教学内容 必修四第一单元 总课时数 课题 窦娥冤 授课类型 新授 知识目标:了解作家作品:了解元杂剧的特点以及有关知识 学能力目标:归纳窦娥的性格特点,认识窦娥的刚烈性格和反抗精神:体会戏曲的语言 特点,理解想像、夸张的艺术手法 情感目标:通过窦娥这一冤案,认识元代社会的黑暗和统治者的残暴,以及人们的反 抗精神 教学重点 1.鉴赏性格化的人物语言,体味本色语言的特有风格。 2反复诵读,仔细揣摩,落实背诵要求。 教学难点现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解 教学方法 1读讲结合,鼓励学生收集有关戏曲知识 2.读背结合,抓住重点曲词,引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内 涵 3.利用多媒体设备,直观欣赏戏曲片段,提高鉴赏能力 课时安排二课时 备课组教案 个性化教案 教学过程: 第一课时 导入新课 介绍关汉卿 2、关于元杂剧 元杂剧有一套较严格的体制 结构:元杂剧一般是一本四折演一完整的故事,个别的有五折 六折或多本连演。折是音乐组织的单元,也是故事情节发展的自然 段落,它不受时间、地点的限制,每一折大都包括较多的场次,类 似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”,通常在第一折之前 起交代作用。相当于现代剧的序幕,用来说明情节,介绍人物。杂 剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子 角色:扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有 个主角,男主角称正末,女主角称正旦。此外,男配角有副末(次 主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等:女配角有副旦、外旦 小旦等。 净:俗称“大花脸”,大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。 如张飞、李逵。丑:俗称“小花脸”,大抵扮演男次要人物。此外, 还有孛(b6)老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小 演出时一本四折都由正末或正旦独唱。(其他角色只有说白), 分别称为“末本”或“旦本”。 剧本的构成:剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂 剧规定,每一折戏,唱同一宫调的一套曲子,其宫调和每套曲子的 先后顺序都有惯例规定。元杂剧的唱词按一定宫凋写成。共分五个
教学内容 必修四第一单元 总课时数 5 课 题 窦 娥 冤 授课类型 新 授 课 学 习 目 标 知识目标： 了解作家作品；了解元杂剧的特点以及有关知识 能力目标： 归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言 特点，理解想像、夸张的艺术手法 情感目标： 通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反 抗精神 教学重点 1.鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。 2.反复诵读，仔细揣摩，落实背诵要求。 教学难点 现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解 教学方法 1.读讲结合，鼓励学生收集有关戏曲知识。 2.读背结合，抓住重点曲词，引导学生在背诵的基础上深入领会其思想内 涵。 3.利用多媒体设备，直观欣赏戏曲片段，提高鉴赏能力。 课时安排 二课时 备课组教案 个性化教案 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、介绍关汉卿 2、关于元杂剧 元杂剧有一套较严格的体制： 结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、 六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然 段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类 似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前 起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂 剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。 