教学目标 1、知识目标:掌握句子的组合要求和组合方式,明确使用语句衔接连贯在 交际中的积极意义。 2、能力目标:引导学生在阅读中通过理解句间关系准确领会句群所表达的意 思。 3、德育目标:在写作中通过合理安排句群准确地传达自己的思想感情。 教学重难点:让学生掌握句子衔接的解题原则,能准确答题。 第一课时 导入 语言衔接,是指句子与句子之间衔接自然、连贯,合乎人们的思维规律。语 句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求,由于它能考查考生的分析能 力、逻辑推理能力和语言表达能力,所以经常在中考语文中岀现。 句子衔接题的解题原则 )保持陈述对象的一致,话题的统一 一个文意连贯的语段往往紧扣一个中心内容,所以各句的陈述对象也要求保 持一致。 刂:横线上应填入的一项是:【D】 命运,其实是公平的,它遵循一条鲜为人知的补偿原则,它青睐不断拼搏的 强者, ,收获也最多。 A.强者在生活中失去太多B.强者尽管在生活中失去太多 C.虽然生活让强者失去太多D.让在生活中失去了太多的强者 【解析】:一般情况下,在一句话中要保持主语不变,这样可以避免句意混 乱现象的发生,会使句子更连贯。例句就一句话,它的主语是“命运”,这个主 语应贯穿语句始终。A、B主语是“强者”,C主语的“生活”,只有D主语才是 命运”。 根据表达需要填入横线上恰当的一句是 C 沙暴像魔鬼,它无情地摧毁前进道路上的所有东西;但它又是一个独具匠心 的“雕塑家” ,令人惊叹不已。 A、一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态
教学目标 1、知识目标：掌握句子的组合要求和组合方式，明确使用语句衔接连贯在 交际中的积极意义。 2、能力目标：引导学生在阅读中通过理解句间关系准确领会句群所表达的意 思。 3、德育目标：在写作中通过合理安排句群准确地传达自己的思想感情。 教学重难点：让学生掌握句子衔接的解题原则，能准确答题。 第一课时 一、导入 语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语 句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能 力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。 二、句子衔接题的解题原则 （一）保持陈述对象的一致，话题的统一。 一个文意连贯的语段往往紧扣一个中心内容，所以各句的陈述对象也要求保 持一致。 例 1：横线上应填入的一项是：【 D 】 命运．．，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青睐不断拼搏的 强者，________________________，收获也最多。 A. 强者在生活中失去太多 B. 强者尽管在生活中失去太多 C. 虽然生活让强者失去太多 D. 让在生活中失去了太多的强者 【解析】：一般情况下，在一句话中要保持主语不变，这样可以避免句意混 乱现象的发生，会使句子更连贯。例句就一句话，它的主语是“命运”，这个主 语应贯穿语句始终。A、B 主语是“强者”，C 主语的“生活”，只有 D 主语才是 “命运”。 例 2：根据表达需要填入横线上恰当的一句是：【 C 】 沙暴．．像魔鬼，它无情地摧毁前进道路上的所有东西；但它又是一个独具匠心 的“雕塑家”， _______________________，令人惊叹不已。 A、一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态
B、各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。 C、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态 D、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。 【解析】以上选项只有C句的主语“沙暴”与语段前句的陈述对象相同,因 此填入C句后可使语段连贯,中心集中。 例3:在语段的甲乙两处,填入最恰当的一项是【c】 白帝城在四川!奉节县城东四公里处,(甲)。这是三国时蜀主刘备兵败托 孤之处,_(乙)。白帝城扼守瞿塘峡的西口,江面狭窄,水势湍急。 甲;a、高峡背依,长江下临。b、背依高峡,下临长江,形势雄壮。 乙;a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲a乙bB、甲a乙aC、甲b乙aD、甲b乙b 【解析】整个句子的话题是“白帝城”,甲a的主语是“高峡”“长江‘, 与话题不符,要排除。故A、B两项不是答案。乙b的主语是“古迹”,也与话 题不符,要排除,故D项不是答案。只有C项甲b乙a的主语都是“白帝城”, 与句子话题一致,为正确答案 (二)、看前后是否照应 例4:根据文意,填到横线上与上下文衔接恰当的一项是【C】 有的知识只须浅尝,有的知识只须粗知。只有少数专门知识需要深入钻研, 仔细揣摩。所以 而对于少数好书,则要精读,细 读,反复地读。 A、有的书只须读其中一部分,有的书必须咀嚼揣摩。 B、有的书必须咀嚼揣摩,有的书只须读其中一部分。 C、有的书只须读其中一部分,有的书只须知其中梗概。 D、有的书只须知其中梗概,有的书需要钻研、咀嚼。 【解析】:语句要前后照应,上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知 识的两种态度,后两句应与这两种态度相照应。所以,横线上填的应对应第一句, 比较分析选项可知应选C。 刂引:与下面的话衔接最顺当的一句是【A】
