初二上册第6课《口技》复习课教学设计 实验中学孙晓霞 复习目标 1.正确背诵课文,积累和分类归纳字词,积累重点句子的翻译。 2.梳理和概括文章的主要内容,进一步把握主题思想 3.进一步理解本文的写作手法及其表现作用,并能学以致用 导语 在中华民族的艺术宝库中有一颗璀璨的明珠—口技,它是用人的声音去模 仿自然万物的声音,惟妙惟肖,妙不可言。今天我们来复习清代文学家林嗣环的 《口技》,再次去领略这一艺术的魅力,相信我们会有更多的收获。 二、小积累——大成果 荀子说:不积跬步,无以至千里。知识重在积累,你准备好了吗?请把学案 中你已经积累的成果和我们大家一起分享吧。 1.我积累的文学常识 《口技》作者是( ),字( ),()代人。著有《铁崖文集》 《秋声集》。本文节选自( )。此作品是清代()编选的 笔记小说。以铺写故事叙写人物为中心 师:词语的掌握,向来是难啃的骨头,但只要我们用心去细细体味,也会别 有一番滋味的。接着我们来交流一下你分类积累的词语。 2.我积累的词语 1)古今异义 稍稍正坐中间力拉崩倒之声虽人有百手于是宾客无不变色离席 两股战战几欲先走 (2)一词多义 众妙毕备 以为妙绝 妇抚儿乳 儿含乳啼 以为妙绝 群响毕绝 手有百指 不能指其一端 (3)通假字 满坐寂然 (4)表时间的词语 师:理解并掌握表时间的词语,有利于我们更条理更清晰地背诵课文 表示突然发生:忽忽然 表示同时发生:一时 表示相继发生:既而 表示在特定的时间内发生:是时
初二上册第 6 课《口技》复习课教学设计 实验中学 孙晓霞 复习目标 1．正确背诵课文，积累和分类归纳字词，积累重点句子的翻译。 2．梳理和概括文章的主要内容，进一步把握主题思想。 3．进一步理解本文的写作手法及其表现作用，并能学以致用。 一、导语 在中华民族的艺术宝库中有一颗璀璨的明珠——口技，它是用人的声音去模 仿自然万物的声音，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们来复习清代文学家林嗣环的 《口技》，再次去领略这一艺术的魅力，相信我们会有更多的收获。 二、小积累——大成果 荀子说：不积跬步，无以至千里。知识重在积累，你准备好了吗？请把学案 中你已经积累的成果和我们大家一起分享吧。 1. 我积累的文学常识 《口技》作者是（ ），字（ ），（ ）代人。著有《铁崖文集》 《秋声集》。本文节选自（ ）。此作品是清代（ ）编选的 笔记小说。以铺写故事叙写人物为中心。 师：词语的掌握，向来是难啃的骨头，但只要我们用心去细细体味，也会别 有一番滋味的。接着我们来交流一下你分类积累的词语。 2.我积累的词语 （1）古今异义 稍稍正坐 中间力拉崩倒之声 虽人有百手 于是宾客无不变色离席 两股战战 几欲先走 （2）一词多义 众妙毕备 以为妙绝 妇抚儿乳 儿含乳啼 以为妙绝 群响毕绝 手有百指 不能指其一端 （3）通假字 满坐寂然 （4）表时间的词语 师：理解并掌握表时间的词语，有利于我们更条理更清晰地背诵课文。 表示突然发生：忽 忽然 表示同时发生：一时 表示相继发生：既而 表示在特定的时间内发生：是时
表示过了很短时间就发生:俄而少顷未几 3.我积累的其它重点词语解释一一词语小擂台 师:老师为你准备了一场小小擂台赛,咱们每个同学都参与其中乐在其中, 好不好? 师:归类积累词语,让单调的文言文复习充满了乐趣,让千头万绪的知识点 变得井然有序,让我们了解到自己既有智慧也有能力。在以后的复习中,我们不 妨多采用这种方法。 4.我积累的重点句子(要求积累至少四个) 师:重点词语我们理解与掌握了,句子的翻译就迎刃而解了。先来看老师给 的例子,你会发现什么妙处呢? 例(1)遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。 例(2)京中有善口技者。会宾客大宴 师:在翻译句子时我们尽力做到词语对译,在语句不通的情况下我们可以调 整语序,也可以增加词语来使句子顺畅。 师:下面小组之间交流所积累的重点句子翻译。 师:老师也考考你 5.我能熟练地默写课文(默写你最喜欢的表演场景,整理易错的字。) 师:我们通过自己的积累又进一步理解了文意,在理解的基础上背诵课文是 不是更加轻松容易了呢?请选择你喜欢的语句背给大家听听 师:把你积累的易错字给大家展示一下吧(投影) 我整理的易错字 师:现在请同学们依据刚才的交流修改完善自己学案的第一部分。 二、小思索—大智慧 师:积累知识让我们更丰富了,我们迫不及待地要再次去领略课文所展现的 艺术的魅力,让我们走进课文内容,我们又有哪些意想不到的收获呢? (一)我会梳理课文内容 请你以小组合作的方式梳理一下这一课的主要内容,完善这份表格 肠面 声音种类 声音特点 听众反应 作者评价 梦中 惊醒 由大而小 由密而疏 闻余声 大呼齐哭百千人 呼儿哭犬吠力 崩倒声火爆声 风声求救声曳屋声 夺声泼水声
