林中有两条小路都翠到头, 我来到岔路口*解 个人没法同时踏条途 我择了这想理 也详另条小点也差 也埋在没有那脚的落叶下 那就留给别的人们以后去走吧 属于我的这二条我要一直走到 天涯
林中有两条小路都望不到头， 我来到岔路口，伫立了好久， 一个人没法同时踏上两条征途 ， 我选择了这一条却说不出理由 。 也许另一条小路一点也不差， 也埋在没有那脚印的落叶下， 那就留给别的人们以后去走吧 ， 属于我的这一条我要一直走到 天涯
弗罗斯特
从此决定了我 而我选择了人迹更少的 片树林里分出两条路 我将轻声叹息将往事回顾 也许多少年后在某个地方 强
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见! 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路
学习这首诗,你希望知道什么 我从—中感受到 如
学习这首诗，你希望知道什么 请以“我从——中感受到——”的形式向大家展 示你的阅读成果 （可以是一个字眼、一个词、一句诗、一节诗、 全诗） （可以写心情、动作、画面、声音、情景、色 彩，或诗的结构、情感、手法等） 如：我从“伫立”中感受到诗人久久踌躇，无法选择的心态
人生 慎独 重立 选择 选择
独立选择 慎重选择
象征一用具体形象的事物脂示特 事型的方法。 比如:“黄河”象征“中华民族” “松柏”象征“坚强勇敢
象征——用具体形象的事物暗示特定 事理的方法。 比如：“黄河”象征“中华民族” “松柏”象征“坚强勇敢
说说下列事物各象征什么?
说说下列事物各象征什么？
创作起动场8 请坦地写下你走大路或走小路的感 受和结果,可以是诗歌。也可以是散 文 flowery path design/illu
创作运动场： 请坦诚地写下你走大路或走小路的感 受和结果，可以是诗歌，也可以是散 文
作业 、根据你对道路的理解和选择,运用象 征手法,写一篇诗歌《路》,你一定会惊 喜地发现,你也具有诗人一样的才情。 课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的 意志》、《白桦树》
作业： 一、根据你对道路的理解和选择，运用象 征手法，写一篇诗歌《路》，你一定会惊 喜地发现，你也具有诗人一样的才情。 二、课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的 意志》、《白桦树》