《知止后定,行遐至迩》导学案.doc_大学文库

校园文化与写作课题:知止后定行遐至迩编号:08 《知止后定行遐至迩》导学案学习目标: 1、观赏水景观“砚池”,理解我校“自清、自净、至柔、至坚”的校风,“立志,惜时,笃学,创新”的学风。 2、在“砚池”,“自清、自净、至柔、至坚立志,惜时,笃学,创新”中选一个角度为话题练习写作。学习重点:观赏水景观“砚池”,理解我校“自清、自净、至柔、至坚”的校风,“立志,惜时,笃学,创新”的学风学习难点:在“砚池”,“自清、自净、至柔、至坚”,“立志, 惜时,笃学,创新”中选一个角度为话题练习写作学习时数:两课时学习过程第一课时、赏析例文《知止后定行遐至迩》知止后定行遐至迩一一砚池阐述带着父母殷切的希望,学生们从壮乡苗岭走来;带着青春五彩的梦想,学生们从彝家山寨走来。这里,是莘莘学子探求真理的圣殿; 这里,是孜孜师长传承知识的海洋。只有经历过艰难险阻的磨练,才能到达理想的彼岸。因此,我们在这里,以“立志,惜时,笃学,创新”的精神,点燃智慧的光芒,放飞明天的希望,为理想插上翅膀, 在湛蓝的天空自由的翱翔! “业精德厚,博学善教”的教师队伍,为学生搭建了通向理想的坚实台阶,铺就通往理想的平坦大道。是他们,把希望的种子,撒播进学生的心田;把知识化做阳光,把学生的心灵照亮。高擎真理的火炬,引导学生去远航。是他们,让学生坚信“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,让理想之星,照亮了学生的求学征途,艰难跋涉的历程上空,却群星闪亮。岁月如歌,精神长存。一辈辈一中教师,秉承 “办人民满意的教育,为学生的终身发展奠基”的办学理念,无私奉献,默默耕耘。他们,是“学高为师”的践行者,是“身正为范”的鲜明诠释。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”任前方路途荆棘

校园文化与写作课题：知止后定行遐至迩编号：08 1 《知止后定行遐至迩》导学案学习目标： 1、观赏水景观“砚池”，理解我校“自清、自净、至柔、至坚”的校风， “立志，惜时，笃学，创新”的学风。 2、在“砚池” ，“自清、自净、至柔、至坚”， “立志，惜时，笃学，创新”中选一个角度为话题练习写作。学习重点：观赏水景观“砚池”，理解我校“自清、自净、至柔、至坚”的校风， “立志，惜时，笃学，创新”的学风。学习难点：在“砚池” ，“自清、自净、至柔、至坚”， “立志，惜时，笃学，创新”中选一个角度为话题练习写作。学习时数：两课时学习过程：第一课时一、赏析例文《知止后定行遐至迩》知止后定行遐至迩 ——砚池阐述带着父母殷切的希望，学生们从壮乡苗岭走来；带着青春五彩的梦想，学生们从彝家山寨走来。这里，是莘莘学子探求真理的圣殿；这里，是孜孜师长传承知识的海洋。只有经历过艰难险阻的磨练，才能到达理想的彼岸。因此，我们在这里，以“立志，惜时，笃学，创新”的精神，点燃智慧的光芒，放飞明天的希望，为理想插上翅膀，在湛蓝的天空自由的翱翔！ “业精德厚，博学善教”的教师队伍，为学生搭建了通向理想的坚实台阶，铺就通往理想的平坦大道。是他们，把希望的种子，撒播进学生的心田；把知识化做阳光，把学生的心灵照亮。高擎真理的火炬，引导学生去远航。是他们，让学生坚信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让理想之星，照亮了学生的求学征途，艰难跋涉的历程上空，却群星闪亮。岁月如歌，精神长存。一辈辈一中教师，秉承 “办人民满意的教育，为学生的终身发展奠基”的办学理念，无私奉献，默默耕耘。他们，是“学高为师”的践行者，是“身正为范”的鲜明诠释。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”任前方路途荆棘

