梁实秋
教学目标 感知个性形象 感受美好人性 揣摩巧妙构思
教学目标 感知个性形象 感受美好人性 揣摩巧妙构思
感知形象 1、徐老师为什么给“我”“印 象最谍”?分条列出。 2、“收蠡最多”又体猊在哪必 方面?分条列出
感知形象 1、徐老师为什么给“我”“印 象最深”？分条列出。 2、“收益最多”又体现在哪些 方面？分条列出
香活生生的这一个 绰号一可怕 相貌怪异 笑容-狰狞 习惯-不良 描写细腻个性鲜明
活活生生的这一个 绰号---可怕 相貌---怪异 笑容---狰狞 习惯---不良 --------描写细腻 个性鲜明
人性的光辉 编教材-兴趣培养 读课文-习惯养成 改作文一方法指导 获益匪浅收益终生
人性的光辉 编教材---兴趣培养 读课文---习惯养成 改作文---方法指导 ----------获益匪浅 收益终生
写作技巧 衔接—“硬接” 该转—“硬转” 起笔—突兀矫健““开门见 9966 针见血”“引人入胜 说理—“譬喻
写作技巧 衔接——“硬接” 该转——“硬转” 起笔——“突兀矫健““开门见 山”“一针见血”“引人入胜” 说理——“譬喻
机智的文笔 抓住特征描写细腻 语言幽默似贬实褒 欲扬先抑首尾呼应
机智的文笔 抓住特征 描写细腻 语言幽默 似贬实褒 欲扬先抑 首尾呼应
用一句话概括 徐先生: 虽貌性但业生
用一句话概括 徐先生： 虽貌 性 但 业 生
小试身手 猜一猜“他”(“她”)是谁 用50至10字刻画同学外貌或是写 有关同学的一个细节,写好后读 给同学听一听,看看同学能不能 才出来
小试身手 猜一猜“他”（“她”）是谁？ 用50至100字刻画同学外貌或是写 有关同学的一个细节，写好后读 给同学听一听，看看同学能不能 才出来
梁实秋1903.1.-198711.3)原籍浙江杭县,生于 北京。学名梁治华,字实秋,一度以秋郎、子佳为笔名 实秋先生生于北京 早年留学美国,回国以后曾在清华、北大等大学任教 并从事译著工作,是30年代初《新月》杂志的主将之一。 1949年他赴台湾,担任台湾师范大学文学院院长。 到40年代,他改写散文小品,达到了很高的艺术水准, 他写的《雅舍小品》在港台已经再版了50多次。这本书 奠定了他散文大家的地位。 作为现代散文家,梁实秋沉稳、通达、幽默的性格, 酿成了一种独特的文调,这种文调尤其切合中年人的心境 在艺术处理上,繁简、浓淡、文白、雅俗他都处理得很得 体,颇具大家风度
梁实秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭县，生于 北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。 实秋先生生于北京. 早年留学美国，回国以后曾在清华、北大等大学任教， 并从事译著工作，是30年代初《新月》杂志的主将之一。 1949年他赴台湾，担任台湾师范大学文学院院长。 到40年代，他改写散文小品，达到了很高的艺术水准， 他写的《雅舍小品》在港台已经再版了50多次。这本书 奠定了他散文大家的地位。 作为现代散文家，梁实秋沉稳、通达、幽默的性格， 酿成了一种独特的文调，这种文调尤其切合中年人的心境。 在艺术处理上，繁简、浓淡、文白、雅俗他都处理得很得 体，颇具大家风度