B、各种各样“艺术”形态的岩石和地面是被沙暴雕琢成。 C、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态。 D、常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。 【解析】以上选项只有 C 句的主语“沙暴”与语段前句的陈述对象相同，因 此填入 C 句后可使语段连贯，中心集中。 例 3：在语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是【 C 】 白帝城 ．．．在四川奉节县城东四公里处， （甲） 。这是三国时蜀主刘备兵败托 孤之处， （乙） 。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。 甲；a、高峡背依，长江下临。 b、背依高峡，下临长江，形势雄壮。 乙；a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲 a 乙 b B、甲 a 乙 a C、甲 b 乙 a D、甲 b 乙 b 【解析】整个句子的话题是“白帝城”，甲 a 的主语是“高峡”“长江‘， 与话题不符，要排除。故 A、B 两项不是答案。乙 b 的主语是“古迹”，也与话 题不符，要排除，故 D 项不是答案。只有 C 项甲 b 乙 a 的主语都是“白帝城”， 与句子话题一致，为正确答案。 （二）、看前后是否照应 例 4：根据文意，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是【 C 】 有的．．知识只须浅尝．．，有的．．知识只须粗知．．。只有少数专门知识需要深入钻研 ．．．．， 仔细揣摩。所以，______________________ ，而对于少数好书，则要精读，细 读，反复地读。 A、有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。 B、有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。 C、有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。 D、有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。 【解析】：语句要前后照应，上递下接。这段话前两句分别讲了对待不同知 识的两种态度，后两句应与这两种态度相照应。所以，横线上填的应对应第一句， 比较分析选项可知应选 C。 例 5：与下面的话衔接最顺当的一句是【 A 】
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所 A、二厂上领子的技术比三厂强,三厂上袖子的技术比二厂强。 B、三厂上领子的技术没有二厂好,上袖子的技术比二厂强。 C、三厂上领子的技术没有二厂好,二厂上袖子的技术没有三厂强。 D、二厂上领子的技术比三厂强,上袖子的技术没有三厂强。 【解析】要做好此题,就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从 顺序一致性来看,应先写“二厂”,再写“三厂”,由此可以排除B、C两项。 而D项又不能跟“各有所长“呼应,也要排除。只有A项先讲“二厂”再讲“三 厂”,又突出“各有所长”。为正确答案。 (三)、看句式是否齐,结构是否一致 例￠:根据上下文,填写在横线上的语句最恰当的一项是【c】 少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发, 仿佛整个世界都洋 溢着他们的歌声和笑语… A.清澈的眼神,鹿一般轻盈的脚步,腮边的红晕像两朵花 B.鹿一般轻盈的脚步,眼神的清澈,花一般清新的红晕 C.清澈的眼神,花一般清新的红晕,鹿一般轻盈的脚步 D.花一般清新的红晕,鹿一般轻盈的脚步,清澈的眼神 【解析】:要注意前后语言表达的特点,尽量在句式上保持整齐和谐,以使 语句更加连贯紧凑。“飘动的黑发”是偏正短语,观察选项可知紧跟其后的应是 偏正短语“眼神的清澈”,这样排除了B、D。前面的句式一致,后面的句式也 应一致,这样就知道应选C。 例小:从上下文连贯的要求看,衔接最紧密的一句是:【A】 学习知识要一点一滴,善于积累, 平凡的努力虽不惊人,却能攀 登万仞高峰。 A、细小的石子虽不现眼,却能铺千里路。B能铺出千里路的是细小的不现 眼的石子 C、不现眼的细小的石子,却能铺出千里路。D千里路的铺成,是有了细小的不 现眼的石子
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂 ．．．．．这两家衬衫厂各有所 ．．． 长．， A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。 B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。 C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。 D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。 【解析】要做好此题，就是紧扣关键词“各有所长”和“二厂和三厂”。从 顺序一致性来看，应先写“二厂”，再写“三厂”，由此可以排除 B、C 两项。 而 D 项又不能跟“各有所长‘呼应，也要排除。只有 A 项先讲“二厂”再讲“三 厂”，又突出“各有所长”。为正确答案。 （三）、看句式是否整齐，结构是否一致 例 6：根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是【 C 】 少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发 ．．．．．，_________，仿佛整个世界都洋 溢着他们的歌声和笑语…… A.清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花 B.鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕 C.清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步 D.花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神 【解析】：要注意前后语言表达的特点，尽量在句式上保持整齐和谐，以使 语句更加连贯紧凑。“飘动的黑发”是偏正短语，观察选项可知紧跟其后的应是 偏正短语“眼神的清澈”，这样排除了 B、D。前面的句式一致，后面的句式也 应一致，这样就知道应选 C。 例 7：从上下文连贯的要求看，衔接最紧密的一句是：【 A 】 学习知识要一点一滴，善于积累，________，平凡的努力虽．不惊人，却．能攀 登万仞高峰。 A、细小的石子虽不现眼，却能铺千里路。 B 能铺出千里路的是细小的不现 眼的石子。 C、不现眼的细小的石子，却能铺出千里路。D 千里路的铺成，是有了细小的不 现眼的石子
