第五章 中圆共产3台 社会主义初级阶段和党的 基本路线基然纲领、基本经验
第 五 章 社会主义初级阶段和党的 基本路线、基本纲领、基本经验
◆教学目的与要求 ◆逻辑结构 ◆教学内容与时间安排 ◆教学组织 ◆教学重点、难点、热点 ◆学术界争议问题及点评
教学目的与要求 逻辑结构 教学内容与时间安排 教学组织 教学重点、难点、热点 学术界争议问题及点评
教学目的与要求 通过本章教学，使学生正确认识邓小 平理论的立论基础是社会主义初级阶段理论， 要求学生掌握初级阶段理论的内容以及根据 这个理论制定的党的基本路线和基本纲领， 牢固树立基本路线一百年不动摇的信念
通过本章教学，使学生正确认识邓小 平理论的立论基础是社会主义初级阶段理论， 要求学生掌握初级阶段理论的内容以及根据 这个理论制定的党的基本路线和基本纲领， 牢固树立基本路线一百年不动摇的信念。 教学目的与要求
逻辑结构 社会主义初级阶段理论 论基本路线和基本纲领 社会主义初级阶段基本 社会主义初级阶段基本路线 社会主义初级阶段基本纲领 建设中国特色社会主义基本经验
建设中国特色社会主义基本经验 社会主义初级阶段基本理 论基本路线和基本纲领 社会主义初级阶段理论 社会主义初级阶段基本路线 社会主义初级阶段基本纲领 逻辑结构
教学内容与时间安排 第一节社会主义初级阶段理论 第二节党在社会主义初级阶段的基本路线 第三节党在社会主义初级阶段的基本纲领 第四节建设中国特色社会主义的基本经验 计划讲授时间：4学时
计划讲授时间：4学时 第一节 社会主义初级阶段理论 第二节 党在社会主义初级阶段的基本路线 第三节 党在社会主义初级阶段的基本纲领 第四节 建设中国特色社会主义的基本经验 教学内容与时间安排
教学组织 1、讲授法：主要阐述基本理论。 2.对比法：主要与以阶级斗争为纲时代、闭关锁 国时代、以及否定四项基本原则的反 动论调对比，阐明必须坚持“一个中 心、两个基本点”的深刻道理
1、讲授法：主要阐述基本理论。 2．对比法：主要与以阶级斗争为纲时代、闭关锁 国时代、以及否定四项基本原则的反 动论调对比，阐明必须坚持“一个中 心、两个基本点”的深刻道理。 教学组织
教学重点、难点 (一)教学重点 1.社会主义初级阶段的含义、特征、长期性 2.社会主义初级阶段的主要才盾和中心任务 3,改革的必要性、性质、对象、目标 (二)教学难点： 1·正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系 2.基本理论、基本路线、基本纲领三者的关系
（一）教学重点 1．社会主义初级阶段的含义、特征、长期性 2．社会主义初级阶段的主要矛盾和中心任务 3．改革的必要性、性质、对象、目标 （二）教学难点： 1．正确处理改革、发展、稳定三者之间的关系 2．基本理论、基本路线、基本纲领三者的关系 教学重点、难点
学术界争议问题及点评 初级阶段的社会主义就是羞羞答答的资本主义 点评：社会主义初级阶段的含义表明其已经具备了社会主义的 基本条件，如政治上共产党的领导、人民掌握国家政权，经济 上以公有制为主体，致力于共同富裕的实现，文化上坚持马克 思主义为指导等等。市场经济，并非是资本主义特有的东西， 它不是划分社会制度的标志。我们发展非公有经济，是发展社 会主义生产力的需要，它并不占主体地位。如果说不发达、不 成熟的社会主义（初级阶段）就不是社会主义，那就像说小孩 (不成熟状态的人)不是人一样错误
初级阶段的社会主义就是羞羞答答的资本主义 点评：社会主义初级阶段的含义表明其已经具备了社会主义的 基本条件，如政治上共产党的领导、人民掌握国家政权，经济 上以公有制为主体，致力于共同富裕的实现，文化上坚持马克 思主义为指导等等。市场经济，并非是资本主义特有的东西， 它不是划分社会制度的标志。我们发展非公有经济，是发展社 会主义生产力的需要，它并不占主体地位。如果说不发达、不 成熟的社会主义（初级阶段）就不是社会主义，那就像说小孩 （不成熟状态的人）不是人一样错误。 学术界争议问题及点评
一节社会主义初级阶段理论 第 、 社会主义初级阶段理论的提出 二、我国社会主义初级阶段的基本国情 三、社会主义初级阶段理论的意义
一 、社会主义初级阶段理论的提出 第一节 社会主义初级阶段理论 二、我国社会主义初级阶段的基本国情 三、社会主义初级阶段理论的意义
、 社会主义初级阶段理论的提出 冬革命导师对社会主义发展阶段的认识 冬社会主义初级阶段理论的形成 对中国国情的再认识
一、社会主义初级阶段理论的提出 ❖社会主义初级阶段理论的形成—— 对中国国情的再认识 ❖革命导师对社会主义发展阶段的认识