“语句衔接”专题复习教案 教学的目标 1、掌握语句衔接的相关知识 2、探析解题的基本规律及其方法。 3、提高学生的解题能力。 教学难点: 提高学生的解题能力 教学重点: 探析解题的基本规律及其方法 教学时数:两课时 教学过程: 第一课时 了解语句衔接的相关知识 语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考 查内容,从知识上看,属于消极修辞;从能力层级上看,属较高 层次的“应用(D级)”类。此类题能力性、应用性、综合性较强, 是语言运用方面的考查重点,也是学生备考复习时的一个难点, 做这类试题,应按照“瞻前顾后,上联下串”的基本思想,从时 间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考, 力求做到在思想内容方面事理通达,在表达形式方面文理顺畅。 具体来讲,语句连贯、衔接紧凑的语句应该做到:话题一致、事 理相通、情景和谐、结构严密。 (一)话题一致
1 “语句衔接”专题复习教案 教学的目标 1、掌握语句衔接的相关知识。 2、探析解题的基本规律及其方法。 3、提高学生的解题能力。 教学难点： 提高学生的解题能力。 教学重点： 探析解题的基本规律及其方法。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、 了解语句衔接的相关知识： 语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考 查内容，从知识上看，属于消极修辞；从能力层级上看，属较高 层次的“应用（D 级）”类。此类题能力性、应用性、综合性较强， 是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点， 做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时 间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考， 力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。 具体来讲，语句连贯、衔接紧凑的语句应该做到：话题一致、事 理相通、情景和谐、结构严密。 （一） 话题一致
话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有 话题和陈述的角度一致,中心才会明确,语意才能贯通。如果中 间转换了话题或陈述对象(主语),势必会影响到语意的连贯。 题1、填入下面横线上的两句话,与上下文衔接最怡当的一项是 泰山的南天门又叫三天门,刨建于元代,至今已有六百余年 为“门辟九宵仰步三天胜迹,阶祟万级俯临干嶂奇观"。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的 两旁。 B.门外西侧有元代石刻“天门铭"。门两旁有石刻对联一 副 C.元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一 副。 D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的 两旁 【解题思路】 从起句来看,该语段要表达的话题是南天门的景象,要陈述 的对象自然也只能是“南天门”,那么与语段能衔接起来的语句, 其主语应该是“门”,从四个备选答案中排除A、C两项。再分析 B、D两项的不同之处,D项的下一句偷换了主语,“一副石刻” 成了陈述对象,这样也要排除D项。B项“门外”“门旁”与前文
2 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有 话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中 间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。 题 1、填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是 （ B ） 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。 为“门辟九宵仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。 一副石刻对联在门的 两旁。 B. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。 门两旁有石刻对联一 副。 C. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。 门两旁有石刻对联一 副。 D. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。 一副石刻对联在门的 两旁。 【解题思路】 从起句来看，该语段要表达的话题是南天门的景象，要陈述 的对象自然也只能是“南天门”，那么与语段能衔接起来的语句， 其主语应该是“门”，从四个备选答案中排除 A、C 两项。再分析 B、D 两项的不同之处，D 项的下一句偷换了主语，“一副石刻” 成了陈述对象，这样也要排除 D 项。B 项“门外”“门旁”与前文
主语一致,话题统一,并且B项最后“对联一副”与横线后面内 容自然衔接。 (二)事理相通 用语保持事理的逻辑性。说话要“合乎逻辑”才能保持连贯。 事理不通,语言必然不通。前面说了两面,后面承接一面,或者 反过来,前面说了一面,后面突然变成两面;前面从好处说,突 然转到坏处说,或者反过来,前面从坏处说,突然转到从好处说; 没有因果的说成因果,没有递进的说成递进,等等,都会使句间 失去连贯。一般来讲,影响事理相通的因素有:概念不清、判断 不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当 等 题2、填到横线上,与上下文意吻合,衔接最好的一句是 对于爱好文科的考生,加强文科辅导是必要的,但是否可以 忽视理科的学习呢?还要不要他们学习数学、物理、化学和生物 呢? B A.从长远观点看,我们认为这样做是很不恰当的 B.如果我们缺乏战略眼光,就可能作出错误的回答 C.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答是肯定的 D.只要认真想一想中等教育培养的目标,我们就会说:不 可心以 【解题思路】
3 主语一致，话题统一，并且 B 项最后“对联一副”与横线后面内 容自然衔接。 （二） 事理相通 用语保持事理的逻辑性。说话要“合乎逻辑”才能保持连贯。 事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面，或者 反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突 然转到坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说； 没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间 失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断 不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当 等。 题 2、填到横 线上，与 上下文 意吻合， 衔接最好 的一句是 （ ） 对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以 忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和生物 呢？ B A. 从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B. 如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。 C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。 D. 只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不 可以。 【解题思路】
