我的母亲 罗曼·加里
我的母亲 罗曼·加里
alery Coquant罗曼·加里1914-1980 ROMAIN GARY L'HOMME FACE A L'ACTION法国著名作家,两届龚格尔 奖获得者。原名罗曼·卡谢夫。 生于俄国立陶宛一个艺术世家, 父母都是戏剧演员。14岁移到 法国,先在尼斯上学,后到巴 黎学法律,并对文学产生兴趣
❖ 罗曼·加里 1914—1980 ❖ 法国著名作家，两届龚格尔 奖获得者。原名罗曼·卡谢夫。 ❖ 生于俄国立陶宛一个艺术世家， 父母都是戏剧演员。14岁移到 法国，先在尼斯上学，后到巴 黎学法律，并对文学产生兴趣
憧憬(ch6 ng Ing) 木筏(伯a) 胰岛素(yi) 狡黠(xia) 麻痹(bi) 奢侈( she ch) 绶带(shou)
憧憬 木筏 胰岛素 狡黠 麻痹 奢侈 绶带 （chōng jǐng） （fá） （yí） （xiá） （bì） （shē chǐ） （shòu ）
文章六个部分各写了什么? 第一部分(1-8段):通过描写母亲前往部队看 望儿子的一个场面来展示母亲张扬的个性。 第二部分(9-11段):通过回忆我刚十三岁时的 家庭生活,表现母爱的一个侧面——克己无私。 第三部分(12-21段):通过回忆母亲的多个预 言,表现母亲的另一个侧面—望子成龙
第一部分（1~8段）：通过描写母亲前往部队看 望儿子的一个场面来展示母亲张扬的个性。 第二部分（9~11段）：通过回忆我刚十三岁时的 家庭生活，表现母爱的一个侧面——克己无私。 第三部分（12~21段）：通过回忆母亲的多个预 言，表现母亲的另一个侧面——望子成龙。 文章六个部分各写了什么？
文章六个部分各写了什么? 第四部分(22-31段):仍是通过回忆往事来刻画母 亲,表现母爱的坚强。 第五部分(32~42段):写“我”探望病重的母亲, 母亲对我的祝福。 第六部分(43-56段):写尔后的三年多的时间里 是母亲死前写下的近250封信,给儿子战斗到胜利那 一天所需要的力量和勇气
第四部分（22~31段）：仍是通过回忆往事来刻画母 亲，表现母爱的坚强。 第五部分（32~42段）：写“我”探望病重的母亲， 母亲对我的祝福。 第六部分（43~56段）：写尔后的三年多的时间里， 是母亲死前写下的近250封信，给儿子战斗到胜利那 一天所需要的力量和勇气。 文章六个部分各写了什么？
对于儿子获取巨大成就的种种预言 守对于战争必胜的坚定信念 乐观 自己将儿子抚养成人; 冷独自承受病痛的折磨,从不抱怨; 独立 活到老,忙到老,独身到老 自称“素食者”,把有限的肉省给儿子吃; 在各种情况下想尽办法鼓励儿子; 精心设计的母子别离 前往部队看望儿子并当众“宣布” 对于儿子的预言; 把英国皇家空军取得的每一次胜利 张扬 都归功于儿子 ■■■
乐观 ❖ 对于儿子获取巨大成就的种种预言； ❖ 对于战争必胜的坚定信念…… ❖ 自己将儿子抚养成人； ❖ 独自承受病痛的折磨，从不抱怨； ❖ 活到老，忙到老，独身到老…… 独立 ❖ 自称“素食者”，把有限的肉省给儿子吃 ； ❖ 在各种情况下想尽办法鼓励儿子； ❖ 精心设计的母子别离…… 慈爱 ❖ 前往部队看望儿子并当众“宣布” 对于儿子的预言； ❖ 把英国皇家空军取得的每一次胜利 都归功于儿子 …… 张扬
写作特点 1、作为记人散文,作者主要通过言行描写来展示人物的思 想性格。 冷2、作为儿子记叙母亲的文章,文中自始至终都穿插着儿子 对母亲的各种感受。如:受到鼓舞、增强勇气 3、文章中间部分预设伏笔,层层铺垫。给读者以情理之中, 意料之外的心灵震撼。这种追求戏剧性效果的写法带有小说 化的特征
写作特点 ❖ 1、作为记人散文，作者主要通过言行描写来展示人物的思 想性格。 ❖ 2、作为儿子记叙母亲的文章，文中自始至终都穿插着儿子 对母亲的各种感受。如：受到鼓舞 、增强勇气 ❖ 3、文章中间部分预设伏笔，层层铺垫。给读者以情理之中， 意料之外的心灵震撼。这种追求戏剧性效果的写法带有小说 化的特征
比轻阅读两篇倮文 1、两篇课文中的母亲形象有什么不同? 明确:老舍的文章中塑造了一个勤劳、善良、朴实 的农村劳动妇女形象。 罗曼·加里则塑造了一个坚强勇敢并自信的母亲形象 2、两篇课文中作者都是从什么角度取材来写母亲的? 明确:都是通过日常生活事件来写母亲,表现母亲 对儿子的影响,母爱的伟大
比较阅读两篇课文 1、两篇课文中的母亲形象有什么不同？ 明确：老舍的文章中塑造了一个勤劳、善良、朴实 的农村劳动妇女形象。 罗曼·加里则塑造了一个坚强勇敢并自信的母亲形象。 2、两篇课文中作者都是从什么角度取材来写母亲的？ 明确：都是通过日常生活事件来写母亲，表现母亲 对儿子的影响，母爱的伟大
3、比较两篇课文中使用的小说化写法? 明确:老舍的文章主要表现在细节的细腻、真实和人 物刻画的丰满、亲切。 罗曼·加里的文章主要表现在伏笔、铺垫、照应的运 用上,形成情理之中,意料之外的戏剧性效果上。 4、比较不同作家的语言特点? 明确:老舍的语言是口语与书面语的结合。 罗曼·加里的语言质朴、明快、口语化、富有个性特 征
3、比较两篇课文中使用的小说化写法？ 明确：老舍的文章主要表现在细节的细腻、真实和人 物刻画的丰满、亲切。 罗曼·加里的文章主要表现在伏笔、铺垫、照应的运 用上，形成情理之中，意料之外的戏剧性效果上。 4、比较不同作家的语言特点？ 明确：老舍的语言是口语与书面语的结合。 罗曼·加里的语言质朴、明快、口语化、富有个性特 征
中国的老舍笔下的母亲,具有东方旧式 女性的典型品德,而法国的罗曼·加里笔下 的母亲则彰显了西方女性的独特性格。两位 母亲虽国度不同,文化不同,性格不同,但 表现出来的是同样伟大的母爱
❖ 中国的老舍笔下的母亲，具有东方旧式 女性的典型品德，而法国的罗曼·加里笔下 的母亲则彰显了西方女性的独特性格。两位 母亲虽国度不同，文化不同，性格不同，但 表现出来的是同样伟大的母爱