角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一 个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次 主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、 小旦等。 净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。 如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外， 还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小 厮）。 演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白）， 分别称为“末本”或“旦本”。 剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂 剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的 先后顺序都有惯例规定。元杂剧的唱词按一定宫凋写成。共分五个
宫(五个全音阶):正宫、中吕宫、南昌宫、仙吕宫、黄钟宫,分别个 当于现在的C、D、E、G、A五个乐调(谱号):曲牌,相当于现在的 调号和板号(如二黄散板、西皮快板等),也即简谱中的曲谱和节拍。 元杂剧中一折限于一调一韵 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。科范或 叫“科”“介”,是关于动作、表情或其他方面的舞台提示,如“笑 科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科”等 白是“宾白”,是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种:对 白:人物对话:独白:人物自叙:旁白:背过别的人物自叙心理话 带白:唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓 曲白相生,方尽剧情之妙”,正说明这一点。 此外,每本杂剧结尾处有两句或四句诗句,用以概括全剧思想, 提出本剧剧名。例如,“秉鉴持衡廉访法,感天动地窦娥冤”。末句 是戏的全名,“窦娥冤”则是简名。 、朗读课文,学生思考 1、在课文中共出现多少曲牌?都属什么宫调? 明确:共出现10个曲牌,都属于正宫调。 2、根据10个曲牌和故事情节,把课文分成若干层次。 明确:10个曲牌有3个层次。使剧情有张有弛,有烘托、有渲 染,扣人心弦,催人泪下 、识记基本的知识 示投影(注意字词) 盗跖(zh1)前合后偃(yan)罪愆(qian) 苌弘( c hang)亢旱(kang)暄(xuan) 盗跖颜渊:跖,传说中春秋末年奴隶起义的首领。过去被诬为“盗 跖”。颜渊,孔子弟子,被推崇为“贤人”。盗跖、颜渊,这里泛指 坏人和好人。 孤身只影:孤单一人,只留影子。形容孤独一人 古陌荒阡:指荒凉的地方。阡、陌,田间小路。 四、整体感知,理清思路(学生思考):这折戏可分为几个场面?用 简洁的词语为这几个场面标上小标题 明确:共三个场面,即文章可分为三个部分 (一)开头至“只落得两泪涟涟”,是窦娥被押赴刑场途中诉说 冤屈,指斥天地鬼神的场面,可概括为:指斥天地(板书); (二)“刽子云”至“负屈衔冤”,是窦娥请求走后街并与婆婆诀 别的场面,可概括为:诀别婆婆(板书) (三)“刽子做喝科”至结束,是窦娥发下三桩誓愿并应验的场 面,可概括为:三桩誓愿(板书)。 五、课堂小结 经过关汉卿的改造和天才创作,《窦娥冤》虽取材于“东海孝妇 的故事,但已不仅仅是这个民间故事的翻版,而是成为一部深刻地 反映元代社会现实的激动人心的著名悲剧。它通过窦娥的悲惨遭遇, 揭露了元代社会高利贷盘剥的残酷、社会的动乱、官府的腐败,并 且使现实主义和浪漫主义成功地结合起来,深化了剧作主题,使人
