课前准备 ①抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片 ②搜集有关仿生学的图文资料,准备蝙蝠图片、雷达图片和课件 学习目标 ①认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞 峨、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏 横七竖八”等词语 ②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行 与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣, ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能 力 第一课时 ●以图为媒,引入新课 师:(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗? 请说一说你对它们的了解 生1:蝙蝠是一种动物,它白天睡觉,夜里飞行。 生2:蝙蝠长得像老鼠,它是哺乳动物。 师:真棒,看来你们对蝙蝠都有了一定的了解。那么谁知道雷达 是什么东西?
课前准备 ①抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片。 ②搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片和课件 等。 学习目标 ①认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞 蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、 横七竖八”等词语。 ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行 与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能 力。 第一课时 ●以图为媒，引入新课 师：（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？ 请说一说你对它们的了解。 生 1：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。 生 2：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物。 师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了一定的了解。那么谁知道雷达 是什么东西？
生3:雷达好像是跟飞机有关。具体做什么用的我就不清楚了 生1:雷达是一种探测装置,它是帮助飞机在夜间飞行的。 师:大家回答的很精彩。那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢?今 天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题 ●朗读课文,读通读顺 师:现在大家,自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自 然段序号,画出生字词,读准字音。两人一组轮流读课文,互相认读 生字词。 师:好,刚才大家读的很认真,我们来看看你是否真正认识了本 课的生字。(出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提 示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。)●范写生字,练写字 词 师:大家要注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三 分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁 (范写生字,并让学生写两遍) ●默读课文,归纳大意 师:生字我们先看到这。请大家再读课文,思考:课文主要讲什 么?用自己的话说一说 生1:本文主要讲了,科学家根据蝙蝠的飞行特点,发明了雷达, 使飞机在夜间也能安全飞行的事。 师:好,你简略的概括了本文的主要内容
生 3：雷达好像是跟飞机有关。具体做什么用的我就不清楚了。 生 1：雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的。 师：大家回答的很精彩。那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今 天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） ●朗读课文，读通读顺 师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自 然段序号，画出生字词，读准字音。两人一组轮流读课文，互相认读 生字词。 师：好，刚才大家读的很认真，我们来看看你是否真正认识了本 课的生字。（出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提 示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。）●范写生字，练写字 词 师：大家要注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三 分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。 （范写生字，并让学生写两遍） ●默读课文，归纳大意 师：生字我们先看到这。请大家再读课文，思考：课文主要讲什 么？用自己的话说一说。 生 1：本文主要讲了，科学家根据蝙蝠的飞行特点，发明了雷达， 使飞机在夜间也能安全飞行的事。 师：好，你简略的概括了本文的主要内容
