丰子恺 广西桂林穿山中学杨帆
丰子恺 广西桂林穿山中学 杨帆
题解 今本文选自丰子恺文选。记叙作者在西湖山 中遇雨、避雨的经过及感触。首先写自己 因遇雨而仓皇走避山村茶店;其次记作者 向茶博士商借胡琴,拉奏小曲,引以同行 女孩、村中青年同声唱和的经过;最后抒 发一己的体悟—「音乐的感染力」果真可 以拉近人与人之间的距离,使彼此的相处 更和谐。叙事平易,深富趣味
一 .题解 ❖ 本文选自丰子恺文选。记叙作者在西湖山 中遇雨、避雨的经过及感触。首先写自己 因遇雨而仓皇走避山村茶店；其次记作者 向茶博士商借胡琴，拉奏小曲，引以同行 女孩、村中青年同声唱和的经过；最后抒 发一己的体悟──「音乐的感染力」果真可 以拉近人与人之间的距离，使彼此的相处 更和谐。叙事平易，深富趣味
二.作者 今丰子恺,本名丰润,浙江省崇德县(今江苏 省同乡县)人。生于清德宗光绪二十四年 (公元一八九八),卒于民国六十四年,年 七十八。曾赴日留学,返国后历任浙江大 学、重庆国立艺术专科学校等校教职。于 文学、绘画、音乐、翻译等各领域都有杰 出的成就,其漫画及散文,尤为人所称杨。 着有缘缘堂随笔、护生画集等书,近人编 有丰子恺文选
二.作者 ❖ 丰子恺，本名丰润，浙江省崇德县(今江苏 省同乡县)人。生于清德宗光绪二十四年 (公元一八九八)，卒于民国六十四年，年 七十八。曾赴日留学，返国后历任浙江大 学、重庆国立艺术专科学校等校教职。于 文学、绘画、音乐、翻译等各领域都有杰 出的成就，其漫画及散文，尤为人所称杨。 着有缘缘堂随笔、护生画集等书，近人编 有丰子恺文选
要掌握的字音 令丰子恺(kai) 冷工尺(che) 今寂寥(ao) 唱和(he) 嘈(cao)杂 令陶冶y 冗(r6ng)长 今从(cong)容 里弄(ong)
要掌握的字音 ❖ 丰子恺(kǎi) ❖ 寂寥(liáo ) ❖ 嘈 (cáo )杂 ❖ 冗 (rǒnɡ )长 ❖ 里弄 (lònɡ ) ❖工尺 (chě ) ❖唱和 (hè ) ❖陶冶 (yě ) ❖从 (cōnɡ )容
要掌握的词 今趋之如归 今陶冶 今寂寥 萍水相逢 今怨天尤人 今乐以教和 今冗长 仓皇 今望洋兴叹 惜别
要掌握的词 ❖ 趋之如归 ❖ 寂寥 ❖ 怨天尤人 ❖ 冗长 ❖ 望洋兴叹 ❖ 陶冶 ❖ 萍水相逢 ❖ 乐以教和 ❖ 仓皇 ❖ 惜别
分析 今1.本文属于记叙文,写作者某次由西湖山 遇雨、避雨的经过及感触,也可以说是记 叙式的抒情文 2.本文依时间顺序描写,属于顺序法,内 容属于记事类,采用第一人称
三.分析 ❖ 1.本文属于记叙文，写作者某次由西湖山 遇雨、避雨的经过及感触，也可以说是记 叙式的抒情文。 ❖ 2.本文依时间顺序描写，属于顺序法，内 容属于记事类，采用第一人称
四.结构 (1)第一段:描写游西湖,山中遇雨、躲雨的 仓皇情景。 2)第二段:写自己遇雨的心情,起初由扫兴 转为感兴,其中使用对比的方式,从「大 人」的体悟「山色空蒙雨亦奇」,与「小 孩们」的「苦闷万状」情态,形成强烈的 对比
四.结构 (1)第一段:描写游西湖，山中遇雨、躲雨的 仓皇情景。 (2)第二段:写自己遇雨的心情，起初由扫兴 转为感兴，其中使用对比的方式，从「大 人」的体悟「山色空蒙雨亦奇」，与「小 孩们」的「苦闷万状」情态，形成强烈的 对比
四.结构 (3)第三段:具有承上启下的功能,在寂廖 的山村雨声中,切入胡琴声,作为下段的 伏笔 (4)第四段:是全文的高潮,此段中作者首 先追述自己学拉胡琴的经过,其次为写自 口拉着西洋小曲,两女孩和着琴声歌唱; 接着一个女孩唱渔光曲,引得三村青年们 的合唱,使苦雨荒山顿时活跃起来
四.结构 ❖ (3)第三段:具有承上启下的功能，在寂廖 的山村雨声中，切入胡琴声，作为下段的 伏笔。 ❖ (4)第四段:是全文的高潮，此段中作者首 先追述自己学拉胡琴的经过，其次为写自 己拉着西洋小曲，两女孩和着琴声歌唱； 接着一个女孩唱渔光曲，引得三村青年们 的合唱，使苦雨荒山顿时活跃起来
四.结构 (5)第五段:写作者离去时,三家村青年的 惜别及自己的不舍之情,并回味方才的经 验,抒发内心的感受
四.结构 ❖ (5)第五段:写作者离去时，三家村青年的 惜别及自己的不舍之情，并回味方才的经 验，抒发内心的感受
五.修辞 令(1)譬喻:「趋之如归」、「笨之如棺材」 「使像鱼光曲一般地流行于民间」、「萍 水相逢」 (2)夸饰:「仓皇奔走」、只是怨天尤人, 苦闷万状」。 (3)映衬:「茶越冲越淡,雨越落越大」 「一时把这苦雨荒山闹得十分温暖」
五.修辞 ❖ (1)譬喻:「趋之如归」、「笨之如棺材」、 「使像鱼光曲一般地流行于民间」、「萍 水相逢」 ❖ (2)夸饰:「仓皇奔走」、只是怨天尤人， 苦闷万状」。 ❖ (3)映衬:「茶越冲越淡，雨越落越大」、 「一时把这苦雨荒山闹得十分温暖」