语文答题格式 出,… 1=m”以
(一)某句话在文中的作用 1文首:开篇点题;渲染气氛(散文):埋下伏笔(记叙类文章), 设置悬念(小说,),为下文作辅垫:总领下文 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应 开头(议论文、记叙类文章文、小说) )修辞手法的作用: (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 比喻、拟人:生动形象 排伦有气加强语、气成等 答屬格式:,强週了十对象士特性 3:设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象十特性的注意和思考 4、反问:强调,加强语气等; 5、对比:强调了…出了 6、反复:强调了……加强语气
◼ （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章）， 设置悬念（小说，），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应 开头（议论文、记叙类文章文、小说） ◼ （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 5、对比：强调了……突出了…… 6、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了 比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时, 把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可 以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为 该词准确地说明了…的情况(表程度,表限制, 表时间,表范围等),换了后就变成…,与事 实不符。 (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为 什么? 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、 由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换
（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了 比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时， 把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可 以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出 了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为 该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制， 表时间，表范围等），换了后就变成……，与事 实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为 什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么 人做什么事。 格式:(时间+地点)+人十事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是 什么 格式:说明(介绍)十说明对象+说明内容(特点 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点 样 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
（六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么 人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是 什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点 怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
(七)古代诗歌 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如 用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、 借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、 讽喻手法、象征法、双关法等等。 诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代 比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有: 准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新 奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归 纳各种表达技巧,储备相关知识。首先要弄清这些表达技 巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析
– （七）古代诗歌 – 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如 用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、 借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、 讽喻手法、象征法、双关法等等。 – 诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、 比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有： 准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新 奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归 纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技 巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析
的叽立态,则包指陪作品的 d旨,作晶斯成的私4 实,指出其氯諷意以或局惟等。 恳上,賽赏古代诗惘,第一步 把握骨询角容,丁鸣从鸣下儿方 ;2 4联系作者 第二步,弄轼巧:1把抓形 特点;2辨达故;3凭呗 作用。第三步,评价向容观点 1措旨;2联乘背景;3分 ;4会面评价。 答氩时,要特剧意以下几 点:一是扣要那,采丁飩能而 ;二是要点要齐会,要多角 恳考;三是推赏用晉,力幕用错 想一想 窄确、简呗、親范
⚫ 至于评价诗歌的思想内容和作者 的观点态度，则包括总结作品的 主旨，分析作品所反映的社会现 实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步， 把握诗词内容，可以从以下几方 面入手： 1细读标题和注释； 2 分 析意象； 3品味意境； 4联系作者。 第二步，弄清技巧： 1把握形象 特点； 2辨析表达技巧； 3说明表 达作用。第三步，评价内容观点： 1概括主旨；2联系背景；3分清 主次； 4全面评价。 答题时，要特别注意以下几 点：一是紧扣要求，不可泛泛而 谈；二是要点要齐全，要多角度 思考；三是推敲用语，力求用语 想一想 准确、简明、规范
易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括 ①表达方式:记叙、描写、抒情、 议论、说明。 ②表现手法:起兴、联想、烘托、 抑扬、照应、正侧、象征、对照、 由实入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、 美 情景交融、托物言志、借古讽今、 化动为静、动静结合、以小见大、 开门见山。 ③修辞:比喻、借代、夸张、对 偶、对比、比拟、排比、设问、反 问、引用、反语、反复
易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式 ：记叙、描写、抒情、 议论、说明。 ②表现手法 ：起兴、联想、烘托、 抑扬、照应、正侧、象征、对照、 由实入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、 情景交融、托物言志、借古讽今、 化动为静、动静结合、以小见大、 开门见山。 ③修辞 ：比喻、借代、夸张、对 偶、对比、比拟、排比、设问、反 问、引用、反语、反复
。(二)“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达 的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情 比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见 “景”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情 时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不 见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部 寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。 (三)描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形” “色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”,分 为动态和静态;“味”是触觉角度。 上
。（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达 的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情 比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见 “景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情 时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不 见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部 寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。 （三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、 “色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分 为动态和静态；“味”是触觉角度
作业 中考点拨:专题13
作业 ❖中考点拨：专题13
姗谢大家 制作:白崖中学杨奮 93536①63.cm
制作：白崖中学 杨 鑫 yx3536@163.com