从时完以 蒲松龄 情境导学五、想像训练 、整体感知六、拓展延伸 员奇景 讨论质疑 江津憾感中学校
一、情境导学 二、整体感知 三、阅读指导 五、想像训练 六、拓展延伸 七、欣赏奇景 四、讨论质疑
常以 一蒲松龄 蒲松髅:(1640-1715):字留仙,别号柳泉居士, 世称聊斋先生,山东淄川(今淄博)人,清朝著名文 学家。他一生抑郁不得忐,当过幕客,做过几十年私 塾先生。 蒲松龄出身在一个没落的地主家庭。蒲家号称 “累代书香”,祖上虽然没有出过显赫人物,在当地 却是大族,但在明末清初的动乱中衰微下来。蒲松龄 的父亲蒲槃原是读书人,由于家境因难,不得不弃儒 经商。 蒲松龄一生刻苦好学,但自19岁“午冕童科”之 后,屡试不第,直到71岁高龄,才援例成为贡生。康 熙五十四年农历正月二十二日,也就是在他的夫人去 世的西年之后,依窗危坐逝世。他的代表作《卿斋志 》是一部浪漫主义德彩的短篇文言。 计敦重江洋娘感中学
蒲松龄： （1640—1715）：字留仙，别号柳泉居士， 世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人，清朝著名文 学家。他一生抑郁不得志，当过幕客，做过几十年私 塾先生。 蒲松龄出身在一个没落的地主家庭。蒲家号称 “累代书香”，祖上虽然没有出过显赫人物，在当地 却是大族，但在明末清初的动乱中衰微下来。蒲松龄 的父亲蒲槃原是读书人，由于家境困难，不得不弃儒 经商。 蒲松龄一生刻苦好学，但自19岁“弁冕童科”之 后，屡试不第，直到71岁高龄，才援例成为贡生。康 熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去 世的两年之后，依窗危坐逝世。他的代表作《聊斋志 异》是一部浪漫主义色彩浓厚的短篇文言
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学习目标： 1、学习积累文言词语，理解课文大意； 2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景 3、探究“山市形成的科学道理”，培养同学们 主动探究的科学精神
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初生：宝塔 总 宫殿 发展：出现城郭 高潮：危楼出现 鬼市（补叙）
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从时完以 蒲松龄 阁读指导 浏览全文,了解全貌。2、逐词逐句,弄懂其义。 a、识记生字词。 a、分析理解词语。 b、断清句层次。 多b 、省略补出翻译 c、朗读按标点。 、精读分析理解。 d、难句标出来。 、画批圈点小结 江津憾感中学校
1、浏览全文，了解全貌。 a、识记生字词。 b、断清句层次。 c、朗读按标点。 d、难句标出来。 2、逐词逐句，弄懂其义。 a、分析理解词语。 b、省略补出翻译。 c、精读分析理解。 d、画批圈点小结