内心世界。学习作者有追求、有思想、正确认识 自我的精神。 【课时安排】 2 课时 二、 学法指导 1. 走近作者： 王海桐，1983 年生，2001 年四川省高考理科状元，考取北京大学金融系。高中时期最爱看 《金锁记》、《灌篮高手》、《蔡志忠漫画》等。最欣赏的一句 话：“一个人可以被毁灭， 但不可以被打败。” 2.【学法指导】 要学会自主、合作、探究，学习文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复 论证等手法。 三、自主学习 1、 预习课文，在文中画出你认为重要的字词。 横行 呜咽 浑浑噩噩 逡巡 干瘪 丑陋 拙劣 挫败 攥住 系气球 懵懂 木然：一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡巡：有所顾虑而徘徊或不敢前进。 呓语：梦话。如影随形：好像影子跟随在后面。 啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑。 懵懂世事：糊涂，不明白事理
“三导五步”课堂教学 廉江市第一中学高中语文必修一导学案∥/ 《北大是我美丽羞涩的梦》【课堂检测】 编制人:审核人:课时安排:第1课时使用班级:A班 班别:高一()班姓名:学号:学习小组: 【问题反馈】 检查学生课前先学的问题。 【互动研讨】 .感知课文,品味文意 1.导语主要写了什么?请用一句话概括。 明确:介绍写作的缘由和主线(文眼)。 2.主线(文眼)是文中的哪句话,找出来 明确:“我愿意写我的困惑和思考,而不仅仅是‘状元成长录’。” 3.细读课文,找出各部分的“困惑和思考”,用铅笔在课本上划出关键句。 导语部分 困惑:“在无数人眼里,我是一个‘很会考试,考得很棒的人’。这让我不舒服。” 思考:“我不是一张平铺的考卷,我是立体的,有血肉的。” 《奶奶拂袖而去》 困惑:“真可惜,我只是个他人口中‘无用’的女孩,既不美丽,也不灵巧 思考:“任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河 注定我永久地挣扎与反抗。” 《我比想象的灵巧》 困惑:“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年,自卑了那么多年。” 思考:“态度是成功的标准,对于自我生存的态度,可能是启开成功大门的钥 匙,也可能是锁头。” 《习惯是一种力量》 困惑:“什么时候我不再需要他们的鼓励,我会真正坚定而自信地走上自己的 道路?” 思考:“这些呵护使我所有信心的来源。” 2.如何理解“你选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠,天下没有只赚不赔 的买卖。 提示:要成功,必须得付出 二.思考探究 你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗?为什么?请谈谈你的看法
“三导五步”课堂教学 // 廉 江 市 第 一 中 学 高 中 语 文 必 修 一 导学案 / / 2 《北大是我美丽羞涩的梦》【课堂检测】 编制人： 审核人： 课时安排：第 1 课时 使用班级：A 班 班别： 高一( )班 姓名： 学号： 学习小组： 【问题反馈】 检查学生课前先学的问题。 【互动研讨】 一.感知课文，品味文意 1.导语主要写了什么？请用一句话概括。 明确：介绍写作的缘由和主线（文眼）。 2.主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。 明确：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。” 3.细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用铅笔在课本上划出关键句。 导语部分： 困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。” 思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。” ——《奶奶拂袖而去》 困惑：“真可惜，我只是个他人口中‘无用’的女孩，既不美丽，也不灵巧。” 思考：“任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘梧桐’的抗争在心底拔河， 注定我永久地挣扎与反抗。” ——《我比想象的灵巧》 困惑：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。” 思考：“态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥 匙，也可能是锁头。” －－《习惯是一种力量》 困惑：“什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的 道路？” 思考：“这些呵护使我所有信心的来源。” 2.如何理解“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔 的买卖。’ 提示：要成功，必须得付出。 二.思考探究 你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法
“三导五步”课堂教学 廉江市第一中学高中语文必修一导学案∥/ 《北大是我美丽羞涩的梦》【当堂训练】 【训练巩固】 1.我们可以看到一个考上北大的学子,一个高考的状元,她的成长之路是多么 的不平坦,她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在,我们来思考一个问题: 作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢? 【拓展提升】 2.把王海桐的故事压缩成一个150字左右的小片断
“三导五步”课堂教学 // 廉 江 市 第 一 中 学 高 中 语 文 必 修 一 导学案 / / 3 《北大是我美丽羞涩的梦》【当堂训练】 【训练巩固】 1. 我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么 的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题： 作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？ 【拓展提升】 2.把王海桐的故事压缩成一个 150 字左右的小片断
“三导五步”课堂教学 廉江市第一中学高中语文必修一导学案∥/ 《北大是我美丽羞涩的梦》【课堂检测】 编制人 审核人:课时安排:第2课时使用班级:A班 班别:高一()班姓名:学号:学习小组: 【问题反馈】 检查学生上一节课学习的问题。 【互动研讨】 合作探究 (一)作者围绕“我是谁”的话题,以时间为顺序讲述了她的经历和她的思 考。那么,这篇课文的写作特点是什么? 提示:采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序,层次分明。 (二)这篇课文的语言特点 提示:生动活泼,感情色彩浓烈,富于青春气息,浪漫有文采。指导学生借 鉴和运用到自己的习作中。 、你觉得作者在成长的岁月里,有过遗憾吗?为什么?请谈谈你的看法
“三导五步”课堂教学 // 廉 江 市 第 一 中 学 高 中 语 文 必 修 一 导学案 / / 4 《北大是我美丽羞涩的梦》【课堂检测】 编制人： 审核人： 课时安排：第 2 课时 使用班级：A 班 班别： 高一( )班 姓名： 学号： 学习小组： 【问题反馈】 检查学生上一节课学习的问题。 【互动研讨】 一、合作探究 （一）作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思 考。那么，这篇课文的写作特点是什么？ 提示:采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。 （二）这篇课文的语言特点 提示： 生动活泼，感情色彩浓烈，富于青春气息，浪漫有文采。指导学生借 鉴和运用到自己的习作中。 二、你觉得作者在成长的岁月里，有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法
“三导五步”课堂教学 廉江市第一中学高中语文必修一导学案∥/ 《北大是我美丽羞涩的梦》【当堂训练】 【训练巩固】 在青春的校园里,你也可能和作者当年一样,正孕育着美丽的梦想,请把你 梦想中的点点滴滴,记录在日记中或与同学进行交流。 【拓展提升】 本文学习后,你最大的收获是什么?结合自己的收获给自己写一句座右铭或 一句勉励性的话 【学后反思】 通过学习,同学们掌握了文章中出现的重点字词;了解作者的成长历程:体 会到文章生动活泼、情感浓烈的语言;学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点; 能体会到作者的思想感情,走进她的内心世界,学习她有追求、有理想、正确认 识自我表现的精神
“三导五步”课堂教学 // 廉 江 市 第 一 中 学 高 中 语 文 必 修 一 导学案 / / 5 《北大是我美丽羞涩的梦》【当堂训练】 【训练巩固】 在青春的校园里，你也可能和作者当年一样，正孕育着美丽的梦想，请把你 梦想中的点点滴滴，记录在日记中或与同学进行交流。 【拓展提升】 本文学习后，你最大的收获是什么？结合自己的收获给自己写一句座右铭或 一句勉励性的话。 【学后反思】 通过学习，同学们掌握了文章中出现的重点字词；了解作者的成长历程；体 会到文章生动活泼、情感浓烈的语言；学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点； 能体会到作者的思想感情，走进她的内心世界，学习她有追求、有理想、正确认 识自我表现的精神