“聚焦教与学转型难点”的“高效课堂”教学设计 聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计 课题名称:unit4 wildlife protection 姓名 工作单位 年级学科高中英语 教材版本人教版2003版 教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性) 本课题是来自于人教版2003版必修二第四单元的 warming up和 speaking部 分,本内容主要学习野生动植物保护,通过这部分内容的学习为接下来学习 reading部分奠定基础,而且后面诸多口语训练的活动可以锻炼学生的口语表 达能力。 教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目 标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) 知识目标:掌握常见动物的英语表达 能力目标:能用英文讨论野生动物濒临灭亡的原因,以及能采取的措施 情感目标:强化学生野生动植物的保护意识。 、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方 法的掌握情况,如何设计预习) 在初中阶段,学生接触过保护动物的文章,所以对这个话题并不陌生,在预习 阶段,学生去网上搜索濒临灭亡的动物有哪些。 四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)
“聚焦教与学转型难点”的“高效课堂”教学设计 “聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计 课题名称：unit4 wildlife protection 姓名 工作单位 年级学科 高中英语 教材版本 人教版 2003 版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性） 本课题是来自于人教版 2003 版必修二第四单元的 warming up 和 speaking 部 分，本内容主要学习野生动植物保护，通过这部分内容的学习为接下来学习 reading 部分奠定基础，而且后面诸多口语训练的活动可以锻炼学生的口语表 达能力。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 知识目标：掌握常见动物的英语表达 能力目标：能用英文讨论野生动物濒临灭亡的原因，以及能采取的措施 情感目标：强化学生野生动植物的保护意识。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） 在初中阶段，学生接触过保护动物的文章，所以对这个话题并不陌生，在预习 阶段，学生去网上搜索濒临灭亡的动物有哪些。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
Step one lead in Ask students to look at the picture of mother elephant and baby elephant and then come to the topic Step two guessing game Ask students to guess the animals and have a competition and then ask the students to watch a short video about the king of lion and then ask them to write down the animals they have seen Step three talking Ask the students to talk about their opinions about the animals and ask them to find out the reasons that they are in danger and also talk about the ways to solve them Step fo Homework Ask the students to make a poster to educate people to protect the wild life and preview the reading. 五、教学策略选择与高效课堂融合的设计(针对学习流程,设计教与学的方式 的变革,配置学习资源和数字化工具,设计高效课堂融合点) 教师活动 预设学生活动 设计意图 arouse Present the conversation Talk about what information students between mother elephant they can get from the l interest and and baby elephant conversation lead in the topIc Help them know more Guessing game Guess the animals animals and create an atmosphe Show some terrible Look at the pictures and Improve their pictures to students think the reasons why awareness of
Step one lead in Ask students to look at the picture of mother elephant and baby elephant and then come to the topic Step two Guessing game Ask students to guess the animals and have a competition and then ask the students to watch a short video about the king of lion and then ask them to write down the animals they have seen Step three talking Ask the students to talk about their opinions about the animals and ask them to find out the reasons that they are in danger and also talk about the ways to solve them. Step four Homework Ask the students to make a poster to educate people to protect the wild life and preview the reading. 五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式 的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 Present the conversation between mother elephant and baby elephant Talk about what information they can get from the conversation To arouse students ’ interest and lead in the topic Guessing game Guess the animals Help them know more about the animals and create an atmosphere. Show some terrible pictures to students Look at the pictures and think the reasons why Improve their awareness of
animals are killed wildlife protection Educate the Ask students to express students to their opinions on saving Students express themselves protect animal wildlife 六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小 组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己 的学习进行评价) 姓名 授课时间 化 标 1语言功能和结构相结合,以培养学生英语 言能力为目标,突出有效教学。 基本人重视学生学习习惯和学习策略的培养 3激发学生学习兴趣。 理念 4尊重关爱学生,面向全体学生。 关注学生过去,现在和未来的生活 提供任务型语言教学的活动场景 教学 7教学活动设计强调有效性。 8教学过程以合作学习为模式,重视师生、生 表现教学 生之间的合作交流。 活动 9教学活动设计贴近学生的生活实际,强调 设计 体参与。 10教学活动注重培养学生良好的情感态度、 创新精神和价值观。 11适当的运用电化教学手段和自制教具 教学12教材研读到位,重点、难点突出
animals are killed wildlife protection Ask students to express their opinions on saving animals Students express themselves Educate the students to protect wildlife 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小 组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己 的学习进行评价） 学 校 姓 名 授课时间 授课内 容 量 化 得分 评 价 标 准 5 3 1 教师 教学 行为 表现 教学 基本 理念 1 语言功能和结构相结合，以培养学生英语语 言能力为目标，突出有效教学。 2 重视学生学习习惯和学习策略的培养。 3 激发学生学习兴趣。 4 尊重关爱学生，面向全体学生。 5 关注学生过去，现在和未来的生活。 教学 活动 设计 6 提供任务型语言教学的活动场景。 7 教学活动设计强调有效性。 8 教学过程以合作学习为模式，重视师生、生 生之间的合作交流。 9 教学活动设计贴近学生的生活实际，强调全 体参与。 10 教学活动注重培养学生良好的情感态度、 创新精神和价值观。 11 适当的运用电化教学手段和自制教具 教 学12 教材研读到位，重点、难点突出
13预设教学目标能有效完成。 达成 有效调控课堂,注重信息反馈。 5教态亲切自然,教学流程清晰。 6教学用语准确,口语流畅,板书清晰工整。 技能 17教学设计有多样性,有创新。 习8在独立思考的基础上,积极参与小组合作。 学生 方式|19学习兴趣浓厚。能主动学习,有课堂笔记 学习 学0善于用英语表达交流。语言流利, 过程 目标21流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语 表现 达成2朗读和回答问题声音响亮。 优:90分以上(含90分)良:80分以上(含8d 总评等级份分) 合格:60分以上(含60分) 不 格:60分以下 改进楗议 总分 七、教学板书(本节课的教学板书) 如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形 式上传。 Wildlife protection Animals: pandas, lions Reasons: The loss of food Living areas being destroyed Too much hunting Solutions: Not to over kill wildlife. To collect money to help them
目 标 达成 13 预设教学目标能有效完成。 教 师 基 本 技能 14 有效调控课堂，注重信息反馈。 15 教态亲切自然，教学流程清晰。 16 教学用语准确，口语流畅，板书清晰工整。 17 教学设计有多样性，有创新。 学生 学习 过程 表现 学 习 方式 18 在独立思考的基础上，积极参与小组合作。 19 学习兴趣浓厚。能主动学习，有课堂笔记 学 习 目 标 达成 20 善于用英语表达交流。语言流利， 21 流畅地在具体语境中使用本课堂的目标语。 22 朗读和回答问题声音响亮。 总评 等级 优：90 分以上（含 90 分） 良：80 分以上（含 80 分） 合格：60 分以上（含 60 分） 不合 格：60 分以下 改进建议： 总 分 七、教学板书（本节课的教学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形 式上传。 Wildlife protection Animals: pandas, lions … Reasons: The loss of food Living areas being destroyed Too much hunting … Solutions: Not to over kill wildlife. To collect money to help them …