幸礻町 说说回答幸福或不幸的原因
说说回答幸福或不幸的原因
生活中每一个人都希望得到幸福, 如何才能将幸福抓在手里呢?今天我 们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们 些什么
生活中每—个人都希望得到幸福， 如何才能将幸福抓在手里呢?今天我 们听听我国当代诗人李瑛想告诉我们 些什么
幸福 告诉我们的孩子 李瑛
字词积累 瞩望(zhu) 林莽 (mang) 茑萝(nao) 旷野 (kuang) 颤动(chan 苦涩(Se) 眸子(r mou
(zhǔ ) (niǎo) (ch àn) (m óu) (sè) (mǎng) (kuàng) 瞩 望 茑 萝 颤 动 眸 子 苦 涩 林 莽 旷 野
思考主题 本文副标题为“告诉我们的孩 子”,仔细朗读这首诗,你认为作者 要告诉你们什么? 明确:作者从“幸福在哪里”的角度 诠释幸福的内涵
本文副标题为“告诉我们的孩 子”，仔细朗读这首诗，你认为作者 要告诉你们什么？ 明确：作者从“幸福在哪里”的角度 诠释幸福的内涵
鲨把容 1.自由朗读,要求能读准字音,力 求能有节奏、有感情地朗读。 2.找出作者表现“幸福”的事物(勾 画出关键词),尝试为前五节诗的内 容各拟一个小标题 oN
1．自由朗读，要求能读准字音，力 求能有节奏、有感情地朗读。 2．找出作者表现“幸福”的事物(勾 画出关键词)，尝试为前五节诗的内 容各拟一个小标题
第1节:写收获之后的劳作者。 第2节:写静立田间的果树。 第3节:写疾飞的归鸟。 第4节:写雨中的浆果。 第5节:写劳作者团聚的温馨
第1节：写收获之后的劳作者。 第2节：写静立田间的果树。 第3节：写疾飞的归鸟。 第4节：写雨中的浆果。 第5节：写劳作者团聚的温馨
小活动再现回 1.学生分小组承担电视诗歌的导演任务。 (1)从备选音乐中,挑选适合本诗节诗意的 曲目作为背景音乐,也可自己推荐音乐。 (备选音乐:《步步高》、《沉思》、《回 家》、《小夜曲》等。) (2)细读每一节诗的内容,充分发挥联想和 想象,将诗的内容变成画面
1．学生分小组承担电视诗歌的导演任务。 (1)从备选音乐中，挑选适合本诗节诗意的 曲目作为背景音乐，也可自己推荐音乐。 (备选音乐：《步步高》、《沉思》、《回 家》、《小夜曲》等。) (2)细读每一节诗的内容，充分发挥联想和 想象，将诗的内容变成画面
要求:每一个小组推荐两名代表, 名朗读这一诗节,一名代表描绘小组 构思的画面。一个小组发言后,其他 小组可说出不同的创意,也可以在此 基础上补充自己的想法
要求：每一个小组推荐两名代表，一 名朗读这一诗节，一名代表描绘小组 构思的画面。一个小组发言后，其他 小组可说出不同的创意，也可以在此 基础上补充自己的想法
大显身手 沉思 小夜曲 步步高 回家
步步高 沉思 回家 小夜曲