通识教育核心课程 形象思维与工程语言 主讲教师 赵新明副教授 1
1 通识教育核心课程 形象思维与工程语言 主讲教师 赵新明 副教授
什么是形象思维？ >形象思维是以具体的形象或图像为思维内 容的思维形态，是人的一种本能思维。人 一出生就会无师自通地以形象思维方式考 虑问题。 逻辑思维指以科学的原理、概念为基础来 解决问题的思维活动。 2
2 什么是形象思维？ Ø 形象思维是以具体的形象或图像为思维内 容的思维形态，是人的一种本能思维。人 一出生就会无师自通地以形象思维方式考 虑问题。 逻辑思维指以科学的原理、概念为基础来 解决问题的思维活动
物理学中所有的形象模型，像电力线、磁力线、原子 结构的汤姆生枣糕模型或卢瑟福小太阳系模型，都是 物理学家逻辑思维和形象思维结合的产物。 ■形象思维是反映和认识世界的重要思维形式 3
3 n 物理学中所有的形象模型，像电力线、磁力线、原 子 结构的汤姆生枣 糕模型或卢瑟福小太阳系模型，都是 物理学家逻辑思维和形象思维结合的产物。 n 形象思维是反映和认识世界的重要思维形式
什么是工程语言？ 在工程设计中，设计者为了表达头脑中所设计 的复杂的空间物体，如果仅仅用语言或文字， 很难准确、完整地表达清楚 工程设计领域常用“图示”的方法，将空间物 体表达在平面图纸上，即工程图样。 工程图样是工程技术人员交流设计思想和设计 意图的重要方法，它是工程界的一种语言。 4
4 什么是工程语言？ n 在工程设计中，设计者为了表达头脑中所设计 的复杂的空间物体，如果仅仅用语言或文字， 很难准确、完整地表达清楚。 n 工程设计领域常用“图示”的方法，将空间物 体表达在平面图纸上，即工程图样。 n 工程图样是工程技术人员交流设计思想和设计 意图的重要方法，它是工程界的一种语言
形象思维与工程语言 形象思维贯穿于人类的日常生产和生活当 中，而工程语言则是形象思维的一种表达 方式和工具。 设计人员可以根据市场需求和工程需求， 在符合一定的规范的前提下，进行头脑风 暴，开始形象思维过程。并将形象思维形 成的方案以图的形式予以表达。 5
5 形象思维与工程语言 n 形象思维贯穿于人类的日常生产和生活当 中，而工程语言则是形象思维的一种表达 方式和工具。 n 设计人员可以根据市场需求和工程需求， 在符合一定的规范的前提下，进行头脑风 暴，开始形象思维过程。并将形象思维形 成的方案以图的形式予以表达
课程性质和任务 本课程为上海交通大学“自然科学与 工程技术”类本科生通识教育核心课 程。 本课程面向低年级学生，进行形象思 维和工程语言表达的基本训练。 6
6 课程性质和任务 n 本课程为上海交通大学“自然科学与 工程技术”类本科生通识教育核心课 程。 n 本课程面向低年级学生，进行形象思 维和工程语言表达的基本训练
课程任务目标 1、培养形象思维和创新思维能力； 2、培养形象思维的工程语言表达能力； 3、培养发现、分析和解决问题的能力； 4、培养团队合作以及自我展示和交流能力。 7
7 1、培养形象思维和创新思维能力； 2、培养形象思维的工程语言表达能力； 3、培养发现、分析和解决问题的能力； 4、培养团队合作以及自我展示和交流能力。 课程任务目标
课程内容及安排 本课程的具体内容： (一)形象思维与创新基础 1、形象思维的概念及基本方法 2、创新基础 3、形象思维与创新课堂讨论 8
8 本课程的具体内容： （一）形象思维与创新基础 1、形象思维的概念及基本方法 2、创新基础 3、形象思维与创新课堂讨论 课程内容及安排
课程内容及安排 本课程的具体内容： (二)形象思维的工程语言表达 1、形象思维的表达方法； 2、工程语言基础：包括点、线、面、体的图 示方法； 3、计算机绘图； 4、工程语言表达课堂讨论。 9
9 本课程的具体内容： （二）形象思维的工程语言表达 1、形象思维的表达方法； 2、工程语言基础：包括点、线、面、体的图 示方法； 3、计算机绘图； 4、工程语言表达课堂讨论。 课程内容及安排
课程内容及安排 本课程的具体内容： (三)工程设计与创新思维方法 1、创新思维与工程设计； 2、工程设计的基本方法； 3、工程设计中的数学基础； 4、创新思维及工程设计课堂讨论 10
10 本课程的具体内容： （三）工程设计与创新思维方法 1、创新思维与工程设计； 2、工程设计的基本方法； 3、工程设计中的数学基础； 4、创新思维及工程设计课堂讨论 课程内容及安排