简明、连贯的语言要做到句与句之间概念清楚、判断准确、 前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题,从语意 上看:前一个问题的回答应该是否定的,后一个问题的回答应该 是肯定的。再看给定的选项:A、D是完全否定的,C是完全肯定, 显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应,排除A、C、 D三项,正确的答案就只有B了。 (三)情景和谐 语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或憎或爱、 或褒或贬、或激昂或沉郁,文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或 热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感意境保持一致。 题3、为画线处选择适当的句子,使上下文衔接 崖壁下有好几处坟地,坟前立着的石碑许多已 经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水 面,周围一片寂静 A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩 的屏障 B.没有太阳,天气相当冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带 崖壁十分瘦削 C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道 巨大的屏,矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来,山门半掩
4 简明、连贯的语言要做到句与句之间概念清楚、判断准确、 前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意 上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该 是肯定的。再看给定的选项：A、D 是完全否定的，C 是完全肯定， 显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除 A、C、 D 三项，正确的答案就只有 B 了。 （三） 情景和谐 语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或憎或爱、 或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或 热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感意境保持一致。 题 3、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 B 崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已 经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水 面，周围一片寂静。 A. 一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩 的屏障。 B. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带 崖壁十分瘦削。 C. 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道 巨大的屏，矗立在江对岸。 D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一
道阳光射在对岸的峭壁上。 【解题思路】 给出的语句中,荒坟残碑,瘦水枯石,构成了一种凄冷沉寂 的情调。而A项的五彩斑斕,C项的夕阳落照,都是暖色调,D项 “透明的羽翼”则透着“亮”色,都与原句的语境不符合。只有B 项无论从情景氛围,还是从描写景物的空间顺序上看,都是最恰 当。这一道题,除情调问题外,也有事理逻辑上的问题:A项说石 壁“夹江高矗”,C、D两项都说“对岸”,而原句境中交代的是坟 前石碑‘字迹模糊“,如果真在”对岸”,如何看得清“字迹模糊”? (四)结构严密 语句结构严密主要涉及以下一些内容: ①语言中常有些排比句、对偶句,这就要求结构上的统一,破坏 了这种统一,也就失去了连贯性。 ②用主动句还是被动句,用陈述句还是用疑问句,合起来说还是 分开来说,等等,也常常会涉及连贯问题 ③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果 假设、条件等关系,若注意不到这一特点,将破坏分句间的逻辑 联系,并造成结构混乱、语序不当,从而影响句意的连贯。 题4、填入横线处恰当的一组语句是(C) 甲:小河上的薄冰融化已尽,小草从暖湿的泥土中苏 醒 ,造化的神功又一次使人们惊异了。 乙:阳光融化了河冰,细雨润泽了中色, ,造化 的神功又一次使人们惊异了
5 道阳光射在对岸的峭壁上。 【解题思路】 给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂 的情调。而 A 项的五彩斑斓，C 项的夕阳落照，都是暖色调，D 项 “透明的羽翼”则透着“亮”色，都与原句的语境不符合。只有 B 项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰 当。这一道题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：A 项说石 壁“夹江高矗”，C、D 两项都说“对岸”，而原句境中交代的是坟 前石碑‘字迹模糊“，如果真在”对岸”，如何看得清“字迹模糊”？ (四) 结构严密 语句结构严密主要涉及以下一些内容： ①语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏 了这种统一，也就失去了连贯性。 ②用主动句还是被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是 分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。 ③复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、 假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑 联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。 题 4、填入横线处恰当的一组语句是（ C ） 甲：小河上的薄 冰融化已尽， 小草从暖湿 的泥土中苏 醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。 乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化 的神功又一次使人们惊异了