表示过了很短时间就发生：俄而 少顷 未几 3.我积累的其它重点词语解释——词语小擂台 师：老师为你准备了一场小小擂台赛，咱们每个同学都参与其中乐在其中， 好不好？ 师：归类积累词语，让单调的文言文复习充满了乐趣，让千头万绪的知识点 变得井然有序，让我们了解到自己既有智慧也有能力。在以后的复习中，我们不 妨多采用这种方法。 4．我积累的重点句子（要求积累至少四个） 师：重点词语我们理解与掌握了，句子的翻译就迎刃而解了。先来看老师给 的例子，你会发现什么妙处呢？ 例（1）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 例（2）京中有善口技者。会宾客大宴 师：在翻译句子时我们尽力做到词语对译，在语句不通的情况下我们可以调 整语序，也可以增加词语来使句子顺畅。 师：下面小组之间交流所积累的重点句子翻译。 师：老师也考考你 5．我能熟练地默写课文（默写你最喜欢的表演场景，整理易错的字。） 师：我们通过自己的积累又进一步理解了文意，在理解的基础上背诵课文是 不是更加轻松容易了呢？请选择你喜欢的语句背给大家听听 师：把你积累的易错字给大家展示一下吧（投影） 我整理的易错字 师：现在请同学们依据刚才的交流修改完善自己学案的第一部分。 二、小思索——大智慧 师：积累知识让我们更丰富了，我们迫不及待地要再次去领略课文所展现的 艺术的魅力，让我们走进课文内容，我们又有哪些意想不到的收获呢？ （一）我会梳理课文内容 请你以小组合作的方式梳理一下这一课的主要内容，完善这份表格 场面 声音种类 声音特点 听众反应 作者评价 梦 中 惊 醒 由大而小 由密而疏 微闻余声 大呼 齐哭 百千人 大呼 儿哭 犬吠 力 拉崩倒声 火爆声 风声求救声 曳屋声 抢夺声泼水声
师:这表格上的内容再次让我们如闻其声,感悟到了艺术的魅力,感叹到表 演者的高超技艺。下面我们细细去体味作者用什么技巧将这些展现给我们的。 (二)典型例题分析1 京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐 屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺 下,满坐寂然,无敢哗者 忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已。 思考:文章开头结尾分别写了四个“一”,思考其有什么作用? 首尾呼应,开头交代了道具的简单,为下文表演者的精彩表演作铺垫,结尾 再次强调道具的简单,从侧面反衬出口技者的技艺高超 师:同学们想一想,课文中还有什么描写能从侧面烘托出表演者的技艺高超 呢? 典型例题分析2 遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦 醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇 手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众 妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 1.此语段模拟的是什么场景的声音?请概括。 家四口由睡到醒的场景。 2.此段中宾客的表现是什么?对表现中心有何作用? 满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 对宾客进行了动作描写、神态描写,表现他们听得专心入神,从侧面烘托出 口技者的技艺高超 师:课文通过场面声音的描这一正面描写,对宾客的反应、简单道具的交 待这些侧面描写,共同来体现了我们的主题 其实在课文开头已经明示我们口技表演者的技艺非凡,哪个词给我们这一明 呢? 善 师:在场景模拟中,让我们身临其境,作者在安排场景时还运用了一种技巧 让我们再来体味它的妙处 (三)以动衬静的表现手法 思考:文中哪两处是以动写静的呢?这样写有什么好处?