【解析】该语段横线后的句式为“虽……却……”的转折形式,选项只有A 句与此句句式一致,填入后能使句式整齐,文意通畅。 (四)、看语意是否连贯(时空、逻辑顺序合理) 8:填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是【A】 电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。_。 大量存在的是,日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐射,这种辐射 污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影,而是在不知不觉中缓慢地损害着人 A.一般说来,过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不多 B.既然如此,过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不多 C.一般说来,过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不少 D.既然如此,过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不少 【解析】:上下句语意要保持连贯性。首句说的是电磁波辐射是无形的,而 后一句说的是过量的电磁波强辐射,前后并无承接关系,用“既然如此”显然不 衔接。这样排除了B、D,再根据后边说的低强度电磁波辐射大量存在,可知应 选A才能保持前后语意连贯衔接。 第二课时 (五)、看逻辑是否合理 例9:下面语段横处应填入的恰当句子是【B】 在海南岛,我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海, 横亘在眼前,那情调是多么粗犷。 A、每一棵树木都挺拔昂扬,一个劲地拼命向上长,闪烁着生命的光芒 B、莽莽苍苍,层层叠叠,涌着无垠的绿涛 ∂、浓绿的松柏,淡绿的杨柳,大叶的杨树,小叶的槐树,成行成列 D、横如帐幔的林墙,邃如深渊的林窟,密如桩柱的林干
【解析】该语段横线后的句式为“虽……却……”的转折形式，选项只有 A 句与此句句式一致，填入后能使句式整齐，文意通畅。 （四）、看语意是否连贯（时空、逻辑顺序合理） 例 8：填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是【 A 】 电磁波辐射 ．．．．．的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的 ．．．．。____。 大量存在 ．．．．的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐射 ．．．．．．．．，这种辐射 污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉中缓慢地损害着人 体。 A．一般说来，过量的 ．．．超强度的电磁波强辐射 ．．．．．．对人体造成急性损害的情况并 不多 B. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不多 C. 一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不少 D. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不少 【解析】：上下句语意要保持连贯性。首句说的是电磁波辐射是无形的，而 后一句说的是过量的电磁波强辐射，前后并无承接关系，用“既然如此”显然不 衔接。这样排除了 B、D，再根据后边说的低强度电磁波辐射大量存在，可知应 选 A 才能保持前后语意连贯衔接。 第二课时 （五）、看逻辑是否合理 例 9：下面语段横处应填入的恰当句子是【 B 】 在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的林海，______， 横亘在眼前，那情调是多么粗犷。 A、每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的光芒 B、莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛 C、浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成列 D、横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干