生2:本文主要讲科学家通过三次试验,找到了蝙蝠的飞行特点, 然后根据它的飞行特点发明了雷达,使飞机能在夜间安全飞行的事。 师:不错,你又加入了科学家是怎样发现蝙蝠飞行的秘密的。好 了,请大家再读课文,看看科学家的三次试验都是什么,他们是怎样 做的,每次试验的结果和试验的结论分别是什么? (表中加黑部分为需填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要 点即可,语言是否简洁不做重点强调) 试 试验方式 试验结果试验结论 验顺 序 把蝙蝠眼睛蒙 铃铛一个说明蝙蝠飞行不靠 第上,让它在拉有许也没响,绳子眼睛。 次多绳子系有铃铛的一根也碰着。 屋子里飞。 把蝙蝠的耳朵蝙蝠到处 第塞上,让它在拉有|乱撞,锒铛响说明蝙蝠飞行与耳 二次|许多绳子系有铃铛个不停。朵有关。 的屋子里飞 把蝙蝠的嘴巴|蝙蝠到处 第|封住,让它在拉有乱撞,锒铛响说明蝙蝠飞行与嘴 三次许多绳子系有铃铛个不停。巴有关。 的屋子里飞
生 2：本文主要讲科学家通过三次试验，找到了蝙蝠的飞行特点， 然后根据它的飞行特点发明了雷达，使飞机能在夜间安全飞行的事。 师：不错，你又加入了科学家是怎样发现蝙蝠飞行的秘密的。好 了，请大家再读课文，看看科学家的三次试验都是什么，他们是怎样 做的，每次试验的结果和试验的结论分别是什么？ （表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要 点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试 验顺 序 试验方式 试验结果 试验结论 第 一次 把蝙蝠眼睛蒙 上，让它在拉有许 多绳子系有铃铛的 屋子里飞。 铃铛一个 也没响，绳子 一根也碰着。 说明蝙蝠飞行不靠 眼睛。 第 二次 把蝙蝠的耳朵 塞上，让它在拉有 许多绳子系有铃铛 的屋子里飞。 蝙蝠到处 乱撞，锒铛响 个不停。 说明蝙蝠飞行与耳 朵有关。 第 三次 把蝙蝠的嘴巴 封住，让它在拉有 许多绳子系有铃铛 的屋子里飞。 蝙蝠到处 乱撞，锒铛响 个不停。 说明蝙蝠飞行与嘴 巴有关
生自己填写 师:当你填好后,可以和你的小组成员交流一下。 小组交流 师,好了,我们找同学说说你是怎么填的。 生:第一次试验时,科学家把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳 子系有铃铛的屋子里飞,结果铃铛一个也没响,绳子一根也碰着。这 说明蝙蝠飞行不靠眼睛。 师:有不同意见吗? 生:没有 师;好,第二次试验,谁来说 生:第二次试验,科学家把蝙蝠的耳朵塞上,让它在拉有许多绳 子系有铃铛的屋子里飞,蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。说明蝙蝠飞 行与耳朵有关 师:说得很好,第三次试验谁来说? 生:科学家把蝙蝠的嘴巴封住,让它在拉有许多绳子系有铃铛的 屋子里飞。蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。 师:大家回答的都很精彩。我们来看看这个句子:“科学家经 过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”,说说从句子中 体会到什么? 生:我从“终于”一次中知道了科学家成功揭示了蝙蝠的飞行奥 秘 师,你能抓住关键词语说出自己的理解很好,谁还说说?
生自己填写。 师：当你填好后，可以和你的小组成员交流一下。 小组交流。 师，好了，我们找同学说说你是怎么填的。 生：第一次试验时，科学家把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳 子系有铃铛的屋子里飞，结果铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。这 说明蝙蝠飞行不靠眼睛。 师：有不同意见吗？ 生：没有。 师;好，第二次试验，谁来说 生：第二次试验，科学家把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳 子系有铃铛的屋子里飞，蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞 行与耳朵有关。 师：说得很好，第三次试验谁来说？ 生：科学家把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的 屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。 师：大家回答的都很精彩。我们来看看这个句子： “科学家经 过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中 体会到什么？ 生：我从“终于”一次中知道了科学家成功揭示了蝙蝠的飞行奥 秘。 师，你能抓住关键词语说出自己的理解很好，谁还说说？
生:我从“反复研究”这个词中看岀,为了揭示蝙蝠的飞行秘密 科学家付出了很大的心血。 师:你抓得也很准确。科学研究不是简单的事情,不断的探索才 能成功。那么,蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联 系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 第二课时 ●复习旧课,导入新课 师:先拿出一张纸,听写本课生词。 (学生自我批改,错的订正一遍。) 师:这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的,以及雷 达与蝙蝠之间的联系。 ●合作阅读,突破重难点 师:自由读七、八自然段,想一想上述问题。 学生自由读课文,思考问题。 师:大家请看课件,边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳 朵是怎样配合的。(播放 Flash动画课件) 生:蝙蝠在飞行时,它的嘴发岀一种声波,这种声波遇到障碍物 后,就反射回来,传达给耳朵,蝙蝠就调整了自己的飞行方向。 师:这种声波是? 生:超声波 师:好,不错。谁再来说说?
