兰州十一中2011届初三年级月考(12月)语文试卷 2.B 3.C 4修改参考:(1)删“由”。(2)句②中可将“100%的疗效”或“药物的依赖”或“新 型药物”后的逗号改为句号。把“取得了100%的疗效”改为“有显著的疗效 或在“是目前”前加上主语“该药”,或把“患者服用2至3个疗程即可基本恢 复”调至“药物的依赖”之后 5.(1)三顾茅庐三国鼎立(或:三足鼎立)鞠躬尽瘁 (2)李逵性格:性格豪爽、鲁莽,具有强烈的反抗意识。 6默写:(1)江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。 (2)了却君王天下事,赢得生前身后名 (3)今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 (4)官船来往乱如麻,全仗你抬声价。 7.“独”字写出思妇的孤单身影,“倚”字写出思妇久久等待的神态。 8.此句运用比喻,化虚为实,巧妙地将抽象的感情化为具体的形象,使愁有 了重量,写出了作者的无奈和沉重的愁思。 9.D 0.于是降低身份彰:显示,暴露凡:总共 11.①我本来是个平民,亲自在南阳耕地,只想在乱世中苟且保全自己,不想在 诸侯中扬名做官。 ②(他)身高八尺,常常把自己同管仲、乐毅相比,当时的人都不认同他。 12.效忠刘氏父子的一片赤胆忠心。 13.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感 激,遂许先帝以驱驰 14.对联中“两表”指的是《出师表》《后出师表》,“一对”指的是《隆中对》 15.“天下计” 此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。 16表达了诸葛亮对先帝的感激之情和与先帝患难与共的思想,同时也表达了创 业的艰难的思想。 17.有关典故如:初出茅庐:火烧新野:借东风;空城计;失街亭;气周瑜。等 有关成语如:三顾茅庐;鞠躬尽瘁:死而后已。等等 有关名言警句如:淡泊以明志,宁静以致远;出师未捷身先死,长使英雄泪 满襟;出世一表真名世,千载谁堪伯仲间。等等。 有关俗语如:三个臭皮匠,顶个诸葛亮。等等 (三)(14分) 18.李明谎称生病→老师要求替答→李明十分尴尬(意对即可) 19.老师是对工作十分执着、对学生十分严格的人;新三是个自由散漫、不 思学习的人。 0.对李明的神情进行了夸张描写,说明李明而时老师的盘问紧张的程度很
兰州十一中 2011 届初三年级月考（12 月）语文试卷 1. D 2. B 3. C 4.修改参考：⑴删“由”。⑵句②中可将“100%的疗效”或“药物的依赖”或“新 型药物”后的逗号改为句号。把“取得了 100%的疗效”改为“有显著的疗效”， 或在“是目前”前加上主语“该药”，或把“患者服用 2 至 3 个疗程即可基本恢 复”调至“药物的依赖”之后。 5. （1）三顾茅庐 三国鼎立（或：三足鼎立） 鞠躬尽瘁 （2）李逵 性格：性格豪爽、鲁莽，具有强烈的反抗意识。 6.默写：（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （2）了却君王天下事，赢得生前身后名 （3）今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。 （4）官船来往乱如麻，全仗你抬声价。 7. “独”字写出思妇的孤单身影，“倚”字写出思妇久久等待的神态。 8.此句运用比喻，化虚为实，巧妙地将抽象的感情化为具体的形象，使愁有 了重量，写出了作者的无奈和沉重的愁思。 9.D 10. 于是 降低身份 彰：显示，暴露 凡：总共 11. ①我本来是个平民，亲自在南阳耕地，只想在乱世中苟且保全自己，不想在 诸侯中扬名做官。 ②(他)身高八尺，常常把自己同管仲、乐毅相比，当时的人都不认同他。 12. 效忠刘氏父子的一片赤胆忠心。 13. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感 激，遂许先帝以驱驰。 14. 对联中“两表”指的是《出师表》《后出师表》，“一对”指的是《隆中对》 15. “天下计” 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 16.表达了诸葛亮对先帝的感激之情和与先帝患难与共的思想，同时也表达了创 业的艰难的思想。 17.有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街亭；气周瑜。等 等。 有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已。等等。 有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪 满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。等等。 有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。等等。 (三)(14 分) 18．李明谎称生病→老师要求替答→李明十分尴尬(意对即可) 19．老师是对工作十分执着、对学生十分严格的人；新三是个自由散漫、不 思学习的人。 20．对李明的神情进行了夸张描写，说明李明而时老师的盘问紧张的程度很
21.①推动小说情节发展②揭示大学生学习不认真刻苦,不以表现散漫为耻 (或缺乏一定正义感和进取心)③表现胡屠户见风使舵、讨好新贵的性格④ 表现众人嘲讽胡屠户 22.想像合理即可 三)23、不读“死书”,不“死”读书,要有主见地读书,理性的读书会 引导人们在知识的台阶上攀得更高。 24.①在读书上要经过一番选择。②要在读书的同时伴随着不断地思考。③ 读书要“有进有出”。 25.C 26①进入到书中环境之中,情感随着书中的情节变化而起伏,思想沿着作 者的思路而发展。②陶渊明每当读书到“会意”处,便欣然忘食。③静观 默想,分析对比,理清对错。④毛泽东在读书时总是与事实对比,与实际 相联系。 27解析:答案不统一,无论赞同与否,只要言之成理即可
深。 21．①推动小说情节发展②揭示大学生学习不认真刻苦，不以表现散漫为耻 (或缺乏一定正义感和进取心) ③表现胡屠户见风使舵、讨好新贵的性格④ 表现众人嘲讽胡屠户 22．想像合理即可 （三）23、不读“死书”，不“死”读书，要有主见地读书，理性的读书会 引导人们在知识的台阶上攀得更高。 24.①在读书上要经过一番选择。②要在读书的同时伴随着不断地思考。③ 读书要“有进有出”。 25.C 26.①进入到书中环境之中，情感随着书中的情节变化而起伏，思想沿着作 者的思路而发展。②陶渊明每当读书到“会意”处，便欣然忘食。③静观 默想，分析对比，理清对错。④毛泽东在读书时总是与事实对比，与实际 相联系。 27.解析：答案不统一，无论赞同与否，只要言之成理即可