北大是我美丽羞涩的梦 王海桐
北大是我美丽羞涩的梦 王海桐
王海桐,女,1995到2001 年就读于成都石室中学,2001 年以713分的高分夺得四川省 高考理科状元,大学就读于北 大光华管理学院金融学实验班 还获得数学科学学院数学与应 用数学专业双学位。她曾代表 光华学院赴台湾大学、美国曼 隆学院交流,大三暑假赴香港 参加摩根士丹利投资银行部实 习项目。2005年本科毕业,获 北京大学优秀毕业生称号,加 入摩根土丹利投资银行部
王海桐，女，1995到2001 年就读于成都石室中学，2001 年以713分的高分夺得四川省 高考理科状元，大学就读于北 大光华管理学院金融学实验班， 还获得数学科学学院数学与应 用数学专业双学位。她曾代表 光华学院赴台湾大学、美国曼 隆学院交流，大三暑假赴香港 参加摩根士丹利投资银行部实 习项目。2005年本科毕业，获 北京大学优秀毕业生称号，加 入摩根士丹利投资银行部
浑浑噩e噩逡qn巡沙砾l拙zhuo 劣 释sh然希冀j攥zuan住懵meng懂 尴gan尬ga呓y语呵he护
浑浑噩è噩 逡qūn巡 沙砾lì 拙zhuō 劣 释shì然 希冀jì攥zuàn住 懵měng懂 尴gān尬gà 呓yì语 呵hē护
木然:一时痴呆、不知所措的样子 浑浑噩噩:形容混沌无知的样子。 逡qun巡:有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风:形容英俊潇洒的样子。 释然:放松。 诠释:解释。 攥住:用手握住。 豁然:形容开阔或通达 啼笑皆非:哭笑都不是,形容处境尴尬或令人难受又令人发 笑的状态 懵懂世事:糊涂,不明白事理。 尴尬:处境窘困,不易处理。 呓语:梦话。 如影随形:好像影子跟随在后面。 呵护:保护,爱护
木然：一时痴呆、不知所措的样子。 浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。 逡qūn巡：有所顾虑而徘徊或退却。 玉树临风：形容英俊潇洒的样子。 释然：放松。 诠释：解释。 攥住：用手握住。 豁然：形容开阔或通达。 啼笑皆非 ：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发 笑的状态 懵懂世事：糊涂，不明白事理。 尴尬：处境窘困，不易处理。 呓语：梦话。 如影随形：好像影子跟随在后面。 呵护：保护，爱护
导语部分 高考成绩出来后,作者经历了怎样的思想过程?请分 析原因。 狂喜 不舒服 意外的最高分 别人对我的认识
导语部分 高考成绩出来后，作者经历了怎样的思想过程？请分 析原因。 狂喜 不舒服 意外的最高分 别人对我的认识
句子理解 、“如果我引人注目,那个713分决不会是唯一的理由”。“我不允许任 何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考 卷,我是立体的,有血有肉的。”以上句子包含了作者怎样的思想感情? 作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功 的“秘诀”,而希望读者能从她的故事中得到多种宝贵的启 刁 2、我在记忆的浅海里逡巡,想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从 中得到什么更有价值的东西”,却带回满身的沙砾。 运用了比喻的修辞手法,把“记忆”比喻成“浅海”,把“有 价值的东西”比喻成“闪亮的贝壳”,把“困惑和思考”比喻 成“沙砾”,浪漫又生动,写出了作者的真诚坦率,也可以看 出作者的谦虚
句子理解 1、“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由”。 “我不允许任 何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。” “我不是一张平铺的考 卷，我是立体的，有血有肉的。”以上句子包含了作者怎样的思想感情？ 作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功 的“秘诀”，而希望读者能从她的故事中得到多种宝贵的启 示。 2、我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从 中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾。 运用了比喻的修辞手法，把“记忆”比喻成“浅海”，把“有 价值的东西”比喻成“闪亮的贝壳”，把“困惑和思考”比喻 成“沙砾”，浪漫又生动，写出了作者的真诚坦率，也可以看 出作者的谦虚
思考:作者说:我是一个有故事的人。“我愿意写 我的困惑与思考,而不仅是状元成长录”她写了自 己哪些故事、哪些“困惑”、哪些“思考”?填表 奶奶拂袖我比想象习惯是一享受青春 而去 的灵巧种力量的美丽 故事 困惑 思考
思考：作者说：我是一个有故事的人。“我愿意写 我的困惑与思考，而不仅是状元成长录”她写了自 己哪些故事、哪些“困惑”、哪些“思考”？填表 。 奶奶拂袖 而去 我比想象 的灵巧 习惯是一 种力量 享受青春 的美丽 故事 困惑 思考
阅读最后一节,并联系全文和生活,请谈谈你对“美丽” 与“羞涩”的理解 大学生是时代的骄子、社会的宠儿,北京大学作为中国最 高学府和世界著名大学,更是高中学生梦寐以求的知识殿堂, 甚至是心中的“圣地”,不想上北大是不可思议的,上北大的 愿望存在于任何一个高中学生的心里,而且这种想法带有令人 炫目的美丽光环,所以,北大也是作者美丽的梦 但是,上北大又谈何容易,上北大必须是“群山里的高 峰”,必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她 自幼就有受歧视的心理阴影,也有所有高中学生共同感受到的 精神压抑和思想浪动,在作者看来,北大仍停留在“美丽”阶 段,似乎没有完全地把握高声宣布:“我一定能够上北大! 所以一想到北大,好像就为自己的想法感到不安,而这种不安 就作者是女孩的身份来说,“羞涩”一词实在是含蓄蕴藉而又 恰如其分
