初三年辅优小说阅读二 、《木笛》 南京乐团招考民族器乐演奏员,其中一名是木笛手 应试者人头攒动,石头城气氛热烈一一这是一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这 位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 要求苛刻,竞争残酷,应聘者清一色中国乐坛高手,其中不乏或在海外深造或在国际获奖的 天才。其实,就是把报名者组织起来,也可以组成一个实力强劲的艺术团了,更何况选拔? 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半,二比 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处,室中探出一个头来。探身者说:“木笛,有请朱丹先生 声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,一身黑色云锦衣衫仿佛把他也 紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中 取出他的木笛,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列考官。主考席的正中,就是那 位声名远播的丹麦音乐大师 大师什么也不说,只是默默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量雕塑 半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭 地拿过卡片,谦恭地从台上走下来,把那种卡片递到朱丹手中。 接过卡片,只见上面写着一一在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐 1、贝多芬的《欢乐颂》:2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深地鞠了一躬。抬起眼睛, 踌躇歉疚地说:“对不起! 这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。主考官司有些茫然失措起来。 片刻,大师冷峻发问:“为什么? 朱丹答:“因为今天我不能演奏乐曲。” 大师问:“为什么?” 朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师问:“12月13日是什么日子?” 朱丹说:“南京大屠杀纪念日。” 久久,久久,一片沉寂。 大师问:“你没有忘记今天是什么考试吗?” 朱丹答:“没有忘记。” 大师说:“你是一个很有才华的青年,艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说:“请原谅 没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而又深感惋惜地说:“那么,你现在可以回去 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放 回绒套,转过身,走了。 入夜,石头城开始落雪
1 初三年辅优小说阅读二 一、《木笛》 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名是木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这 位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 要求苛刻，竞争残酷，应聘者清一色中国乐坛高手，其中不乏或在海外深造或在国际获奖的 天才。其实，就是把报名者组织起来，也可以组成一个实力强劲的艺术团了，更何况选拔？ 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比 一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛，有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也 紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中 取出他的木笛，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列考官。主考席的正中，就是那 位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭 地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那种卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深地鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚地说：“对不起！” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官司有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：“为什么？” 朱丹答：“因为今天我不能演奏乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是 12 月 13 日。” 大师问：“12 月 13 日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅——” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去 了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放 回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪
没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不 知不觉走到鼓楼广场。穿过广场,他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胸纪念碑 临近石碑是一片莹莹辉光,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一 看,竟然是一支孩子方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不 ¨,明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是幼稚的坚忍,缄默是天真的缄默。他 们头上肩上积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。每个孩子才擎一支红烛,一片红烛流淌着宝石般 的泪 纪念碑吴横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪ε 顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹 伫立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,犹如脉管滴 血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋 孩子们没有出声,孩子们在倾听,他们懂得,对于心语只能报以倾听 吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下 回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬 大师说:“感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是,虽然没有参加终 试,但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问:“为什么?” 大师略作沉默,才庄重虔诚地说:“为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。” 说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。摘自《青年文摘》 1.这篇小说的矛盾冲突是什么?请你具体说说。(文意把握) 2.小说前四段极力渲染考场气氛热烈、应试者水平之高、考试的要求苛刻、竞争残酷,这样写的 目的是什么?(手法理解) 3.主人公出场时有一句暗示了这一天是南京大屠杀纪念日,请写出这句话。(句子品析) 4.小说写到一群孩子自发地祭悼死难者,用意是什么?(手法理解) 5小说中几次写到了雪,作用是什么?(手法理解) 6小说的结局:音乐大师最终录取了朱丹,说明了什么?(文意把握) 文中“临近石碑是一片莹莹浑光”一段文字写得很美,请你任选一个角度,说说它美在哪里 (自由赏析) 《最后一美元》 20年前那个雨雪纷纷、北风烈烈的季节,刚刚中学毕业的我,带着对音乐的狂热,只身来
2 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不 知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胸纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一 看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不 一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是幼稚的坚忍，缄默是天真的缄默。他 们头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子才擎一支红烛，一片红烛流淌着宝石般 的泪。 纪念碑吴横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴 血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。 大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终 试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？” 大师略作沉默，才庄重虔诚地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 摘自《青年文摘》 1. 这篇小说的矛盾冲突是什么？请你具体说说。（文意把握） 2.小说前四段极力渲染考场气氛热烈、应试者水平之高、考试的要求苛刻、竞争残酷，这样写的 目的是什么？（手法理解） 3. 主人公出场时有一句暗示了这一天是南京大屠杀纪念日，请写出这句话。（句子品析） 4.小说写到一群孩子自发地祭悼死难者，用意是什么？（手法理解） 5.小说中几次写到了雪，作用是什么？（手法理解） 6.小说的结局：音乐大师最终录取了朱丹，说明了什么？（文意把握） 7.文中“临近石碑是一片莹莹浑光”一段文字写得很美，请你任选一个角度，说说它美在哪里。 （自由赏析） 二、《最后一美元》 20 年前那个雨雪纷纷、北风烈烈的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来
到纳什维尔,希望成为一名流行音乐节目主持人。 然而,我却四处碰壁。一个月下来,口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超级市场工作 的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我,我才勉强度日。最后,我只剩下一美元,却怎么 也舍不得把它花掉,因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。 一天早晨,我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。一连两天,汽车都停在 原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷,这么大的风雪,他呆在那儿干 第三天早晨,当我走近那辆汽车时,那名男子把车窗摇下来。我停住脚步,和他攀谈起来 交谈中,我了解到,他是到这里应聘的,但因早到了三天,所以无法立即工作。口袋里又没钱, 只好呆在车里不吃不喝 他忸怩片刻,然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的,日后再还我。然而,我也是 自身难保。我向他解释了我的困境,不忍看到他失望的表情而转身离去 刹那间,我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻,我终于下了决心。我走到车前,把钱递给 了他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。 那一天,我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转,就在当天早晨,一家电台通知我去 录节目,薪金500美元。从那以后,我一炮打响,成为正式节目主持人,再不用为吃穿用而发愁。 我再没见过那辆汽车和那名男子。有时候,我在想他到底是乞丐,还是上天派来的天使。但 有一点是清楚的,这是我人生碰到的一次至关重要的考试一一我通过了。 1.概括这篇文章的大意。 2.试说说“最后一美元”在文章结构上的作用。 3.试用最直观的方法表现出这篇文章的主要情节。 文中我的“困境”指 5.文中他的“困境”是: 6.文中“至关重要的考试”指的是 7.这篇文章写得生动感人,韵味悠长。试说说作者调动了那些表现手段,发现得越多越好。 8用简明的语言说说读了这篇文章之后的感受。 《生于忧患,死于安乐》 本文选自 》;孟轲是我国 时期思想家、教育家,儒家思想的代表人 物,地位仅次于 后世并称 解释下列句子中加点词的意思