宫(五个全音阶)：正宫、中吕宫、南昌宫、仙吕宫、黄钟宫，分别个 当于现在的 C、D、E、G、A 五个乐调(谱号)；曲牌，相当于现在的 调号和板号(如二黄散板、西皮快板等)，也即简谱中的曲谱和节拍。 元杂剧中一折限于一调一韵。 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。科范或 叫“科”“介”，是关于动作、表情或其他方面的舞台提示，如“笑 科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科”等。 白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对 白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话； 带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓 “曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。 此外，每本杂剧结尾处有两句或四句诗句，用以概括全剧思想， 提出本剧剧名。例如，“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”。末句 是戏的全名，“窦娥冤”则是简名。 二、朗读课文， 学生思考 1、 在课文中共出现多少曲牌？都属什么宫调？ 明确：共出现 10 个曲牌，都属于正宫调。 2、根据 10 个曲牌和故事情节，把课文分成若干层次。 明确：10 个曲牌有 3 个层次。使剧情有张有弛，有烘托、有渲 染，扣人心弦，催人泪下。 三、识记基本的知识。 出示投影（注意字词） 盗跖（ｚｈí） 前合后偃（ｙǎｎ） 罪愆（ｑｉāｎ） 苌弘（ｃｈáｎɡ） 亢旱（ｋàｎɡ） 暄（ｘｕāｎ） 盗跖颜渊：跖，传说中春秋末年奴隶起义的首领。过去被诬为“盗 跖”。颜渊，孔子弟子，被推崇为“贤人”。盗跖、颜渊，这里泛指 坏人和好人。 孤身只影：孤单一人，只留影子。形容孤独一人。 古陌荒阡：指荒凉的地方。阡、陌，田间小路。 四、整体感知，理清思路（学生思考）：这折戏可分为几个场面？用 简洁的词语为这几个场面标上小标题。 明确：共三个场面，即文章可分为三个部分。 （一）开头至“只落得两泪涟涟”，是窦娥被押赴刑场途中诉说 冤屈，指斥天地鬼神的场面，可概括为：指斥天地（板书）； （二）“刽子云”至“负屈衔冤”，是窦娥请求走后街并与婆婆诀 别的场面，可概括为：诀别婆婆（板书）； （三）“刽子做喝科”至结束，是窦娥发下三桩誓愿并应验的场 面，可概括为：三桩誓愿（板书）。 五、课堂小结 经过关汉卿的改造和天才创作，《窦娥冤》虽取材于“东海孝妇” 的故事，但已不仅仅是这个民间故事的翻版，而是成为一部深刻地 反映元代社会现实的激动人心的著名悲剧。它通过窦娥的悲惨遭遇， 揭露了元代社会高利贷盘剥的残酷、社会的动乱、官府的腐败，并 且使现实主义和浪漫主义成功地结合起来，深化了剧作主题，使人
物和剧情有了强烈的感染力量。希望同学们认真品读,选取喜欢的 词曲,把它们背诵下来 六、布置作业 1完成课后练习三、四题。 2有人将杜牧的《清明》改写成戏剧,请你也试着改写,要求不 增减一字,但可改换标点符号。 附原诗及答案 清明 杜牧 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 清明时节,雨纷纷] [路上] 行人:(欲断魂)借问酒家何处有? 牧童:(遥指)杏花村 3请同学们收集一些关于戏剧的对联。 第二课时 、检查作业 学生们收集的对联有 三五步走遍天下六七人百万雄兵 家传耕读,乘闲时扮作生旦净丑 戏作君相,结局后仍是士农工商 愿听者听,愿看者看,听看自取方便 说好则好,说歹则歹,好歹只演三天 千万场秋月春风,弹指间蝴蝶梦里,牡丹亭中,琵琶弦下。 三百付金尊檀板,关情处桃花扇府,西厢院内,燕子灯下 二、重点赏析“三桩誓愿”,品味本文的浪漫主义色彩。 1让四位同学分别朗读刽子手、监斩官、窦娥的宾白和舞台说明 部分,同时女同学齐读窦娥的曲词。 2请同学们用最简洁的词语概括这三桩誓愿 明确:血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。 3提问:它们化用了什么典故? 明确:苌弘化碧、望帝啼鹃、六月飞霜、东海孝妇。 4提问:这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗?为什么? 讨论后明确:不行,第一愿是血溅白练,是希望在场的人立刻了解 她的冤情。让“四下里皆瞧见”,以证明她“委实的冤情不浅”,并 且用“苌弘化碧”“望帝啼鹃”这两个典故说明她死得冤枉、悲凄。 第二愿是“六月飞雪”以“免得我尸骸现”。让洁白的雪花覆盖她纯 洁的躯体,表明她的清白,并用“六月飞霜”这个典故表现她的冤 情深重,足以动天。第三愿是要楚州亢旱三年,为的是“官吏每无 心正法,使百姓有口难言”。这已经不仅是为了证明自己的冤屈,而 是希望上天惩治邪恶。斗争的锋芒直指贪赃枉法、草菅人命的昏官 污吏。“东海孝妇”这一典故的运用,更加强化了她的斗争性。这三
