古诗鉴赏 如何提高古诗的鉴赏能力?
古诗鉴赏 如何提高古诗的鉴赏能力?
专题 古诗鉴赏是初中阶段的一个难点,在 中考中时常会考到,它在中考题中的分值一 般在5——8分;只要我们把握好鉴赏诗词 的方法那也是轻而一举的事,希望下面的 些方法能给你有所启示
专题 古诗鉴赏是初中阶段的一个难点，在 中考中时常会考到,它在中考题中的分值一 般在5——8分；只要我们把握好鉴赏诗词 的方法,那也是轻而一举的事，希望下面的 一些方法能给你有所启示
第一点:了解古诗词特殊之处 吉诗词有不少特殊之处,了解这些特殊 之处,可以帮助我们读懂并进行鉴赏它们。 例如:倒裝是一种常见的现象 王维的《山居秋暝》“竹喧归浣女,莲 动下渔舟
第一点：了解古诗词特殊之处 古诗词有不少特殊之处，了解这些特殊 之处，可以帮助我们读懂并进行鉴赏它们。 例如：倒装是一种常见的现象 王维的《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲 动下渔舟
格律方面 格律方面主要讲究的是近体诗要求颔 联和颈联对仗(对偶)。 例如:王维《山居秋瞑》“明月松间照 上流
格律方面 ❖格律方面主要讲究的是近体诗要求颔 联和颈联对仗（对偶）。 ❖例如：王维《山居秋瞑》“明月松间照， 清泉石上流
析 观察后就不难发现,他们是一组严格的 对仗句 1、形容词对形容词,名词对名词,动词对动词。 2、从结构上看:偏正结构对偏正结构,方位结 构对方位结构,主谓结构对主谓结构
析 观察后就不难发现，他们是一组严格的 对仗句。 1、形容词对形容词，名词对名词，动词对动词。 2、从结构上看：偏正结构对偏正结构，方位结 构对方位结构，主谓结构对主谓结构
第二点:了解占诗词抒情方法 ■古诗词大都是抒情诗 抒情又分为直接抒情和间接抒情
第二点：了解古诗词抒情方法 ◼ 古诗词大都是抒情诗 抒情 又分为直接抒情和间接抒情
间接抒情 12 间接抒情指的是:“接景抒情” 9 3 “托物言志”等方法抒发作者的 765 思想情感,以情景交融为最高境 界 如范仲淹的《渔家傲秋思》 上片写塞下秋景:下片由景而入 集中抒发了身处边塞的征人之情
间接抒情 ◼ 间接抒情指的是：“接景抒情”、 “托物言志”等方法抒发作者的 思想情感，以情景交融为最高境 界。 ◼ 如范仲淹的《渔家傲 秋思》： 上片写塞下秋景；下片由景而入。 集中抒发了身处边塞的征人之情
所以鉴赏古诗,我们一定要注 意以下的问题 1、这首古诗写什么——什么人(包括抒 情主人公的作者)?在什么地方?在仕 么时候?写什么“景”“物”?抒发了 什么“志”“情”? 2怎样写——运用了什么手法来写这些 66 景”“物 3为什么这么写—运用这些手法写这些 景物,对抒发这种“情”“志”有什么 作用?
所以鉴赏古诗，我们一定要注 意以下的问题 1、这首古诗写什么——什么人（包括抒 情主人公的作者）？在什么地方？在什 么时候？写什么“景”“物”？抒发了 什么“志”“情”？ 2怎样写——运用了什么手法来写这些 “景”“物”？ 3为什么这么写——运用这些手法写这些 景物，对抒发这种“情”“志”有什么 作用？
第三:要学会写赏析文章 写赏析文就是把我们对这首古诗词 的鉴赏成果用文字的形式表达出来。这 种题既考阅读能力,有考写作能力,很 受出题者的青睐 写赏析文,首先遇到的问题是从那 里切入,这要看试题的指向,如果试题 有明确的指向,那就直接按要求去做
第三：要学会写赏析文章 写赏析文就是把我们对这首古诗词 的鉴赏成果用文字的形式表达出来。这 种题既考阅读能力，有考写作能力，很 受出题者的青睐。 写赏析文，首先遇到的问题是从那 里切入，这要看试题的指向，如果试题 有明确的指向，那就直接按要求去做
请欣赏:1、沁园春·雪 2、如梦令 3、菩萨蛮 4、浣溪沙 天祥文的“人身自古谁无死,留取丹心照汗青” 1、丛抒情方面上看, 2、从内容上看
请欣赏:1、沁园春·雪 2、如梦令 3、菩萨蛮 4、浣溪沙 天祥文的“人身自古谁无死，留取丹心照汗青” 1、从抒情方面上看....... 2、从内容上看