【解析】:语段有时在内容上还要符合人们认识事物的规律,即逻辑思维上 应合理。语段写的是登上峰顶所见之景,放眼望去看到的是辽阔、深邃的林海, 这样的景色是面上的景色,而不应是点上的,所以不能细写某一棵树、某一种树 或某一部分情状。答案应选B。 例1:填入下面一段文字的语句,与上下文衔接最恰当的一项是:【c】 相声的关键在于创作。现在专门进行相声创作的人越来越少,这是市场变化 造成的。随着文艺的多元化发展,其他艺术门类规模逐渐变大,相声创作人员却 在分流, A、因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的,相声创作的酬金也低于电 视剧和小品,所以有的改行写小品了,有的改行写电视剧了。 B、因为相声创作的酬金也低于电视剧和小品,看电视剧和小品的人又远远 多于看相声的,所以有的改行写电视剧了,有的写小品了。 C、有的改行写电视剧了,有的写小品了,因为看电视剧和小品的人又远远 多于看相声的,相声创作的酬金也低于电视剧和小品。 D、有的改行写小品了,有的写电视剧了,因为相声创作的酬金也低于电视 剧和小品,看电视剧和小品的人又远远多于看相声的。 【解析】空白处的前一个词是“分流”,“有的…有的……”承接它,很 合适;“因为”后的两个原因中,“看电视剧和小品”与上文的“写电视剧、小 品”联系紧密,所以应放在前边,而且“相声创作酬金低”也是一个次要原因, 所以放在后面。所以本题应选C。它体现了“现象一原因”和“主一次”的逻辑 顺序。 (六)、看句意是否紧扣中心 对于某些试题,如不能从形式上加以选择,可先从內容方面概括段意,提炼 中心,然后再分析比较。 例11与下面句子衔接起来最为连贯的一句是:【D】 。明代地理学家徐霞客,留下了散文般的著作;发明炸药的诺贝 尔,出版过诗集《兄弟们》和《在光明的非洲》;著名的数学家华罗庚、苏步青, 常常从数学王国到文学王国漫步,写出了许多优美的散文。 A、说起科学家,就不能不联想到文学家
【解析】：语段有时在内容上还要符合人们认识事物的规律，即逻辑思维上 应合理。语段写的是登上峰顶所见之景，放眼望去看到的是辽阔、深邃的林海， 这样的景色是面上的景色，而不应是点上的，所以不能细写某一棵树、某一种树 或某一部分情状。答案应选 B。 例 10：填入下面一段文字的语句，与上下文衔接最恰当的一项是：【 C 】 相声的关键在于创作。现在专门进行相声创作的人越来越少，这是市场变化 造成的。随着文艺的多元化发展，其他艺术门类规模逐渐变大，相声创作人员却 在分流．．，___________ A、因为看电视剧和小品的人远远多于看相声的，相声创作的酬金也低于电 视剧和小品，所以有的改行写小品了，有的改行写电视剧了。 B、因为相声创作的酬金也低于电视剧和小品，看电视剧和小品的人又远远 多于看相声的，所以有的改行写电视剧了，有的写小品了。 C、有的改行写电视剧 ．．．．了，有的写小品 ．．．了，因为看电视剧和小品的人又远远 多于看相声的，相声创作的酬金也低于电视剧和小品。 D、有的改行写小品了，有的写电视剧了，因为相声创作的酬金也低于电视 剧和小品，看电视剧和小品的人又远远多于看相声的。 【解析】空白处的前一个词是“分流”，“有的……有的……”承接它，很 合适；“因为”后的两个原因中，“看电视剧和小品”与上文的“写电视剧、小 品”联系紧密，所以应放在前边，而且“相声创作酬金低”也是一个次要原因， 所以放在后面。所以本题应选 C。它体现了“现象—原因”和“主—次”的逻辑 顺序。 （六）、看句意是否紧扣中心 对于某些试题，如不能从形式上加以选择，可先从内容方面概括段意，提炼 中心，然后再分析比较。 例 11：与下面句子衔接起来最为连贯的一句是：【 D 】 __________。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝 尔，出版过诗集《兄弟们》和《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青， 常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。 A、说起科学家，就不能不联想到文学家
B、文学作品并不都是文学家创作的,卓越的科学家差不多都是卓越的文 学家 C、凡是著名的科学家,都是有文学方面的传世之作 D、卓越的科学家,往往都有很高的文学造诣 【解析】此题实际上是要求选择一句能概括本段内容的中心句。语段中所列 举的科学家的共同点是具有文学才华,其着眼点是“一些科学家文学水平高” 而并非都是“文学家”或有“传世之作”,所以根据材料提炼中心之后,只有D 句准确概括了本段内容。 (七)、看语句语境是否一致。 例12:为划线处选句子,使上下文衔接。【B】 崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊; 枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B、没有太阳,天气相当的冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分 瘦削。 在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏障 矗立在江对崖。 D、一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对 岸的峭壁上。 【解析】题中“坟地”“残碑”“枯水”,渲染的是一种凄凉的气氛。A项 “夕阳”“烘炙”“五彩”渲染的是一种热烈的氛围;D项“透明”格调清新, 也与原文不谐,故A、D项要排除。C项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感,但 既然“崖壁在江对岸”,那“字迹模糊”就显得不合情理了,不能做答案。只有 B项,“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感,与原文气氛一致,为正确答案。 第三课时 三、能力检测 1、填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是() 我从海湾那边返回。 不由想起那唱 着催眠曲的母亲,和她手里的摇篮