物和剧情有了强烈的感染力量。希望同学们认真品读，选取喜欢的 词曲，把它们背诵下来。 六、布置作业 1.完成课后练习三、四题。 2.有人将杜牧的《清明》改写成戏剧，请你也试着改写，要求不 增减一字，但可改换标点符号。 附原诗及答案： 清 明 杜 牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 ［清明时节，雨纷纷］ ［路上］ 行人：（欲断魂）借问酒家何处有？ 牧童：（遥指）杏花村 3.请同学们收集一些关于戏剧的对联。 第二课时 一、检查作业 学生们收集的对联有： 三五步走遍天下六七人百万雄兵 家传耕读，乘闲时扮作生旦净丑 戏作君相，结局后仍是士农工商 愿听者听，愿看者看，听看自取方便 说好则好，说歹则歹，好歹只演三天 千万场秋月春风，弹指间蝴蝶梦里，牡丹亭中，琵琶弦下。 三百付金尊檀板，关情处桃花扇府，西厢院内，燕子灯下。 二、重点赏析“三桩誓愿”，品味本文的浪漫主义色彩。 1.让四位同学分别朗读刽子手、监斩官、窦娥的宾白和舞台说明 部分，同时女同学齐读窦娥的曲词。 2.请同学们用最简洁的词语概括这三桩誓愿。 明确：血溅白练、六月飞雪、亢旱三年。 3.提问：它们化用了什么典故？ 明确：苌弘化碧、望帝啼鹃、六月飞霜、东海孝妇。 4.提问：这三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？为什么？ 讨论后明确：不行，第一愿是血溅白练，是希望在场的人立刻了解 她的冤情。让“四下里皆瞧见”，以证明她“委实的冤情不浅”，并 且用“苌弘化碧”“望帝啼鹃”这两个典故说明她死得冤枉、悲凄。 第二愿是“六月飞雪”以“免得我尸骸现”。让洁白的雪花覆盖她纯 洁的躯体，表明她的清白，并用“六月飞霜”这个典故表现她的冤 情深重，足以动天。第三愿是要楚州亢旱三年，为的是“官吏每无 心正法，使百姓有口难言”。这已经不仅是为了证明自己的冤屈，而 是希望上天惩治邪恶。斗争的锋芒直指贪赃枉法、草菅人命的昏官 污吏。“东海孝妇”这一典故的运用，更加强化了她的斗争性。这三
桩誓愿,一愿比一愿深刻,一愿比一愿强烈,层层深入,不可颠倒 5提问:这三桩誓愿的提出,每一桩都是先用宾白提出,再用曲 词进一步强化,作者为什么要如此安排? 讨论后明确:三次宾白依次用“若是我窦娥委实冤枉”“若窦娥委实 冤枉”“我窦娥死的委实冤枉”,进一步强调了窦娥之死的冤枉;再 加上监斩官的对答,更使得这三桩誓愿出人意表,难以实现,也就 更加衬托出三桩誓愿的依次实现后的惊天动地,确实是“感天动地 窦娥冤”;然后再用三支曲子依次对应,直抒胸臆,可谓是曲白相生 语言朴素而富于感情,把窦娥为其冤屈而抗争的精神表现得淋漓尽 致,深切而感人 6提问:这三桩誓愿有两桩即时应验,还有一桩在第四折中也得 到验证。同学们,请想一下,这是否可能?作者为什么要这样写? 讨论后明确:在现实生活中,这三桩誓愿均是无法实现的。作 者所引用的典故,也基本上是传说,但这三桩誓愿却在作者的笔下 应验,真个是“连皇天也肯从人愿”,证明了窦娥“委实得冤情 不浅”。这正是作品运用丰富的想象和大胆的夸张,设计出超现实的 情节,并且发生得那样合情合理,使人看不出一点牵强的痕迹,确 信它就是生活的真实。这正是作者浪漫主义精神和浪漫主义手法的 种成功的表现。正是作者浪漫主义的描写,显示了正义抗争的强 大力量,寄托了作者鲜明的爱憎,反映了人民伸张正义、惩治邪恶 的愿望。这也正是本剧最成功的一处,是全剧刻画主人公形象最着 力的一笔,是作品艺术性的集中体现,使悲剧气氛更浓烈,人物形 象更突出,故事情节更生动,主题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生 活气息,又充满着奇异的浪漫色彩,具有震撼人心的艺术力量。人 们把《窦娥冤》又称作是《六月雪》,就是有力的证明。可以说,在 本折中,作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了 三、有人认为窦娥是善良的野蛮人,她的誓愿一—“六月飞雪,楚 州亢旱”是一种复仇,一种盲目的野蛮的报复,将一己私仇扩大至 整个楚州之人,你如何认识这种看法呢? 经讨论学生归纳。 明确:如果不这样处理,寄希望于天地鬼神惩治贪官,恐怕会 陷入常规的因果报应的结局,就不会让读者体会窦娥惊天地、泣鬼 神的冤仇。运用浪漫主义的手法,创造了浓郁的悲剧气氛,深化了 主题,构成全剧的高潮,充满激动人心的艺术魅力。这也是七百年 来此剧家喻户晓的原因 四、赏析课文中的戏剧语言 本文体现了戏剧“本色派”的特点,即语言通俗自然,朴实生 动,符合剧中人物身份和个性,能为展开剧情和刻画人物性格服务 课文中的曲词都不事雕琢,感情真切,质朴无华,精练优美,浅显 而见深邃 赏析《滚绣球》。 (1)背诵并口译这支曲子。 (2)这曲子运用了哪些修辞手法?有什么表达效果? 明确:这支曲子运用呼告、对比及对偶句、反问句、感叹句、词语
