揭阳市立才中英文学校2012年暑假补习班讲学稿 九年级语文科班级姓名 评分 2012.08.03 散文阅读子系列“透形抓神法”课文经典解析(一) 【学习目标】1.结合典型课文深入理解并掌握散文阅读兵法:“透形抓神法”:2.结合典例理解并分析散文“形” 与“神”的关系:3.训练准确、全面、有文采地组织答案和整洁书写的能力。 【温故知新】 散文的最大特点是 这里的“神”就是指文章的 2.散文的“形”主要包括选取的材料、写作思路和表达方式。请为下面散乱的“形”摆好积木。 人物、抒情、线索、照应、顺序、记叙、过渡、题材、景物、细节描写、夹叙夹议、开头结尾、遣词造句、 议论、题眼 A属于材料的有 B属于写作思路的有 C.属于表达方式的有 3.抓神四大法宝是:(1)理清文章的 和行文脉络;(2)品味 (3)关注作者所抒发的 和穿透的 (4)了解 (如托物言志等) 【课文典例】 线索对阅读理解散文的作用 1.线索是指作者选材的 是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络,也就是贯穿全文的一条主 线。线索类型:以时间为线索、以空间转移为线索、人物线、事件线、事物线、情感线。有的文章有一明 一暗两条线索 eg,宗璞《紫藤萝瀑布》以紫藤萝的命运变迁为线索 臧克家《闻一多先生的说和做》明线:闻一多先生的说和做(或其言行)。 暗线:闻一多先生的爱国主义情感和救国思想。 2试分别具体写明下列课文的线索: 林海音《爸爸的花儿落了》明线 暗线 端木蕻良《十地的誓言》 何为《音乐巨人贝多芬》 刘成章《安塞腰鼓》 冰心《观舞记》 鲁迅《风筝》 鲁迅《从百草园到三味书屋》 莫怀戚《散步》 鲁迅《阿长与〈山海经》 朱自清《背影》 杨绛《老王》 余秋雨《信客》 鲁迅《藤野先生》明线 暗线 沈从文《云南的歌会》 萧乾《吆喝》 3.线索是散文形与神的结合点,因此我们要牢牢抓住线索,思考一下作者为什么以此为线索,进而顺藤摸 瓜把握文章内容,概括文章主题 eg:朱自清的《背影》,当我们知道了是散文体裁以后,我们浏览全篇易知题目正是此文的线索。接下来 就要思考作者为什么要以“背影”为线索
揭阳市立才中英文学校 2012 年暑假补习班讲学稿 九年级语文科 班级 姓名 评分 2012.08.03 散文阅读子系列 “透形抓神法”课文经典解析（一） 【学习目标】1.结合典型课文深入理解并掌握散文阅读兵法：“透形抓神法”；2.结合典例理解并分析散文“形” 与“神”的关系；3.训练准确、全面、有文采地组织答案和整洁书写的能力。 【温故知新】 1.散文的最大特点是 ，这里的“神”就是指文章的 。 2.散文的“形”主要包括选取的材料、写作思路和表达方式。请为下面散乱的“形”摆好积木。 人物、抒情、线索、照应、顺序、记叙、过渡、题材、景物、细节描写、夹叙夹议、开头结尾、遣词造句、 议论、题眼 A 属于材料的有 B 属于写作思路的有 C.属于表达方式的有 3.抓神四大法宝是：（1）理清文章的 和行文脉络；（2）品味 （3）关注作者所抒发的 和穿透的 （4）了解 （如托物言志等） 【课文典例】 一、 线索 对阅读理解散文的作用 1.线索是指作者选材的 ，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络，也就是贯穿全文的一条主 线。线索类型：以时间为线索、以空间转移为线索、 人物线、事件线、事物线、情感线。有的文章有一明 一暗两条线索。 eg,宗璞《紫藤萝瀑布》以紫藤萝的命运变迁为线索 臧克家《闻一多先生的说和做》明线：闻一多先生的说和做（或其言行）。 暗线：闻一多先生的爱国主义情感和救国思想。 2.试分别具体写明下列课文的线索： 林海音《爸爸的花儿落了》明线 暗线 端木蕻良《土地的誓言》 何为《音乐巨人贝多芬》 刘成章《安塞腰鼓》 冰心《观舞记》 鲁迅《风筝》 鲁迅《从百草园到三味书屋》 莫怀戚《散步》 鲁迅《阿长与〈山海经〉》 朱自清《背影》 杨绛《老王》 余秋雨《信客》 鲁迅《藤野先生》明线 暗线 沈从文《云南的歌会》 萧乾《吆喝》 3.线索是散文形与神的结合点，因此我们要牢牢抓住线索，思考一下作者为什么以此为线索，进而顺藤摸 瓜把握文章内容， 概括文章主题。 eg：朱自清的《背影》，当我们知道了是散文体裁以后，我们浏览全篇易知题目正是此文的线索。接下来 就要思考作者为什么要以“背影”为线索
