留侯论 苏轼國 所不下 射阳县陈洋中学高二语文组高山2007-628
留侯论 苏 轼 射阳县陈洋中学高二语文组 高山 2007-6-28
学习目标 1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点 及其独到新颖之处。 2、分析文章以“忍”字贯串篇,层层议 论、逐步深化的说明思路。 3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辫有力的 特色
1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点 及其独到新颖之处。 2、分析文章以“忍”字贯串篇，层层议 论、逐步深化的说明思路。 3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的 特色。 学习目标
解题 《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中,决胜于千里之 外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给餽馕,不绝粮道, 吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩 信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下 也。”“子房”就是张良,是刘邦的军师,为其出谋划 策,屡建功业,是东汉的开国元勋。刘邦灭项羽建汉称 帝,高祖六年(公元前201年)大封功臣。高祖说:“运 筹帷幄中,决胜千里外,子房功也”,并让张良选择3万 户作为封地。张良不敢接受,曰:“我和帝初见面时在 留,把我封在留就可以了”,因此张良被称为留侯。 这是作者早年的一篇著名史论,是进献给皇帝以求 应试求官的。文章通过对张良的评论,向皇帝和考官显 示了非凡的才华
《高祖本纪》中说“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之 外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给餽馕，不绝粮道， 吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩 信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下 也。 ”“子房”就是张良，是刘邦的军师，为其出谋划 策，屡建功业，是东汉的开国元勋。刘邦灭项羽建汉称 帝，高祖六年（公元前201年）大封功臣。高祖说：“运 筹帷幄中，决胜千里外，子房功也” ，并让张良选择3万 户作为封地。张良不敢接受，曰：“我和帝初见面时在 留，把我封在留就可以了” ，因此张良被称为留侯。 这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以求 应试求官的。文章通过对张良的评论，向皇帝和考官显 示了非凡的才华。 解 题
初读课文,积累文言字词,疏通课文。 1、自读课文,完成《学习与评价》1-6题。 2、质疑文中不理解的字词句 3、疏通课文,齐读课文
初读课文，积累文言字词，疏通课文。 1、自读课文，完成《学习与评价》1－6题。 2、质疑文中不理解的字词句。 3、疏通课文，齐读课文
理解评析文章内容 1、读完文章,我们发现《留侯论》没有 全面评论他的生平和功业,你能说出文中写 了留侯的哪些经历吗? 寻人刺杀秦王 受书圯上老人 辅佐高祖取胜 说汉王忍韩信
1、读完文章，我们发现《留侯论》没有 全面评论他的生平和功业，你能说出文中写 了留侯的哪些经历吗？ 寻人刺杀秦王 受书圯上老人 辅佐高祖取胜 说汉王忍韩信 理解评析文章内容
补充史实: 留侯张良者,其先韩人也。大父开地,相 韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平,相釐王、悼 惠王。悼惠王二十三年,平卒。卒二十岁,秦 灭韩。良年少,未宦事韩。韩破,良家僮三百 人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报 仇,以大父、父五世相韩故 良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士,为 铁椎重百二十斤。秦皇帝东游,良与客狙击秦 皇帝博浪沙中,误中副车。秦皇帝大怒,大索 天下,求贼甚急,为张良故也。良乃更名姓, 亡匿下邳
补充史实： 留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相 韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼 惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十岁，秦 灭韩。良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百 人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报 仇，以大父、父五世相韩故。 良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为 铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦 皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索 天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓， 亡匿下邳
良尝间从容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良 所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子,下取履!”良 鄂然,欲殴之。为其老,彊忍,下取履。父曰:“履 我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去 良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:“孺子可教 矣。后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰: “诺。”五日平明,良往。父已先在,怒曰:“与老人 期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。”五日鸡鸣, 良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰: “后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来, 喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此则为王者师 矣。后十年兴。十三年孺子见我济北,穀城山下黄石即 我矣。”遂去,无他言,不复见。旦日视其书,乃太公 兵法也。良因异之,常习诵读之
良尝间从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良 所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良 鄂然，欲殴之。为其老，彊忍，下取履。父曰：“履 我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。 良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教 矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰： “诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人 期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣， 良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰： “后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来， 喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师 矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，穀城山下黄石即 我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公 兵法也。良因异之，常习诵读之
汉四年,韩信破齐而欲自立为齐王,汉 王怒。张良说汉王,汉王使良授齐王信印 语在淮阴事中。(韩信已破齐,使人言曰: “齐边楚,权轻,不为假王,恐不能安齐。” 汉王欲攻之。留侯曰:“不如因而立之,使 自为守。”乃遣张良操印绶立韩信为齐王。)
汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉 王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印， 语在淮阴事中。（韩信已破齐，使人言曰： “齐边楚，权轻，不为假王，恐不能安齐。” 汉王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，使 自为守。”乃遣张良操印绶立韩信为齐王。）
2、纵观这三件事,我们看到了张良精神成长 的过程,由此苏轼创造性概括了张良取得成功的 主观方面的根本原因“能忍”的过人之节。 你能简要说说文章是怎样以“忍”字贯串全篇 的? 第一段总领全文,提出论题“忍”字,然 后作者先说黄石以“忍”教张良,次证以郑 伯和勾践的“能忍”而胜,又以刘邦受张良 指教“能忍”而胜再证,反复申论,说明 “忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚 兴汉室的关键所在
2、纵观这三件事，我们看到了张良精神成长 的过程，由此苏轼创造性概括了张良取得成功的 主观方面的根本原因——“能忍”的过人之节。 你能简要说说文章是怎样以“忍”字贯串全篇 的？ 第一段总领全文，提出论题“忍”字，然 后作者先说黄石以“忍”教张良，次证以郑 伯和勾践的“能忍”而胜，又以刘邦受张良 指教“能忍”而胜再证，反复申论，说明 “忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、 兴汉室的关键所在