①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿 ③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风里染绿 A.①③ B.②OC.④① ① 【解题思路】 甲句中用“冰”和“草”做主语,与选项中的“柳”是同类 事物,可初步选定③④,再按句式一致原则,排除用被动句式的 第③句,故甲处应该选④。 乙句中用“阳光”和“细雨”做主语,“春风”与它是同类事 物;再从句式来看,排除用“把”字句的②,最后选定①。 三、考题透视 1.(2000年春招)填入下面横线处的句子,与上句衔接最恰当的 项是(D) 公安干警及时赶赴现场侦察,中午12时, A.在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也同时起获 B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获 C.犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获了全部赃物和赃款 D.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并起获了全部赃物和赃款 【解题思路】 连贯贵在主语、话题的一致。从题干看,“公安干警”是主语 那么,后一分句的主语也应该是公安干警,A项和C项都更换了主 语,应该排除。B项的前一分句主语是“公安干警”,而后一分句 却成了“全部赃物和赃款”,所以此项也不当。只有D项主语自始 至终未变
6 ①春风吹绿了柳枝 ②春风把柳枝吹绿 ③柳枝被春风吹绿 ④柳枝在春风里染绿 A. ①③ B. ②③ C. ④① D. ③① 【解题思路】 甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类 事物，可初步选定③④，再按句式一致原则，排除用被动句式的 第③句，故甲处应该选④。 乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与它是同类事 物；再从句式来看，排除用“把”字句的②，最后选定①。 三、考题透视 1．（2000 年春招）填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的 一项是（ D ） 公安干警及时赶赴现场侦察，中午 12 时， 。 A. 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C. 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款 【解题思路】 连贯贵在主语、话题的一致。从题干看，“公安干警”是主语， 那么，后一分句的主语也应该是公安干警，A 项和 C 项都更换了主 语，应该排除。B 项的前一分句主语是“公安干警”，而后一分句 却成了“全部赃物和赃款”，所以此项也不当。只有 D 项主语自始 至终未变
2.(2000年全国)依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上 下文衔接最恰当的一组是(B) 读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是 羞耻。 必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气 质 譬如漫游“十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得 眼花缭乱,空手而归 ,如暴发户炫耀家产,以多为贵。 这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣 ①多读如果彻底 ③多读而不求甚解 ②少读如果彻底 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 .①③⑥B.②③⑤C.②④⑤D.①④⑤ 【解题思路】 解答本题,一看文段的思路,二看选项所提供选择的内容。 分析可知,文段前三句是总起,提示要讨论的是关于读书的多读 与少读问题。后面一组用分号隔开的句子,是对“多读”与“少 读”对举展开的讨论。一、二空缺处可供选择的选项也正是关于 对“多读”与“少读”的情况说明,取舍的着眼点在于先说哪 个。第一空缺处比较难以判断;可再看第二空,根据后面的说明 文字,可以知道这里是对“多读”的阐释,那么,与此相对的前 一空自然就是“少读”了,因此第一空应该填②,第二空应该选 ③。至于最后一空,所提供的两个句子,其区别仅在于是关注“读 书”还是关注“读书人”,根据整个文段的话题判断,应该填⑤
7 2．（2000 年全国）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上 下文衔接最恰当的一组是（ B ） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是 羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气 质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得 眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。 这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ③多读而不求甚解 ②少读如果彻底 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D.①④⑤ 【解题思路】 解答本题，一看文段的思路，二看选项所提供选择的内容。 分析可知，文段前三句是总起，提示要讨论的是关于读书的多读 与少读问题。后面一组用分号隔开的句子，是对“多读”与“少 读”对举展开的讨论。一、二空缺处可供选择的选项也正是关于 对“多读”与“少读”的情况说明，取舍的着眼点在于先说哪一 个。第一空缺处比较难以判断；可再看第二空，根据后面的说明 文字，可以知道这里是对“多读”的阐释，那么，与此相对的前 一空自然就是“少读”了，因此第一空应该填②，第二空应该选 ③。至于最后一空，所提供的两个句子，其区别仅在于是关注“读 书”还是关注“读书人”，根据整个文段的话题判断，应该填⑤
