我的母亲 罗曼·加里
我的母亲 罗曼 ·加里
课前演讲 (抽三位同学上台,每人演 讲一分钟。)(5分钟)
课前演讲： （抽三位同学上台， 每人演 讲一分钟。）（5分钟）
学习目标: 1、了解作者。 2、能快速阅读课文,理解课文大意。 3、能概括母亲的性格特征和教育方法 4、学以致用,能感恩母亲
学习目标： 1、了解作者。 2、能快速阅读课文，理解课文大意。 3、能概括母亲的性格特征和教育方法。 4、学以致用，能感恩母亲
教学重点: 能概括母亲的性格特征和教育方法。 课时安排:1课时
教学重点： 能概括母亲的性格特征和教育方法。 课时安排：1课时
课前抽测: 老舍笔下的母亲是怎样的一个形 象 2、母亲给了老舍哪些方面的生命教 育?
课前抽测： 1、老舍笔下的母亲是怎样的一个形 象？ 2、母亲给了老舍哪些方面的生命教 育？
导入新课 母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻, 母爱是母亲手把手教子写字的苦苦的耐心 ,母爱是孩子进步时母亲灿烂的笑容,母 爱是母亲为子女缝补的一件件衣服, 今天,让我们一起走进一位外国的母亲 了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩 子的
导入新课： 母爱是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻 ， 母爱是母亲手把手教子写字的苦苦的耐心 ，母爱是孩子进步时母亲灿烂的笑容， 母 爱是母亲为子女缝补的一件件衣服，... 今天，让我们一起走进一位外国的母亲 ，了解一下她是怎么用爱来教育和培养孩 子的
快速阅读课文,整体感悟: 俗话说:“养子不教如养驴,养女不教如养猪。 每一位母亲在抚养自己孩子的同时,必然施以 定的教育。课文中的两位母亲无一例外。在老 舍文中,我们虽然看不到母亲如何教育他的孩子 ,但“这点软而硬的个性,也传给了我”,“她 给我的是生命的教育。”可见,母亲给“我”的 教育,不是言传,而是身教。这是中华民族几千 年文化积淀和传承下来的最传统最有效的教育方 式。这一教育方式贯穿于全文始终、贯穿于作者 对故事的叙述(在表格“写作特点”栏板书“叙 述”)之中
快速阅读课文，整体感悟： 俗话说：“养子不教如养驴，养女不教如养猪。 ”每一位母亲在抚养自己孩子的同时，必然施以 一定的教育。课文中的两位母亲无一例外。在老 舍文中，我们虽然看不到母亲如何教育他的孩子 ，但“这点软而硬的个性，也传给了我”，“她 给我的是生命的教育。”可见，母亲给“我”的 教育，不是言传，而是身教。这是中华民族几千 年文化积淀和传承下来的最传统最有效的教育方 式。这一教育方式贯穿于全文始终、贯穿于作者 对故事的叙述（在表格“写作特点”栏板书“叙 述”）之中
那么,罗曼·加里的母亲又是怎样教育 他的孩子的呢? 提示: 语言。课文中写了母亲很多鼓励我 的语言,有嘴巴说的 有信里写的,还有行为
那么，罗曼·加里的母亲又是怎样教育 他的孩子的呢？ 提示： 语言。课文中写了母亲很多鼓励我 的语言，有嘴巴说的， 有信里写的，还有行为
学生快速阅读课文。分析课文内容 理清文章结构,体会母爱的伟大
学生快速阅读课文。分析课文内容。 理清文章结构，体会母爱的伟大
罗曼·加里的《我的母亲》也是一篇记人散 文°全文共分六部分: 第一部分(第1-8段)通过描写母亲前往 部队看望儿子的一个场面,来展示妣张扬的 个性 第二部分(第9-11段)通过回忆“我 刚 13岁“时的家庭生活,表现母爱的 一个侧面
罗曼·加里的《我的母亲》也是一篇记人散 文。全文共分六部分 : 第一部分 ( 第 1-8 段 ), 通过描写母亲前往 部队看望儿子的一个场面 , 来展示她张扬的 个性。 第二部分 ( 第 9-11 段 ), 通过回忆 “ 我 刚13 岁 “ 时的家庭生活 , 表现母爱的 一个侧面