B、文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文 学家 C、凡是著名的科学家，都是有文学方面的传世之作 D、卓越的科学家，往往都有很高的文学造诣 【解析】此题实际上是要求选择一句能概括本段内容的中心句。语段中所列 举的科学家的共同点是具有文学才华，其着眼点是“一些科学家文学水平高”， 而并非都是“文学家”或有“传世之作”，所以根据材料提炼中心之后，只有 D 句准确概括了本段内容。 （七）、看语句语境是否一致。 例 12：为划线处选句子，使上下文衔接。【 B 】 __________，崖壁下有几处坟地．．,坟前立着石碑．．,许多已经破碎,字迹模糊; 枯水．．季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙 ．．．．成一道五彩．．的屏障。 B、没有太阳，天气相当的冷．，藤萝叶子多已萎落．．，显得这一带崖壁十分 瘦削．．。 C、在夕阳的照射下，枯草．．和落叶．．闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障， 矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明．．的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对 岸的峭壁上。 【解析】题中“坟地”“残碑”“枯水”，渲染的是一种凄凉的气氛。A 项 “夕阳”“烘炙” “五彩”渲染的是一种热烈的氛围；D 项“透明”格调清新， 也与原文不谐，故 A、D 项要排除。C 项虽也有“枯草”“落叶”之凄凉感，但 既然“崖壁在江对岸”，那“字迹模糊”就显得不合情理了，不能做答案。只有 B 项，“冷”“萎落”“瘦削‘含凄凉感，与原文气氛一致，为正确答案。 第三课时 三、能力检测 1、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 我从海湾那边返回。___________________________________ 不由想起那唱 着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮
A.船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。皓月当空,风平浪静。我躺在铺位 上,倾听那微风细浪的絮语,身子轻轻地摇晃着。 B.皓月当空,风平浪静。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。我躺在铺位 上,倾听那微风细浪的絮语,身子轻轻地摇晃着, C.我躺在铺位上,身子轻轻地摇晃着。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。 皓月当空,风平浪静。倾听那微风细浪的絮语, D.皓月当空,风平浪静。我躺在铺位上,身子轻轻地摇晃着。船在月光与 水波织成的羽纱中飘荡。倾听那微风细浪的絮语, 2、下列各句与上下文衔接得最好的一句是( 鸽子是这城市的精灵 在它们眼里,收进了多少秘密呢? A.它们是惟一的俯瞰这城市的活物,有谁看这城市有它们看得清晰和真切 呢?每天早晨,有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空 B.每天早晨,有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空!它们是惟一的俯瞰这城 市的活物,有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢? C.它们是惟一的俯瞰这城市的活物,每天早晨,有多少鸽子从连绵的屋顶 上飞向天空!有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢? D.每天早晨,有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空!有谁看这城市有它们看 得清晰和真切呢?它们是惟一的俯瞰这城市的活物。 3、依次填入下而横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是:【】 我独坐在书斋中,忘记了尘世间一切不愉快的事情,怡然自得。以世界之广, 宇宙之大,此时却仿佛只有我和我的书友存在。 ①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上 ②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”,也听而不问了 ③窗外粼粼碧水,丝丝垂柳 ④这都是我平常最喜爱的东西,现在也都视而不见了 A.③①④②B.①②③④C.①③④②D.③④① 4、在横线处填入短语,顺序最恰当的一项是【】 保护动物,已不是人们陌生的话题。人类的发展,也早已达到可以把其他动
A．船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。皓月当空，风平浪静。我躺在铺位 上，倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着。 B．皓月当空，风平浪静。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。我躺在铺位 上，倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着， C．我躺在铺位上，身子轻轻地摇晃着。船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。 皓月当空，风平浪静。倾听那微风细浪的絮语， D．皓月当空，风平浪静。我躺在铺位上，身子轻轻地摇晃着。船在月光与 水波织成的羽纱中飘荡。倾听那微风细浪的絮语， 2、下列各句与上下文衔接得最好的一句是( ) 鸽子是这城市的精灵。__________在它们眼里，收进了多少秘密呢？ A．它们是惟一的俯瞰这城市的活物，有谁看这城市有它们看得清晰和真切 呢?每天早晨，有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空! B．每天早晨，有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空!它们是惟一的俯瞰这城 市的活物，有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢? C．它们是惟一的俯瞰这城市的活物，每天早晨，有多少鸽子从连绵的屋顶 上飞向天空! 