阅读最后一节，并联系全文和生活，请谈谈你对 “美丽” 与“羞涩”的理解。 大学生是时代的骄子、社会的宠儿，北京大学作为中国最 高学府和世界著名大学，更是高中学生梦寐以求的知识殿堂， 甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思议的，上北大的 愿望存在于任何一个高中学生的心里，而且这种想法带有令人 炫目的美丽光环，所以，北大也是作者美丽的梦。 但是，上北大又谈何容易，上北大必须是“群山里的高 峰”，必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她 自幼就有受歧视的心理阴影，也有所有高中学生共同感受到的 精神压抑和思想波动，在作者看来，北大仍停留在“美丽”阶 段，似乎没有完全地把握高声宣布：“我一定能够上北大！” 所以一想到北大，好像就为自己的想法感到不安，而这种不安 就作者是女孩的身份来说，“羞涩”一词实在是含蓄蕴藉而又 恰如其分
语句理解和鉴赏 1、曾有人劝我把名字中的“桐”改为“同”,我却执意不肯,因为这个“桐”字对 我有特别的意义。为什么说这个“桐”字对我有特别意义”? 2、年轻的父亲接到“生一女”的电报后,整整躺了两个星期,整整两个星期。此句 中为什么重复说“整整两个星期”? 3、“我便成了我,而这个名字是我偷来的”。为什么说“这个名字是我偷来的”? 4、我应该是个八尺男儿,即使不能金戈铁马,醉卧沙场,也应该玉树临风,谈笑间 樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法? 5、“在我好不容易找到辨护词后,才发现法官早死了,听众也走光了”。请分析此 句含义和感情。 6、“你选择了鱼肉的美味,也就选择了鱼刺的纠缠,天下没有只赚不赔的买卖。 请分析此句的表达效果。 7、这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯,成就了我初中三年灰色的心理历 程。请分析此句含义和感情。 8、“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉,未来的路苍茫而模糊。”请分析此句表 达效果。 9、“自信,对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼,在我心底最柔软的角落小声 而固执地呜咽着。”请分析此句表达效果
语句理解和鉴赏 1、曾有人劝我把名字中的“桐”改为“同”，我却执意不肯，因为这个“桐”字对 我有特别的意义。为什么说这个“桐”字对我有特别意义”？ 2、年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。此句 中为什么重复说“整整两个星期”？ 3、“我便成了我，而这个名字是我偷来的”。为什么说“这个名字是我偷来的”？ 4、我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间 樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法？ 5、“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了”。请分析此 句含义和感情。 6、“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。” 请分析此句的表达效果。 7、这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，成就了我初中三年灰色的心理历 程。请分析此句含义和感情。 8、“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。”请分析此句表 达效果。 9、“自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声 而固执地呜咽着。”请分析此句表达效果
1、曾有人劝我把名字中的“桐”改为“同”,我却执意不肯,因为这个 “桐”字对我有特别的意义。为什么说这个“桐”字对我有特别意义”? ①这个名字是奶奶起的。 ②“桐”字寄托了奶奶对“我”的期望。 ③“桐”字和“海”字连在一起能让我释然,宣告我的无罪。 2、年轻的父亲接到“生一女”的电报后,整整躺了两个星期,整整两个星 期。此句中为什么重复说“整整两个星期”? 用了反复的手法,突出父亲对刚出生的我的失望之重,因为他也极想要一个 男孩。 3、“我便成了我,而这个名字是我偷来的”。为什么说“这个名字是我 偷来的”? 我”的祖母本来希望生一个男孩,而这个名字也是为那个男孩准备的, 并不是给我准备的,而现在是我用了这个名字,从这个意义上来说是 “偷来的
1、曾有人劝我把名字中的“桐”改为“同”，我却执意不肯，因为这个 “桐”字对我有特别的意义。为什么说这个“桐”字对我有特别意义”？ ①这个名字是奶奶起的。 ②“桐”字寄托了奶奶对“我”的期望。 ③“桐”字和“海”字连在一起能让我释然，宣告我的无罪。 2、年轻的父亲接到“生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星 期。此句中为什么重复说“整整两个星期”？ 用了反复的手法，突出父亲对刚出生的我的失望之重，因为他也极想要一个 男孩。 3、“我便成了我，而这个名字是我偷来的”。为什么说“这个名字是我 偷来的”？ “我”的祖母本来希望生一个男孩，而这个名字也是为那个男孩准备的， 并不是给我准备的，而现在是我用了这个名字，从这个意义上来说是 “偷来的