桩誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿强烈，层层深入，不可颠倒。 5.提问：这三桩誓愿的提出，每一桩都是先用宾白提出，再用曲 词进一步强化，作者为什么要如此安排？ 讨论后明确：三次宾白依次用“若是我窦娥委实冤枉”“若窦娥委实 冤枉”“我窦娥死的委实冤枉”，进一步强调了窦娥之死的冤枉；再 加上监斩官的对答，更使得这三桩誓愿出人意表，难以实现，也就 更加衬托出三桩誓愿的依次实现后的惊天动地，确实是“感天动地 窦娥冤”；然后再用三支曲子依次对应，直抒胸臆，可谓是曲白相生， 语言朴素而富于感情，把窦娥为其冤屈而抗争的精神表现得淋漓尽 致，深切而感人。 6.提问：这三桩誓愿有两桩即时应验，还有一桩在第四折中也得 到验证。同学们，请想一下，这是否可能？作者为什么要这样写？ 讨论后明确：在现实生活中，这三桩誓愿均是无法实现的。作 者所引用的典故，也基本上是传说，但这三桩誓愿却在作者的笔下 一一应验，真个是“连皇天也肯从人愿”，证明了窦娥“委实得冤情 不浅”。这正是作品运用丰富的想象和大胆的夸张，设计出超现实的 情节，并且发生得那样合情合理，使人看不出一点牵强的痕迹，确 信它就是生活的真实。这正是作者浪漫主义精神和浪漫主义手法的 一种成功的表现。正是作者浪漫主义的描写，显示了正义抗争的强 大力量，寄托了作者鲜明的爱憎，反映了人民伸张正义、惩治邪恶 的愿望。这也正是本剧最成功的一处，是全剧刻画主人公形象最着 力的一笔，是作品艺术性的集中体现，使悲剧气氛更浓烈，人物形 象更突出，故事情节更生动，主题思想更深刻。既洋溢着浓郁的生 活气息，又充满着奇异的浪漫色彩，具有震撼人心的艺术力量。人 们把《窦娥冤》又称作是《六月雪》，就是有力的证明。可以说，在 本折中，作者把现实主义和浪漫主义完美地结合在一起了。 三、有人认为窦娥是善良的野蛮人，她的誓愿——“六月飞雪，楚 州亢旱”是一种复仇，一种盲目的野蛮的报复，将一己私仇扩大至 整个楚州之人，你如何认识这种看法呢？ 经讨论学生归纳。 明确：如果不这样处理，寄希望于天地鬼神惩治贪官，恐怕会 陷入常规的因果报应的结局，就不会让读者体会窦娥惊天地、泣鬼 神的冤仇。运用浪漫主义的手法，创造了浓郁的悲剧气氛，深化了 主题，构成全剧的高潮，充满激动人心的艺术魅力。这也是七百年 来此剧家喻户晓的原因。 四、赏析课文中的戏剧语言 本文体现了戏剧“本色派”的特点，即语言通俗自然，朴实生 动，符合剧中人物身份和个性，能为展开剧情和刻画人物性格服务。 课文中的曲词都不事雕琢，感情真切，质朴无华，精练优美，浅显 而见深邃。 赏析《滚绣球》。 （1）背诵并口译这支曲子。 （2）这曲子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 明确：这支曲子运用呼告、对比及对偶句、反问句、感叹句、词语
反复等,直抒胸臆,高亢激越,酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨 恨,体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。而且句式整齐,节 奏鲜明,具有强烈的表达效果。 小结(写作提示) 《窦娥冤》的语言之所以朴实无华,是由于作者善于在人民大众 口语基础上进行提炼加工,使之清新质朴通俗自然,明白如话,同 时他大量使用方言、俗语、谚语、成语,很少典故的堆砌和字句的 雕琢,适合于舞台演出,易于广大群众接受 五、课堂小结 关汉卿是一位熟悉舞台艺术的戏曲家,也是一位熟悉民间疾苦 的艺术家,他用本色又当行的语言为我们塑造了一位善良、勤劳而 又敢于抗争的女性形象,深刻地揭露了时代的黑暗、社会的腐败 并且为世界文学画廊增添了一个永不磨灭的形象,《窦娥冤》的确不 愧为元曲之首 六、布置作业 1完成练习一、二题 2课外阅读《窦娥冤》全剧 教学反思
反复等，直抒胸臆，高亢激越，酣畅淋漓地表达了主人公的满腔怨 恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情性的特点。而且句式整齐，节 奏鲜明，具有强烈的表达效果。 小结（写作提示）。 《窦娥冤》的语言之所以朴实无华，是由于作者善于在人民大众 口语基础上进行提炼加工，使之清新质朴通俗自然，明白如话，同 时他大量使用方言、俗语、谚语、成语，很少典故的堆砌和字句的 雕琢，适合于舞台演出，易于广大群众接受。 五、课堂小结 关汉卿是一位熟悉舞台艺术的戏曲家，也是一位熟悉民间疾苦 的艺术家，他用本色又当行的语言为我们塑造了一位善良、勤劳而 又敢于抗争的女性形象，深刻地揭露了时代的黑暗、社会的腐败， 并且为世界文学画廊增添了一个永不磨灭的形象，《窦娥冤》的确不 愧为元曲之首。 六、布置作业 1.完成练习一、二题。 2.课外阅读《窦娥冤》全剧。 教学反思: