高寨子中学九年级语文组陈孚
高寨子中学九年级语文组 陈 孚
缩写 1、把结构比较复杂的句子,只保留其 主要成分,去掉修饰、限制和补充说明的 成分,但不改变句子的主要意思; 2、把一篇较长的文章,在不改变原文 的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用 简练的语言压缩成一篇简短的文章或一段 文字
缩 写 ➢缩写： 1、把结构比较复杂的句子，只保留其 主要成分，去掉修饰、限制和补充说明的 成分，但不改变句子的主要意思； 2、把一篇较长的文章，在不改变原文 的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用 简练的语言压缩成一篇简短的文章或一段 文字
缩写 考查重点:1、概括能力 2、语言表达能力 3、理解能力。 式:1、梗概2、摘要3、提要 技:要在熟读和理解透语句的主要成分 和文段的要旨后再答题,避免本未倒置, 避重就轻
缩 写 考查重点：1、概括能力 2、语言表达能力 3、理解能力。 形式：1、梗概 2、摘要 3、提要 。 技巧：要在熟读和理解透语句的主要成分 和文段的要旨后再答题，避免本末倒置， 避重就轻
写范例 >缩写下列句子 (1)一位船员在一所普通的乡村小学上 了一节令他终生难忘的语文课。 船员上课 2)身处于青松、翠竹、垂柳的环抱 之中的小拱桥突然出现在我眼前。 洪桥出现
缩写范例 ➢缩写下列句子。 （1）一位船员在一所普通的乡村小学上 了一节令他终生难忘的语文课。 船员上课 ➢（2）身处于青松、翠竹、垂柳的环抱 之中的小拱桥突然出现在我眼前。 拱桥出现
缩写范例 买椟还珠 古时候,楚国有一个很会做生意的珠宝商人,他不仅在本国做买卖,而且还 到郑国等国家去做 ,这个珠宝商人买进了许多珍珠。他绞尽脑汁想 的价钱。于是,他找 些名贵而旦带有香味的木料,制 他把珍珠一一装入盒内,就来到郑国 天,一个花花公子来到柜台前,嚷嚷着要买珍珠。他一连挑了几十样 都不中意。商人满险堆笑 这个,您中意不?”说着,就把 过去。郑 闻到了一股幽香,他翻来覆去地 若卷的跳意价高了 好好好,就买 钱?”狡猾的商人见他很 知,那公子不嫌贵,还真买了 回家后,郑国公子打开盒子一看,金黄的绒垫上放着一颗又大又圆的珠 他感到很奇怪:我买的是盒子,又不是珠子。珠子和盒子比起来,简直 太逊色了。想到这,就派仆人把珠子送了回去。 人把珍珠还给了商人,商人先是一惊,随后立即满脸堆笑说:“多谢 家公子送还珍珠!我一定走到哪里,都向老百姓宜传公子的美德!啊,您 走,慢走!”接着私下嘟囔说:“一个天 号大傻瓜 公子从仆人那里听了商人赞美他的话,哈哈大笑:“这回我可真赚了,不 仅买了一个精美绝伦的盒子,还
缩写范例 ➢ 买椟还珠 古时候，楚国有一个很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且还 到郑国等国家去做。有一年，这个珠宝商人买进了许多珍珠。他绞尽脑汁想 办法，以卖出更好的价钱。于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料，制 作了一些雕刻精美的盒子。他把珍珠一一装入盒内，就来到郑国。 一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买珍珠。他一连挑了几十样， 都不中意。商人满脸堆笑说：“您看，这个，您中意不？”说着，就把一只 美丽的盒子递了过去。郑国公子闻到了一股幽香，他翻来覆去地看着盒子上 精美的雕饰，爱不释手：“好好好，就买它。多少钱？”狡猾的商人见他很 有钱，就故意把价钱抬高了。谁知，那公子不嫌贵，还真买了。 回家后，郑国公子打开盒子一看，金黄的绒垫上放着一颗又大又圆的珠 子。他感到很奇怪：我买的是盒子，又不是珠子。珠子和盒子比起来，简直 太逊色了。想到这，就派仆人把珠子送了回去。 仆人把珍珠还给了商人，商人先是一惊，随后立即满脸堆笑说：“多谢 你家公子送还珍珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德！啊，您 慢走，慢走！”接着私下嘟囔说：“一个天下头号大傻瓜！” 公子从仆人那里听了商人赞美他的话，哈哈大笑：“这回我可真赚了，不 仅买了一个精美绝伦的盒子，还赢得了一个好名声！
写范例 国有个珠宝商人,到郑国去卖 珠。为了吸引顾客,他在装珠宝的盒子 上大做文章。他用名贵的有香味的术料制 作了盒子,又想尽办法把盒子装饰得十分 美观。有个郑国人出高价买了去。他打开 盒子,发现里边还放着宝珠,就把宝珠还 给了商人,只要了盒子
缩写范例 ➢ 答案： 楚国有个珠宝商人，到郑国去卖 宝珠。为了吸引顾客，他在装珠宝的盒子 上大做文章。他用名贵的有香味的木料制 作了盒子，又想尽办法把盒子装饰得十分 美观。有个郑国人出高价买了去。他打开 盒子，发现里边还放着宝珠，就把宝珠还 给了商人，只要了盒子
仿写 仿写:就是仿照例句的句式 一句或几句话。常常 将其与修辞手结合起来考查, 比如同比喻、排比、反问等相
仿写 ➢仿写：就是仿照例句的句式 特点写一句或几句话。常常 将其与修辞手法结合起来考查， 比如同比喻、排比、反问等相 结合
仿写 仿写是思维训练和语言训统相 结合,它限定学生的思维方向, 促使学生在一定范围、对象、 场合中去回忆、筛选日常生活 中的观察积累,依照规格炼字 造句。仿写出的语句既要符合 吾法,又要工于修辞
仿写 ➢仿写是思维训练和语言训练相 结合，它限定学生的思维方向， 促使学生在一定范围、对象、 场合中去回忆、筛选日常生活 中的观察积累，依照规格炼字 造句。仿写出的语句既要符合 语法，又要工于修辞
仿写 仿写常见的失误是写出的句子与原句不相承或 境不协调。应注意: 1内容要协调一致,前后呼应 2.句 ,指仿句与例句的结构要一致; 3.修辭要相同,指仿句与例句所用的修辞手法要 完全一样,如例句是比喻句,仿句也要是比喻 4.仿句的字与例句的字数应尽量相,不能悬 殊太大。这样,仿句与例句的结构才能和谐匀
仿写 ➢ 仿写常见的失误是写出的句子与原句不相承或 与语境不协调。应注意： 1.内容要协调一致，前后呼应； 2.句式要统一，指仿句与例句的结构要一致； 3.修辞要相同，指仿句与例句所用的修辞手法要 完全一样，如例句是比喻句，仿句也要是比喻 句； 4.仿句的字数与例句的字数应尽量相等，不能悬 殊太大。这样，仿句与例句的结构才能和谐匀 称
仿写范例 每个人都渴望得到别人的理解,同样 也应该学会理解别人。理解是一缕奉 风,唤醒沉寂的心;理解 >(理解是)缕阳光,照亮迷茫的心灵 >(理解是)一座桥梁,沟通隔阂的思想
仿写范例 ➢每个人都渴望得到别人的理解，同样 也应该学会理解别人。理解是一缕春 风，唤醒沉寂的心田；理解 是 ， 。 ➢(理解是)一缕阳光，照亮迷茫的心灵。 ➢(理解是)一座桥梁，沟通隔阂的思想