6 女娲造人 临沂市第三十五中学 刘程
女 娲 造 人 临沂市第三十五中学 刘 程
说教材 说教法 说学法 四、说教学过程
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程
、说教材 《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单 元中的第3篇课文。这个单元的课文都是想象极为丰富 的作品。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻 的世界令人惊叹。通过学习本文可以激活学生的想象 力,调动创新思维。 第五单元学习了朗读和勾画圈点,本单元尤其是 本课将继续练习朗读和勾画圈点,为后面的学习打造 了坚实的基础
《女娲造人》是人教版初中语文七年级上册第六单 元中的第3篇课文。这个单元的课文都是想象极为丰富 的作品。作者以各种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻 的世界令人惊叹。 通过学习本文可以激活学生的想象 力，调动创新思维。 第五单元学习了朗读和勾画圈点，本单元尤其是 本课将继续练习朗读和勾画圈点，为后面的学习打造 了坚实的基础。 一、说 教 材
结合单元教学要求和本课特点根据新课 标中“知”过”“情三个维度我将本 课的教学目标确定为: 教学目标 知识和能力 过程和方法情感态度价值观 解作者及有关文 运用联想创编故事 常识;扫清文字障碍培养自主、合作、 激发学生探求欲望, 探究的学习方式 养成思考的习惯
教学目标 知识和能力 过程和方法 情感态度价值观 了解作者及有关文学 常识；扫清文字障碍 运用联想 创编故事； 培养自主、合作、 探究的学习方式 激发学生探求欲望， 养成思考的习惯 结合单元教学要求和本课特点，根据新课 标中“知”“过”“情”三个维度我将本 课的教学目标确定为：
然9 教学重点: 多角度合作探究文章主题,培养学生的 个想象能力 教学难点: 1、把握想像的特点,尝试运用大胆合理的 想像
教学重点： 1、多角度合作探究文章主题，培养学生的 想象能力。 教学难点： 1、把握想像的特点，尝试运用大胆合理的 想像
说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功 倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我 准备采用以下的教学方法: 1、兴趣激学法:调动学生的兴趣,激发学生 的求知欲望。 2、讨论探究法:能有效调动学生的积极性, 使学生主动参与到教学中。 3、情境教学法:可通过创设情境,帮助学生 深入理解课文内容
二、说 教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功 倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我 准备采用以下的教学方法： 1、兴趣激学法：调动学生的兴趣，激发学生 的求知欲望。 2、讨论探究法：能有效调动学生的积极性， 使学生主动参与到教学中。 3、情境教学法：可通过创设情境，帮助学生 深入理解课文内容
说学法 学法上,贯彻“把学习的主动权还给 学生”的指导思想,倡导“自主、合作 探究”的学习方式 具体采用朗读法、讨论法、勾画圈点 法让学生在熟读的基础上复述故事,引导 学生进行探究式学习,然后加以点拨,激 发起探索科学知识的兴趣
三、说学法 学法上，贯彻“把学习的主动权还给 学生”的指导思想，倡导“自主、合作、 探究”的学习方式。 具体采用朗读法、讨论法、勾画圈点 法让学生在熟读的基础上复述故事，引导 学生进行探究式学习，然后加以点拨，激 发起探索科学知识的兴趣
四、说教学过程 为完成教学目标,解决教学重点突破我等 难点,课堂教学我准备按以下六个环节展无 环节一:导入新课 环节二:落实基础;整体感知 环节三:研读赏析 环节四:合作探究 环节五:课后作业 环节六:板书设评
四、说教学过程 为完成教学目标，解决教学重点突破教学 难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开： 环节一：导入新课 环节二：落实基础；整体感知 环节三：研读赏析 环节四：合作探究 环节五：课后作业 环节六：板书设计
1、导入新课: 导入新课时我采用图片导入法,消除学坐 导入激 上课初始的紧张感,激发学生学习兴趣 我设计的导语是:辨析中国古代神话图,指 出名称(生答:盘古开天辟地、女娲补天、后 学/羿射日、夸父追日.)那么这些故事是不是 真有其事?明明知道这些并不存在,可我们听 起来还是觉得津津有味,为什么呢?
导入新课时我采用图片导入法，消除学生 上课初始的紧张感，激发学生学习兴趣。 我设计的导语是：辨析中国古代神话图，指 出名称（生答：盘古开天辟地、女娲补天、后 羿射日、夸父追日……）那么这些故事是不是 真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听 起来还是觉得津津有味，为什么呢？ 导 入 激 学 1、导入新课：
2 2、落实基础,整体感知 在熟读课文的基础上切盼你们的回 应:《风俗通》和《女娲造人》你们更 喜欢哪一篇,为什么”,“如果喜欢, 请把它推荐给你的朋友”,由此进入 “故事推荐”环节
2、落实基础，整体感知 在熟读课文的基础上切盼你们的回 应：《风俗通》和《女娲造人》你们更 喜欢哪一篇，为什么”，“如果喜欢， 请把它推荐给你的朋友”，由此进入 “故事推荐”环节