思考与品析:带着这一问题再去浏览全文不难发现:它正是“父亲”车站送别望父买橘这一特定场景特定 时刻留在作者心中的特定形象。这一形象之所以定格在作者心中又是因为那时那地“家中光景很是惨淡”“正 是祸不单行的日子”,“父亲”蹒跚着肥胖的身子穿过铁道爬上月台才給“我”买回橘子。他在万般艰难的情 况下没有忘记作父亲的责任和对儿子的疼爱,又怎能不让儿子感动得流泪呢?一步步思考到这里,文章的主题 也就豁然开朗了 【兵法演练场】 (1)按照此法(线索法)思考分析杨绛《老王》的主题 本文的线索是 之所以以此为线索就是因为与老王交往的一连串事 例体现了老王 、的人物形象,例如 这对整个社 会来说 因此,作者一家对老王充满 表现在 至此,全文的主题也就明朗化了三 (2)按照此法(线索法)思考分析80后打工女作家郑小琼《桐花声里燕子飞》的主题: 表现手法对阅读理解散文的作用 常见的表现手法有借景抒情 Eg,张晓枫《行道树》运用」 写法,赞颂了社会生活中像行道树一样无私奉献的人 “你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐 前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这时他们己不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬 勃发,向秋的终点作着最后冲刺。” (梁衡《夏感》) 选段运用 写法,描写出夏季“紧张、热烈、急促的旋律”,流露出对夏天的热爱和赞美之 情 【兵法演练场】试分析下列句子运用的写法对表达主题的作用 (1)我一个人慢慢地走在路上月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。(张之路《羚羊木雕》) (2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或 者点着对手或自己的鼻尖 但是她懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的。 又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的 怨恨,从此完全消灭了 (鲁迅《阿长与〈山海经〉》)
思考与品析：带着这一问题再去浏览全文不难发现：它正是“父亲”车站送别望父买橘这一特定场景特定 时刻留在作者心中的特定形象。这一形象之所以定格在作者心中又是因为那时那地“家中光景很是惨淡”“正 是祸不单行的日子”，“父亲”蹒跚着肥胖的身子穿过铁道爬上月台才给“我”买回橘子。他在万般艰难的情 况下没有忘记作父亲的责任和对儿子的疼爱，又怎能不让儿子感动得流泪呢？一步步思考到这里，文章的主题 也就豁然开朗了。 【兵法演练场】 （1）按照此法（线索法）思考分析杨绛《老王》的主题： 本文的线索是 ，之所以以此为线索就是因为与老王交往的一连串事 例体现了老王 、 、 、的人物形象，例如 ，这对整个社 会来说 。因此，作者一家对老王充满 表现在 。 至此，全文的主题也就明朗化了： （2）按照此法（线索法）思考分析 80 后打工女作家郑小琼《桐花声里燕子飞》的主题： 二、 表现手法 对阅读理解散文的作用 常见的表现手法有借景抒情、 、 、 、 、 等 Eg,张晓枫《行道树》运用 写法，赞颂了社会生活中像行道树一样无私奉献的人； “你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐 前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬 勃发，向秋的终点作着最后冲刺。” （梁衡《夏感》） 选段运用 写法，描写出夏季“紧张、热烈、急促的旋律”，流露出对夏天的热爱和赞美之 情。 【兵法演练场】试分析下列句子运用的写法对表达主题的作用 （1）我一个人慢慢地走在路上 月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。（张之路《羚羊木雕》） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或 者点着对手或自己的鼻尖。 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的 怨恨，从此完全消灭了。 （鲁迅《阿长与〈山海经〉》）