3 到纳什维尔，希望成为一名流行音乐节目主持人。 然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超级市场工作 的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么 也舍不得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。 一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。一连两天，汽车都停在 原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大的风雪，他呆在那儿干 吗？ 第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗摇下来。我停住脚步，和他攀谈起来。 交谈中，我了解到，他是到这里应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作。口袋里又没钱， 只好呆在车里不吃不喝。 他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。然而，我也是 自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。 刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我终于下了决心。我走到车前，把钱递给 了他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。 那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去 录节目，薪金 500 美元。从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。 我再没见过那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的天使。但 有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。 1. 概括这篇文章的大意。 2. 试说说“最后一美元”在文章结构上的作用。 3. 试用最直观的方法表现出这篇文章的主要情节。 4. 文中我的“困境”指： 5. 文中他的“困境”是： 6. 文中“至关重要的考试”指的是： 7. 这篇文章写得生动感人，韵味悠长。试说说作者调动了那些表现手段，发现得越多越好。 8.用简明的语言说说读了这篇文章之后的感受。 三、《生于忧患，死于安乐》 1.本文选自《 》；孟轲是我国___________时期思想家、教育家，儒家思想的代表人 物，地位仅次于_________________，后世并称_______________。 2.解释下列句子中加点词的意思
傅说举于版筑之间( )百里奚举于市( )衡于虑( 征 必先苦其心志( )空乏其身( )所以动心忍性 )而后喻 )然后知生于忧患( 3.指出下列句中的通假字,写出本字并释义。 曾益其所不能 意思是 入则无法家拂士 意思是 4.下列句中加点词含义相同的一项是( A、降大任于是人一一生于忧患 B、人恒过一一国恒亡 C、天将降大任于是人也——任重而道远 行拂乱其所为—一入则无法家拂士 5.翻译下列句子 (1)故天将降大任于是人也。 (2)所以动心忍性 (3)困于心,衡于虑,而后作 4)入则无法家拂士,出则无敌国外患者 (5)然后知生于忧患而死于安乐也 6.下列句子划分节奏有误的一项是() A舜/发于/畎亩之中 B曾益/其所不能 C入/则无法家/拂士 D故/天将降大任于是人也 7.概括选文第一段的大意 8.选文中孟子主要讲了两方面的问题,一是造就人才,二是 9.本文指出,担当大任的人必须三个方面经受艰苦磨难。其中,思想上」 行 为上要 (用原文回答) 10.全文的中心句是: 作者认为国家长盛不衰,就 需要有 和 (用课文词语回答) 11.孟子的说理散文善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文第2段为例加以 具体分析 12.孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才”;现在有人认为“顺境也能成 才”。为此,你有什么看法?请举例谈谈。 13.孟子在选文第1段中以六位历史人物的经历告诉人们:人要成大器,必须经受磨练。下面列 出的名言中,与之意思相近的是哪两句?( A古人大业成,皆自忧患始。B试玉要烧三日满,辩材须待七年期。 C先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。D自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男
4 傅说举．于版筑之间（ ） 百里奚举于市．（ ）衡．于虑（ ） 征． 于色（ ） 必先苦．其心志（ ） 空乏．．其身（ ） 所以．．动心忍性 （ ） 而后喻．（ ）然．后知生于忧患（ ） 3.指出下列句中的通假字，写出本字并释义。 曾益其所不能 同 ，意思是 入则无法家拂士 同 ，意思是 4.下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A、降大任于是人——生于忧患 B、人恒过——国恒亡 C、天将降大任于是人也——任重而道远 D、行拂乱其所为——入则无法家拂士 5.翻译下列句子。 （1）故天将降大任于是人也。 （2）所以动心忍性。 （3）困于心，衡于虑，而后作。 （4）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 （5）然后知生于忧患而死于安乐也。 6.下列句子划分节奏有误的一项是（ ） A 舜/发于/畎亩之中 B 曾益/其所不能 C 入/则无法家/拂士 D 故/天将降大任于是人也 7.概括选文第一段的大意。 8.选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是 。 9.本文指出，担当大任的人必须三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上 ，行 为上要 。（用原文回答） 10.全文的中心句是： 。作者认为国家长盛不衰，就 需要有 和 。（用课文词语回答） 11.孟子的说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第 2 段为例加以 具体分析。 12.孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境也能成 才”。为此，你有什么看法？请举例谈谈。 13.孟子在选文第 1 段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，必须经受磨练。下面列 出的名言中，与之意思相近的是哪两句？（ ） A 古人大业成，皆自忧患始。 B 试玉要烧三日满，辩材须待七年期。 C 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男