师：这表格上的内容再次让我们如闻其声，感悟到了艺术的魅力，感叹到表 演者的高超技艺。下面我们细细去体味作者用什么技巧将这些展现给我们的。 (二)典型例题分析 1 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐 屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺 一下，满坐寂然，无敢哗者。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺 而已。 思考：文章开头结尾分别写了四个“一”，思考其有什么作用？ 首尾呼应，开头交代了道具的简单，为下文表演者的精彩表演作铺垫，结尾 再次强调道具的简单，从侧面反衬出口技者的技艺高超。 师：同学们想一想，课文中还有什么描写能从侧面烘托出表演者的技艺高超 呢？ 典型例题分析 2 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦 醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇 手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众 妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 1．此语段模拟的是什么场景的声音？请概括。 一家四口由睡到醒的场景。 2．此段中宾客的表现是什么？对表现中心有何作用？ 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 对宾客进行了动作描写、神态描写，表现他们听得专心入神，从侧面烘托出 口技者的技艺高超。 师：课文通过场面声音的描摹这一正面描写，对宾客的反应、简单道具的交 待这些侧面描写，共同来体现了我们的主题——…… 其实在课文开头已经明示我们口技表演者的技艺非凡，哪个词给我们这一明 示呢？——“善” 师：在场景模拟中，让我们身临其境，作者在安排场景时还运用了一种技巧， 让我们再来体味它的妙处。 （三）以动衬静的表现手法 思考：文中哪两处是以动写静的呢？这样写有什么好处？
①“遥闻深巷中犬吠” ②“微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽” 师:以动写静的手法。我们来看屏幕展示 师:积累让我们更丰富,思索让我们更智慧,反馈让我们更敏锐,让我们来自我 检测本节课的收获吧。 小检测——大进步 1.解释下列划横线的词义。 会宾客大宴()()妇抚儿乳()中间力拉崩倒之声( 众妙毕备()满坐寂然( 虽人有百手()不能名其一处也( )几欲先走()宾客意少舒( 2.用原文语句回答下列问题。 (1)能烘托出口技表演前的气氛的句子是 (2)模拟一家四口由睡到醒的场面时,模拟同时发出的声音的句子有 (3)以夸张的手法写出口技人技艺高超的句子是 3.根据提示回答下列问题。 忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人 大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千 齐作;又夹百千求救声, 凡所应有,无 所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不 能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 )补写出空白处的句子。 )给这一场景加一个标题 (3)用横线划出这一场景中对口技表演者表演的正面描写。 (4)找出描写宾客的反应的句子,并分析此处描写的作用。 4.小练笔:请运用侧面描写或者以动衬静的表现手法,描写自习课上同学们 认真复习,做作业的情景。(50字左右) 孔子说:学而时习之,不亦说乎;温故而知新,可以为师矣。的确,复习是 最好的学习方法之一。在复习中不断收获不断进步。你们的每一点收获对自己而 言都是一种丰富,每一点进步对老师而言都是一种快乐。老师希望我们以后一起
①“遥闻深巷中犬吠” ②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽” 师：以动写静的手法。我们来看屏幕展示 师：积累让我们更丰富，思索让我们更智慧，反馈让我们更敏锐，让我们来自我 检测本节课的收获吧。 三、小检测——大进步 1.解释下列划横线的词义。 会宾客大宴( ) （ ） 妇抚儿乳 ( ) 中间力拉崩倒之声( ) 众妙毕备( ) 满坐寂然( ) 虽人有百手( ) 不能名其一处也( ) 几欲先走( ) 宾客意少舒 （ ） 2．用原文语句回答下列问题。 （1）能烘托出口技表演前的气氛的句子是 （2）模拟一家四口由睡到醒的场面时，模拟同时发出的声音的句子有 。 （3）以夸张的手法写出口技人技艺高超的句子是 。 3.根据提示回答下列问题。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人 大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千 齐作；又夹百千求救声， ， ， 。凡所应有，无 所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不 能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （1） 补写出空白处的句子。 （2） 给这一场景加一个标题 （3） 用横线划出这一场景中对口技表演者表演的正面描写。 （4） 找出描写宾客的反应的句子，并分析此处描写的作用。 4.小练笔：请运用侧面描写或者以动衬静的表现手法，描写自习课上同学们 认真复习，做作业的情景。（５０字左右） 孔子说：学而时习之，不亦说乎；温故而知新，可以为师矣。的确，复习是 最好的学习方法之一。在复习中不断收获不断进步。你们的每一点收获对自己而 言都是一种丰富，每一点进步对老师而言都是一种快乐。老师希望我们以后一起
丰富并快乐着,有信心吗?
丰富并快乐着，有信心吗？