3.(2001年全国)依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文 语意连贯、音节和谐的一组是(D) (1)每逢深秋时节, 松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。 (2)远眺群山环抱 近看小河流水,茶园葱绿,松竹 并茂。 ①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫, ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫, ③白云缭绕,层林叠翠; ④层林叠翠,白云缭绕; A.①③B.①④C.②③D.②④ 【解题思路】 这道题目,既要语意连贯,还要考虑音节和谐。①②比较, ②中前后两个句子分别与横线前“每逢深秋时节”、横线后“松竹 山茶”在句式或结构上相同,前后贯通,整齐错落,恰到好处, ①则与其显得不够协调。③与④相比,④在与横线前面的句子联 系时,紧扣“远眺群山环抱”,先衔接“层林叠翠”,这是由于山 上林木苍翠的缘故;若先衔接“白云缭绕”,则会割断“山”与“林” 的密切关系,所以④比⑧在衔接上更合事理,更具优势。另外, 从音节和谐角度,“瞰”和“览”、“绕”与“茂”押韵。 4.(2004年北京春招)把后面的句子依次填到横线上,衔接恰当 的一项是(D 上海交响乐迷中近六成的人收入并非十分丰
8 3．（2001 年全国）依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文 语意连贯、音节和谐的一组是（ D ） （1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 （2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹 并茂。 ① 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ， ② 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ， ③ 白云缭绕，层林叠翠 ； ④ 层林叠翠，白云缭绕 ； A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ② ④ 【解题思路】 这道题目，既要语意连贯，还要考虑音节和谐。①②比较， ②中前后两个句子分别与横线前“每逢深秋时节”、横线后“松竹 山茶”在句式或结构上相同，前后贯通，整齐错落，恰到好处， ①则与其显得不够协调。③与④相比，④在与横线前面的句子联 系时，紧扣“远眺群山环抱”，先衔接“层林叠翠”，这是由于山 上林木苍翠的缘故；若先衔接“白云缭绕”，则会割断“山”与“林” 的密切关系，所以④比③在衔接上更合事理，更具优势。另外， 从音节和谐角度，“瞰”和“览”、“绕”与“茂”押韵。 4．（2004 年北京春招）把后面的句子依次填到横线上，衔接恰当 的一项是（ D ） 上 海 交 响 乐 迷 中 近 六 成 的 人 收 入 并 非 十 分 丰 厚，
在防洪抢险的战斗中, 终于保住了大坝,战 胜了洪水。 ①难以承受百元上下甚至数百元的票价 ②难以承受数百元甚至百元上下的票价 ③经过四个多小时的搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃 的激流 ④同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,经过四个多小时 的搏斗 A.①③B.②③C.①④D.②④ 【解题思路】 ①与②相比,从递进关系上看,②比①有优势,先高后低, 说明普通人的承受力十分有限;③与④相比,先“奋不顾身地跳 进”“激流”,后“经过搏斗”,才合乎事理,因此④比③衔接要恰 当 5.(2005年全国I)把下列句子填在后面的横线上,组成前后衔 接的一段话。(只填句子的序号) ①它们好像在外面等候了多时 ②在这里看星星,星星在你眼前亮起,一直亮到脑后。 ③满天的星星肃然排列,迎面注视着你。 午夜走出帐篷,我被眼前的景象惊呆了。③④② 你仿佛把头伸进一座古钟里面,内里嵌满活生生的星星。我顿时 明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子 【解题思路】
9 在防洪抢险的战斗中， ，终于保住了大坝，战 胜了洪水。 ① 难以承受百元上下甚至数百元的票价 ② 难以承受数百元甚至百元上下的票价 ③ 经过四个多小时的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃 的激流 ④ 同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时 的搏斗 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ② ④ 【解题思路】 ①与②相比，从递进关系上看，②比①有优势，先高后低， 说明普通人的承受力十分有限；③与④相比，先“奋不顾身地跳 进”“激流”，后“经过搏斗”，才合乎事理，因此④比③衔接要恰 当。 5．（2005 年全国 II）把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔 接的一段话。（只填句子的序号） ① 它们好像在外面等候了多时。 ② 在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。 ③ 满天的星星肃然排列，迎面注视着你。 午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。 ③ ① ② 你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时 明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。 【解题思路】
本题考查语言连贯。三个句子中②③都可以放在第一句,但 是①句只能和③句衔接,同时只有②句和“你仿佛把头伸进一座 古钟里面”衔接最为恰当。 6.(2005年全国II)把下列句子组成前后衔接、意思完整的一 段话。(只写句子的序号 ①出现在我们面前的是一座美丽的小城。 ②城中有一条小河流过,河水清澈见底。 ③到了札兰屯,原始森林的气氛就消失了 ④白砖绿瓦的屋舍悠然地到映在水中。 ⑤走出小城,郊外风景幽美,绿色的丘陵上长满了柞树。 ⑥丛生的柳树散布在山丘脚下。 答:③①②④⑤回 【解题思路】 本题考查语言连贯。解答这道题目,要看句子之间的关系, 以及词语之间的呼应。②④写小城“中”,⑤⑥写小城“外”;③ 句中有“消失”,①句中有“出现”,内容关联,相互照应。②句 和①句相连,④句呼应②句,⑤句从城“中”走向城“外”,连着 ④句。 第二课时 教学重点 拓展训练 教学设想: 练讲结合 教学内容:
10 本题考查语言连贯。三个句子中②③都可以放在第一句，但 是①句只能和③句衔接，同时只有②句和“你仿佛把头伸进一座 古钟里面”衔接最为恰当。 6．（2005 年全国 III）把下列句子组成前后衔接、意思完整的一 段话。（只写句子的序号） ① 出现在我们面前的是一座美丽的小城。 ② 城中有一条小河流过，河水清澈见底。 ③ 到了札兰屯，原始森林的气氛就消失了。 ④ 白砖绿瓦的屋舍悠然地到映在水中。 ⑤ 走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。 ⑥ 丛生的柳树散布在山丘脚下。 答： ③ ① ② ④ ⑤ ⑥ 【解题思路】 本题考查语言连贯。解答这道题目，要看句子之间的关系， 以及词语之间的呼应。②④写小城“中”，⑤⑥写小城“外”；③ 句中有“消失”，①句中有“出现”，内容关联，相互照应。②句 和①句相连，④句呼应②句，⑤句从城“中”走向城“外”，连着 ④句。 第二课时 教学重点： 拓展训练 教学设想： 练讲结合 教学内容：