生：我从“反复研究”这个词中看出，为了揭示蝙蝠的飞行秘密 科学家付出了很大的心血。 师：你抓得也很准确。科学研究不是简单的事情，不断的探索才 能成功。那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联 系？下节课我们再来阅读探究这些问题。 第二课时 ●复习旧课，导入新课 师：先拿出一张纸，听写本课生词。 （学生自我批改，错的订正一遍。） 师：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷 达与蝙蝠之间的联系。 ●合作阅读，突破重难点 师：自由读七、八自然段，想一想上述问题。 学生自由读课文，思考问题。 师：大家请看课件，边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳 朵是怎样配合的。（播放 Flash 动画课件） 生：蝙蝠在飞行时，它的嘴发出一种声波，这种声波遇到障碍物 后，就反射回来，传达给耳朵，蝙蝠就调整了自己的飞行方向。 师：这种声波是？ 生：超声波。 师：好，不错。谁再来说说？
生:蝙蝠飞行时,从嘴里发出超声波,超声波遇到障碍物就反射 回来,它的耳朵听见后就调整飞行方向,使它能在夜间安全飞行。 师:你说的真好,很具体。大家自己低声说一遍 (学生自己说) 师:好了,现在,我们一起看一下飞机飞行时,雷达是怎么工作 的? (播放 Flash动画)找同学说说 生:雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就会反射 回来,显示在荧光屏上,驾驶员从荧光屏上看到后,立刻调整飞机的 飞行方向,飞机就能在夜间安全飞行了。 师:你叙述的真具体。谁还想说说? 生:飞机夜间飞行靠的是雷达。雷达通过天线发出无线电波,无 线电波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏 上,驾驶员从荧光屏上看到后,就可以调整航行方向了,飞机就能在 夜间安全飞行了 师:你说的更具体了。真好! 请看下图,蝙蝠幅探路和雷达探测。(下列图示供参考) 读懂了,我们来填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的() 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( 生回答
生：蝙蝠飞行时，从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射 回来，它的耳朵听见后就调整飞行方向，使它能在夜间安全飞行。 师：你说的真好，很具体。大家自己低声说一遍。 （学生自己说） 师：好了，现在，我们一起看一下飞机飞行时，雷达是怎么工作 的？ （播放 Flash 动画）找同学说说 生：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就会反射 回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，立刻调整飞机的 飞行方向，飞机就能在夜间安全飞行了。 师：你叙述的真具体。谁还想说说？ 生：飞机夜间飞行靠的是雷达。雷达通过天线发出无线电波，无 线电波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏 上，驾驶员从荧光屏上看到后，就可以调整航行方向了，飞机就能在 夜间安全飞行了。 师：你说的更具体了。真好！ 请看下图，蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考） 读懂了，我们来填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 生回答
●小结全文,延伸拓展 师:默读全文,说说你从本文中受到什么启示? 生:我们要关注各种小动物,可以从它们身上得到启示,发明一 些东西,服务人类 师:你说得真棒!那谁知道人类从哪些生物身上获得了启示,发 明了一些东西? 生:人从青蛙的眼睛特点得到启示,发明了电子蛙眼 生:根据蜻蜓发明了飞机 生:根据鱼发明了轮船 师:你们知道的真多!真好!如果你们细心观察,也许你也会发 明一些东西,服务于人类。好了,这节课就上到这,希望大家多观察, 多探索,你一定会有很多发现的。 作业:预习下节课的内容,下次检查
●小结全文，延伸拓展 师：默读全文，说说你从本文中受到什么启示？ 生：我们要关注各种小动物，可以从它们身上得到启示，发明一 些东西，服务人类。 师：你说得真棒！那谁知道人类从哪些生物身上获得了启示，发 明了一些东西？ 生：人从青蛙的眼睛特点得到启示，发明了电子蛙眼。 生：根据蜻蜓发明了飞机。 生：根据鱼发明了轮船。 师：你们知道的真多！真好！如果你们细心观察，也许你也会发 明一些东西，服务于人类。好了，这节课就上到这，希望大家多观察， 多探索，你一定会有很多发现的。 作业：预习下节课的内容，下次检查