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蝈蝈 赵丽宏
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了解蝈蝈
快速阅读课文 思考 令本文围绕什么来写?根据这条线索看事情发 生了哪些变化? 令觉得本文是为了写蝈蝈呢,还是写人?
快速阅读课文 ❖ 思考： ❖ 本文围绕什么来写？根据这条线索看事情发 生了哪些变化？ ❖ 觉得本文是为了写蝈蝈呢，还是写人？
细读课文,析人物,明主旨 不叫的蝈蝈 叫个不停的蝈蝈逃走」人物形象主旨 第二天白 第一天 天第二天晚上以后的日子一天晚上第二天早上 蝈 人物孩子 描写爸爸 爷爷
细读课文，析人物，明主旨 不叫的蝈蝈 叫个 不停的蝈蝈 逃走 人物形象 主旨 第一天 第二天白 天 第二天晚上 以后的日子 一天晚上 第二天早上 蝈 蝈 人物 孩子 描写 爸爸 爷爷
讨论探究 蝈蝈到底是怎么走的?为什么老人说是它自 己跑的? 令一家人对蝈蝈的态度有什么不同?为什么会 有这么大的差异?
讨论探究 ❖ 蝈蝈到底是怎么走的？为什么老人说是它自 己跑的？ ❖ 一家人对蝈蝈的态度有什么不同？为什么会 有这么大的差异？
细读课文,析人物,明主旨 不叫的蝈蝈 叫个不停的蝈蝈逃走」人物形象主旨 第二天白 第一天 天第二天晚上以后的日子一天晚上第二天早上 蝈 关注 生命、 单纯、可爱关爱 纯洁、善良动物 天真无邪、与动 关心小动物物和 人物孩子 谐相 处 描写爸爸 与自 然和 样,热爱|谐共 生活,充存 满童心, 爷爷 一关爱生命
细读课文，析人物，明主旨 不叫的蝈蝈 叫个 不停的蝈蝈 逃走 人物形象 主旨 第一天 第二天白 天 第二天晚上 以后的日子 一天晚上 第二天早上 蝈 蝈 人物 孩子 描写 爸爸 爷爷 善良、慈 祥，热爱 生活，充 满童心， 关爱生命 单纯、可爱、 纯洁、善良、 天真无邪、 关心小动物 关注 生命、 关爱 动物、 与动 物和 谐相 处、 与自 然和 谐共 存
质疑与探究 令第一段对蝈蝈的描写有何作用? 第一段末尾写“它呼唤、祈求着什么?”它 会呼唤、祈求什么呢? 为什么蝈蝈初来时不叫?为什么后来蝈蝈叫 个不停? 18、19段分别是谁说的话? 爷爷为什么“叹息”? 蝈蝈是自己逃走的吗?你怎么知道的? 为什么本文以蝈蝈为题目?
质疑与探究 ❖ 第一段对蝈蝈的描写有何作用？ ❖ 第一段末尾写“它呼唤、祈求着什么？”它 会呼唤、祈求什么呢？ ❖ 为什么蝈蝈初来时不叫？为什么后来蝈蝈叫 个不停？ ❖ 18、19段分别是谁说的话？ ❖ 爷爷为什么“叹息”？ ❖ 蝈蝈是自己逃走的吗？你怎么知道的？ ❖ 为什么本文以蝈蝈为题目？
拓展延伸 令你知道哪些人类残害野生动物的行为,能说 说这些行为带来的危害吗? 大量捕蛇 鼠害 捕食青蛙 虫害 捕食鸟类 虫害、蝗灾 食野生动物 非典
拓展延伸 ❖ 你知道哪些人类残害野生动物的行为，能说 说这些行为带来的危害吗？ 大量捕蛇 捕食青蛙 捕食鸟类 食野生动物 鼠害 虫害 虫害、蝗灾 非典
令保护地球,保护人类的未来,生活在这个时 代的你,将怎么做呢?
❖ 保护地球，保护人类的未来，生活在这个时 代的你，将怎么做呢？
小结 令通过本文的学习,你最大的收获是什么?
小结 ❖ 通过本文的学习，你最大的收获是什么？