有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢? D．每天早晨，有多少鸽子从连绵的屋顶上飞向天空!有谁看这城市有它们看 得清晰和真切呢?它们是惟一的俯瞰这城市的活物。 3、依次填入下而横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是：【】 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广， 宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。__________，__________， ________，________ 。 ①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上 ②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了 ③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳 ④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了 A．③①④② B．①②③④ C．①③④② D．③④①② 4、在横线处填入短语，顺序最恰当的一项是【 】 保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动
物玩于掌中并主宰它们的运命的程度,但当 的时候,人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗? ①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身 ③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作 A.④①②③B.①③④②c.①④③②D.③①②④ 5、把后面的句子填到横线上,最恰当的一组是() 绝境是强者的进身之阶,弱者的无底之渊。什么事情,都是成也在人、败也在人。 可是在绝境中,成功者比失败者多坚持了一分钟,多走了一步路, ①成功者不一定处处都比失败者强。②失败者天生就一定比成功者差吗? ③多思考了一个问题。④多思考了一些问题。 A.①③B.②④0.①④D.②③ 答案:1、【解析】B(首先,从逻辑上,先有大环境的“皓月”“风”“浪 再有“船在月光与水波”“飘荡”;先有船“飘荡”再有“身子轻轻地摇晃” 其次,“不由想起那唱着催眠曲的母亲,和她手里的摇篮”一句暗示了前文的语 序,先是“倾听”“絮语”,再是“身子”“摇晃”。) 2、【解析】B(首先,从逻辑上先有“飞向天空”才会有“俯瞰”“看得清 晰和真切”;其次,“有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?”与“在它们眼 里,收进了多少秘密呢?”形成一个连问的语势。) 3、【解析】解答此题要考虑句间的关系。④是一个总结句应放在③①之后, 且②句有关联词“连……也…”的沟连,应放在后边,可体现出递进关系。答 案A 4、【解析】原文中“把其他动物玩于掌中并主宰它们的命运的程度”,在 语意上有提示作用,①③两句属动物被人类玩于掌中;②④句则属于动物被人类 主宰运命;另外,先说④后说②还可以体现出语意上递进。答案B。 5、【解析】A(第一处用①,横线后写成功者是怎么对待绝境的,意在表明 “成也在人”故线前应从成功者切入;第②句中的“天生”与语境不符。第二处 用③,保持修辞上的一致)
物玩于掌中并主宰它们的运命的程度，但当_________、________、________、 ________的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？ ①老虎服服帖帖在舞台上表演 ②用于实验的动物为科学献身 ③兔子小鸡成为孩子们的玩物 ④耕作的动物在田间地头劳作 A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.③①②④ 5、把后面的句子填到横线上，最恰当的一组是( ) 绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。什么事情，都是成也在人、败也在人。 __________可是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路， ______________________ ①成功者不一定处处都比失败者强。 ②失败者天生就一定比成功者差吗? ③多思考了一个问题。 ④多思考了一些问题。 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 答案：1、【解析】B (首先，从逻辑上，先有大环境的“皓月”“风”“浪”， 再有“船在月光与水波”“飘荡”；先有船“飘荡”再有“身子轻轻地摇晃”。 其次，“不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮”一句暗示了前文的语 序，先是“倾听”“絮语”，再是“身子”“摇晃”。) 2、【解析】B (首先，从逻辑上先有“飞向天空”才会有“俯瞰”“看得清 晰和真切”；其次，“有谁看这城市有它们看得清晰和真切呢?”与“在它们眼 里，收进了多少秘密呢?”形成一个连问的语势。) 3、【解析】解答此题要考虑句间的关系。④是一个总结句应放在③①之后， 且②句有关联词“连……也……”的沟连，应放在后边，可体现出递进关系。答 案 A。 4、【解析】原文中“把其他动物玩于掌中并主宰它们的命运的程度”，在 语意上有提示作用，①③两句属动物被人类玩于掌中；②④句则属于动物被人类 主宰运命；另外，先说④后说②还可以体现出语意上递进。答案 B。 5、【解析】A(第一处用①，横线后写成功者是怎么对待绝境的，意在表明 “成也在人”故线前应从成功者切入；第②句中的“天生”与语境不符。第二处 用③，保持修辞上的一致)