初三年辅优小说阅读二 参考答案 1.考试的时间是让每一个中国人痛心的日子一一南京大屠杀纪念日,而考试指定的曲目却 要表现欢乐的基调 2.这样使得朱丹拒绝演奏指定曲目显得更加突出,从而有力地显现出朱丹鲜明而坚韧的性格及沉 痛的历史感和深沉的爱国情感 3.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。 4是要表明屈辱、惨痛的历史已经在中国表少年一代的心中烙上了深深的印记 5.为本文所写的故事渲染了一种深沉浓重的悲凉色调 6说明爱祖国、爱和平是一种博大深沉的情感,是一种伟大的民族精神,它能唤起世界各民族人 民的共鸣 7.根据答题实况评改(可从语言特色、修辞手法、抒情方式等角度入手答题) 1在困境中的“我”用最后的一美元帮助了同样在困境中的别人 2.“最后一美元”是贯穿全文的线索 3.主要情节是:我陷入困境一一—我遇到一个陷入困境的男子一一男子向我借钱——我将最后一美 元借给了他一一我时来运转(提示:可以用表格来显示,还可以用有创意的方法来显示 4.找不到工作只有一美元靠别人的接济勉强度日 5呆在破旧不堪的汽车里没有钱饿了几天 6做到在自己很需要帮助的时候来尽力帮助比自己更需要帮助的人 7提示:这一题覆盖面很大,可从各方面调动有关小说的知识来答题。比如:“雨雪霏霏、北风 凛冽的季节”设置了表现人物的环境:对“我的困境”、对最后一美元的“珍贵性”进行渲染是 为了表现人物行为的可贵:对“我”的心理描写表现了“我”的品质:还有对比形成的反差、时 来运转的巧合、悬念的动用:还有通篇都是细节描写:不有照应笔法的动用、文章中的波澜等等 8提示:可结合一个人应真正具有关心弱者、帮助弱者的品质来谈 三、1.孟子,战国,孔子,孔孟 2.被选拔,被举用市井通“横”梗塞,不顺畅征验使……痛苦使……困苦穷乏 用这些来… 明白,了解这样 3.“曾”同“增”,增加“拂”同“弼”辅弼,辅佐4.B 5.(1)所以上天将要下达重大使命给出这样的人(2)用艰苦磨练的方式来惊动他的心,使 他变得坚韧。(3)内心忧困,思虑受到阻塞,然后才能有所作为。(4)国内如果没有坚 持法度的大臣和辅佐国君的贤士,国外没有敌对的国家和外来的祸患。(5)这样以后,人们 才会明白,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡 6.C 7.举例论述人要有所作为,就必须(先在生活、思想和行为方面都经受一番艰难甚 至痛苦磨练的观点 治理国家 9.苦其心志行拂乱其所为 10.然后知生于忧患而死于安乐也法家拂士敌国外患者 11.这段以“必先”领起“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”构成 组排比读起来一句紧似一句,非常有气势:;而且这组句子较整齐,以短句为主,和前后较长的句 子搭配起来,使全段句式富于变化,读来节奏感很强 12.略13.A、D
5 初三年辅优小说阅读二 参考答案： 一、1. 考试的时间是让每一个中国人痛心的日子——南京大屠杀纪念日，而考试指定的曲目却 要表现欢乐的基调 2.这样使得朱丹拒绝演奏指定曲目显得更加突出，从而有力地显现出朱丹鲜明而坚韧的性格及沉 痛的历史感和深沉的爱国情感 3.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。 4.是要表明屈辱、惨痛的历史已经在中国表少年一代的心中烙上了深深的印记 5.为本文所写的故事渲染了一种深沉浓重的悲凉色调 6.说明爱祖国、爱和平是一种博大深沉的情感，是一种伟大的民族精神，它能唤起世界各民族人 民的共鸣 7.根据答题实况评改（可从语言特色、修辞手法、抒情方式等角度入手答题） 二、1.在困境中的“我”用最后的一美元帮助了同样在困境中的别人 2.“最后一美元”是贯穿全文的线索 3.主要情节是：我陷入困境——我遇到一个陷入困境的男子——男子向我借钱——我将最后一美 元借给了他——我时来运转（提示：可以用表格来显示，还可以用有创意的方法来显示） 4.找不到工作 只有一美元 靠别人的接济勉强度日 5.呆在破旧不堪的汽车里 没有钱 饿了几天 6.做到在自己很需要帮助的时候来尽力帮助比自己更需要帮助的人 7.提示：这一题覆盖面很大，可从各方面调动有关小说的知识来答题。比如：“雨雪霏霏、北风 凛冽的季节”设置了表现人物的环境；对“我的困境”、对最后一美元的“珍贵性”进行渲染是 为了表现人物行为的可贵；对“我”的心理描写表现了“我”的品质；还有对比形成的反差、时 来运转的巧合、悬念的动用；还有通篇都是细节描写；不有照应笔法的动用、文章中的波澜等等 8.提示：可结合一个人应真正具有关心弱者、帮助弱者的品质来谈 三、1.孟子，战国，孔子，孔孟。 2.被选拔，被举用 市井 通“横”梗塞，不顺畅 征验 使……痛苦 使……困苦穷乏 用这些来…… 明白，了解 这样 3.“曾”同“增”，增加 “拂”同“弼”辅弼，辅佐 4.B 5.（1）所以上天将要下达重大使命给出这样的人 （2）用艰苦磨练的方式来惊动他的心，使 他变得坚韧。 （3）内心忧困，思虑受到阻塞，然后才能有所作为。 （4）国内如果没有坚 持法度的大臣和辅佐国君的贤士，国外没有敌对的国家和外来的祸患。 （5）这样以后，人们 才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 6.C 7.举例论述人要有所作为，就必须（先在生活、思想和行为方面都经受一番艰难甚 至痛苦磨练的观点。 8.治理国家 9.苦其心志 行拂乱其所为 10.然后知生于忧患而死于安乐也 法家拂士 敌国外患者 11.这段以“必先”领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”构成一 组排比读起来一句紧似一句，非常有气势；而且这组句子较整齐，以短句为主，和前后较长的句 子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。 12.略 13. A、D