校园文化与写作课题:知止后定行遐至迩编号:08 密布,砚山一中人,将迈着坚定的步伐,手执理想的明灯,在“崇尚流,追求卓越”的道路上,一路前行。《礼记·大学》中有言:知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。即知道应达到的境界才能够志向坚定; 志向坚定才能够镇静不躁;镇静不躁才能够心安理得;心安理得才能够思虑周详;思虑周详才能够有所收获。在心底种下理想的种子,便能在“读书无用论”的谬论包围圈里坚守读书的价值而义无反顾,任流年似水,时光飞逝,日月更替里辛勤地耕耘播种。斗转星移之间, 理想如朝阳必将在如歌的岁月里蓬勃生辉,理想的光辉,宛如一面照妖镜,使奇谈怪论于心底如妖魔鬼怪无所遁形。有了追寻理想的力量便会从点滴做起,一步一个脚印地前进,时时牢记水滴石穿,便会奋力拼搏,不管有何艰难和阻碍,只须尽自身全力去搏击而尽志无悔便会任书山崎岖险峻而努力攀爬,任题海茫茫而乘风破浪,扬帆前行。《礼记中庸》中有言:“譬如行远必自迩,譬如登高必自卑。行遐至迩,意即走远路要从近处开始。比喻做事要扎扎实实,循序渐进树立远大的理想,切记好高骛远,而要脚踏实地,循序渐进与教学楼前校魂“放飞理想”遥相呼应的,是构建于学生宿舍之间的砚池,即“愿池”。“笔、墨、纸、砚”是中国传统的“文房四宝”,砚,也称"砚台",被古人誉为"文房四宝之首"。因为墨须加水发磨始能调用,而发墨之石刑则是砚。千百年来,文人墨客手执如椽大笔,点蘸砚台之中细细研磨而出的墨汁,或轻笔勾勒,或重笔渲染, 传世佳作,经典字画便巧然而生,小小的砚台便墨翰飘香。砚山一中构建“砚池”一景,意寓让学生谨记知止后定,行遐至迩,许下美好的愿望,种下理想的种子,一步一个脚印,为理想出发。也愿文化的馨香,飘洒进学生的心间,提升学生文化素养。为学,必有源头活水,积于胸,研于心,形于墨,鉴于万物。砚池,是我校“上善若水,止于至善”,“自清自净,至柔至坚”办学理念的又一个物化景观。池水清澈,其形如砚,池内可见锦鳞戏水, 荷花卧水绽放,时而紫燕剪水,蜂蝶嬉戏。池边杨柳轻拂,柳絮轻飔。课余,学子们静坐池边石桌旁,或凝神苦思,或细语探讨,小小的砚池有了学生们学习的身影而灵动起来。远观清澈澄净的砚池里,锦鳞戏水。在鱼跃龙门古老传说的背景之上,现实版的鱼跃龙门的盛景朝

校园文化与写作课题：知止后定行遐至迩编号：08 2 密布，砚山一中人，将迈着坚定的步伐，手执理想的明灯，在“崇尚一流，追求卓越”的道路上，一路前行。《礼记·大学》中有言：知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。即知道应达到的境界才能够志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。在心底种下理想的种子，便能在“读书无用论”的谬论包围圈里坚守读书的价值而义无反顾，任流年似水，时光飞逝，日月更替里辛勤地耕耘播种。斗转星移之间，理想如朝阳必将在如歌的岁月里蓬勃生辉，理想的光辉，宛如一面照妖镜，使奇谈怪论于心底如妖魔鬼怪无所遁形。有了追寻理想的力量，便会从点滴做起，一步一个脚印地前进，时时牢记水滴石穿，便会奋力拼搏，不管有何艰难和阻碍，只须尽自身全力去搏击而尽志无悔。便会任书山崎岖险峻而努力攀爬，任题海茫茫而乘风破浪，扬帆前行。《礼记·中庸》中有言：“譬如行远必自迩，譬如登高必自卑。行遐至迩，意即走远路要从近处开始。比喻做事要扎扎实实，循序渐进。树立远大的理想，切记好高骛远，而要脚踏实地，循序渐进。与教学楼前校魂“放飞理想”遥相呼应的，是构建于学生宿舍之间的砚池，即“愿池”。“笔、墨、纸、砚”是中国传统的“文房四宝”，砚，也称"砚台"，被古人誉为"文房四宝之首"。因为墨须加水发磨始能调用，而发墨之石刑则是砚。千百年来，文人墨客手执如椽大笔，点蘸砚台之中细细研磨而出的墨汁，或轻笔勾勒，或重笔渲染，传世佳作，经典字画便巧然而生，小小的砚台便墨翰飘香。砚山一中构建“砚池”一景，意寓让学生谨记知止后定，行遐至迩，许下美好的愿望，种下理想的种子，一步一个脚印，为理想出发。也愿文化的馨香，飘洒进学生的心间，提升学生文化素养。为学，必有源头活水，积于胸，研于心，形于墨，鉴于万物。砚池，是我校“上善若水，止于至善”，“自清自净，至柔至坚”办学理念的又一个物化景观。池水清澈，其形如砚，池内可见锦鳞戏水，荷花卧水绽放，时而紫燕剪水，蜂蝶嬉戏。池边杨柳轻拂，柳絮轻飔。课余，学子们静坐池边石桌旁，或凝神苦思，或细语探讨，小小的砚池有了学生们学习的身影而灵动起来。远观清澈澄净的砚池里，锦鳞戏水。在鱼跃龙门古老传说的背景之上，现实版的鱼跃龙门的盛景朝