二十九《礼记》一则 积累运用 1.给下列加点字注音。 嘉肴(ydo) 弗食(ft)自强( qiang)教学相长( zhang) 2.解释下列加点的词。 (1)虽有嘉肴(鱼、肉之类的熟食) (2)不知其旨也(味美) 3)虽有至道(好到极点的道理) (4)教然后知困(困惑,疑难 5)然后能自反也(反省) (6)然后能自强也(勉力) (7)教学相长(互相促进) 3.更好列朗读节奏划分有误的一项是(B) A.虽/有嘉肴 B.不知其/旨也 C.是故/学/然后/知不足 D.然后/能自反也 (解析:不知/其旨也。) 4.把下列句子翻译成现代汉语 (1)虽有至道,弗学,不知其善也。 即使有好到极点的道理,不学习,就不会了解它的好处 (2)是故学然后知不足,教然后知困。 所以,通过学习才知道自己的不足,通过教人才知道自己困惑的地方。 5.写出出自选文中的成语并解释 教学相长:教和学两方面互相影响和促进,都得到提高 6.国学经典是中华文化的集中体现,千百年来,它像雨露一样,滋润着炎黄子孙的心田。 像土壤一样,培育着中华民族的自强精神。在诵读《三字经》中“昔孟母,择邻处”时, 同学们的意见产生了分歧。有的同学认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境 对一个人成功的决定作用,是“封建糟粕”,《弟子规》中也有一些不合时宜的东西,所 以我们没必要学习这些所谓的“国学”。如果你是活动的组织者,你怎样说服他? 示例:“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物,它必然会有一些糟粕或过时 的东西,但同样有着许多精华,我们要“取其精华,去其糟粕”,有选择地汲取中华文 化精髓。 7.我去所在的班级准备举行一次以“教学相长”为主题的班会活动,下面几幅图中,你认 为最适合作为投影仪的底图的是哪一幅?为什么? 长相表 示例:最适合的是第③幅,该图虽无“教学相长”字样,但其内容却是师生互动,真实 地体现了“教学相长”的主题,并且图中的人物面容亲切,气氛融洽,极具亲和力 8.(鄂州中考)综合性学习。 在4月23日“世界读书日”来临之际,为了进一步激发同学们的阅读热情,学校准备 开展以“我爱读书,营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求,完成下列任务
1 二十九 《礼记》一则 01 积累运用 1．给下列加点字注音。 嘉肴．(yáo) 弗．食(fú ) 自强．(qiǎng) 教学相长．(zhǎng) 2．解释下列加点的词。 (1)虽有嘉肴．(鱼、肉之类的熟食) (2)不知其旨．也(味美) (3)虽有至道．．(好到极点的道理) (4)教然后知困．(困惑，疑难) (5)然后能自反．也(反省) (6)然后能自强也．(勉力) (7)教学相长．．(互相促进) 3．更好列朗读节奏划分有误的一项是(B) A．虽/有嘉肴 B．不知其/旨也 C．是故/学/然后/知不足 D．然后/能自反也 (解析：不知/其旨也。) 4．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有好到极点的道理，不学习，就不会了解它的好处。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 所以，通过学习才知道自己的不足，通过教人才知道自己困惑的地方。 5．写出出自选文中的成语并解释。 教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 6．国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田。 像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时， 同学们的意见产生了分歧。有的同学认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境 对一个人成功的决定作用，是“封建糟粕”，《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所 以我们没必要学习这些所谓的“国学”。如果你是活动的组织者，你怎样说服他？ 示例：“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物，它必然会有一些糟粕或过时 的东西，但同样有着许多精华，我们要“取其精华，去其糟粕”，有选择地汲取中华文 化精髓。 7．我去所在的班级准备举行一次以“教学相长”为主题的班会活动，下面几幅图中，你认 为最适合作为投影仪的底图的是哪一幅？为什么？ 示例：最适合的是第③幅，该图虽无“教学相长”字样，但其内容却是师生互动，真实 地体现了“教学相长”的主题，并且图中的人物面容亲切，气氛融洽，极具亲和力。 8．(鄂州中考)综合性学习。 在 4 月 23 日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备 开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务
(1)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。 活动形式一:举办“我与名著之间的故事”交流会(示例) 活动形式 活动形式 示例:举行读书报告会:举行“我爱读书”征文比赛:办一期介绍名著的黑板报等(活 动形式设计合理即可) (2)下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况,请根据相关数据,用简洁的语言写出 你的发现 某中学学生阅读情况调查表 所占比例 调查年份2013年 2014年 2015年 调查内容 不喜欢阅读 喜欢 阅读纸质书籍 20% 24% 阅读 用手机、电脑阅读 38% 45% 56% 示例:这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长(或不喜欢阅读的学生越来越少):喜欢网 络阅读的学生人数增长最快(喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢)。 (3)现在的中学生,更喜欢方便快捷的网络阅读,较少能沉浸书中,去领悟文字的魅力 如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读,很少阅读纸质书籍,你将如 何劝说他更多地阅读纸质书籍呢? 示例:小明,在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便,但长期采用这种阅读方式会 使我们的心态浮躁,对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍,能使我们沉浸于优美 的文字之中,放飞想象,陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢?(有称呼、表述 得体,意思对即可) 课内精读 虽有嘉肴 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足, 教然后知困。知不足,然后能自反也:知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑 命》曰:“学学半。”其此之谓乎? 9.给下列句子划分朗读节奏。 虽/有至道,弗学,不知其善也。 10.将下列句子翻译成现代汉语 (1)虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。 即使有美味的食物,不品尝,不知道它的味美 2)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。 知道了不足,这样以后才能从自身找原因:知道了困惑,这样以后才能自己努力向上 11.请用四字句概括文中所说的教与学的关系,并谈谈你对这四字原则的理解 教学相长。即教与学是相辅相成的,学生通过学习可以弥补自己知识的不足,老师经过 教学能够发现需要完善的地方。 12.本文的重点是论述“教”与“学”的关系,为什么要从“嘉肴”讲起 文章从大家熟悉的。“嘉肴”谈起,运用类比,使深奥的道理浅显化,便于读者理解和 接受。 3.本文观点鲜明,理由充足,请你结合短文内容说说其结构思路。 作者先采用比喻从反面证明“学”的重要性,再理论阐述教学相长,以强调“师生都要
2 (1)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。 活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会(示例) 活动形式二：______________ 活动形式三：_____________________________ ____ 示例：举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛；办一期介绍名著的黑板报等(活 动形式设计合理即可) (2)下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出 你的发现。 某中学学生阅读情况调查表 所占比例 调查年份 调查内容 2013 年 2014 年 2015 年 不喜欢阅读 42% 32% 20% 喜欢 阅读 阅读纸质书籍 20% 23% 24% 用手机、电脑阅读 38% 45% 56% 示例：这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长(或不喜欢阅读的学生越来越少)；喜欢网 络阅读的学生人数增长最快(喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢)。 (3)现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。 如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如 何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？ 示例：小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会 使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美 的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？(有称呼、表述 得体，意思对即可) 02 课内精读 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑 命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 9．给下列句子划分朗读节奏。 虽/ 有 至 道，弗 学， 不 知 其 善 也。 10．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 即使有美味的食物，不品尝，不知道它的味美。 (2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 知道了不足，这样以后才能从自身找原因；知道了困惑，这样以后才能自己努力向上。 11．请用四字句概括文中所说的教与学的关系，并谈谈你对这四字原则的理解。 教学相长。即教与学是相辅相成的，学生通过学习可以弥补自己知识的不足，老师经过 教学能够发现需要完善的地方。 12．本文的重点是论述“教”与“学”的关系，为什么要从“嘉肴”讲起？ 文章从大家熟悉的 “嘉肴”谈起，运用类比，使深奥的道理浅显化，便于读者理解和 接受。 13．本文观点鲜明，理由充足，请你结合短文内容说说其结构思路。 作者先采用比喻从反面证明“学”的重要性，再理论阐述教学相长，以强调“师生都要
学习”,最后引用名言证明教学相长的道理。 14.从这篇文章里,你可以看出儒家思想具有怎样的特点? 非常重视实践。把明白了的道理付诸实践,通过实践来证明道理是否正确。 03拓展阅读 古之教者 古之教者,家有塾°,党有庠。术有序,国°有学。比年入学,中年考校 一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视博习亲师,七年视论学取友,谓之小成 九年知类通达,强立而不反,谓之大成。夫然后足以化民易俗,近者说服,而远者怀之 此大学之道也。记曰:“蛾子时术之。”其此之谓乎! (选自《礼记·学礼》 【注释】①家:这里指“闾”,二十五户人共住一巷称为闾。②塾:闾中的学校。 ③党:五百户为党。④庠( xiang):设在党中的学校。⑤术(sui):同“遂”,一万 二千五百家为遂。⑥序:设在遂中的学校。⑦国:京城。⑧学:大学。⑨小成:小 有成就。⑩记:记言记得事的书。11蛾子:小蚂蚁 15.解释下列句中加点的词。 (1)比年入学(每年) (2)其此之谓乎(大概) 16.将下列句子翻译成现代汉语 (1)近者说服,而远者怀之,此大学之道也 使近处的人心悦诚服,使远处的人都来归附,这就是大学教育的道理。 (2)记曰:“蛾子时术之。” 古书上说:“小蚂蚁经常学习(衔土堆成堆)。 17.本文主要说明了什么?请用自己的话概括 学习需要日积月累,循序渐进 8.从本文可以看出儒家教育的缺点是什么? 交学问与政治紧密联系在一起,凡是与政治无关的都算不得学问。 【参考译文】古时教学,闾中有塾,党中有庠,遂中有序,京城有大学。每年有新生入 学,隔一年有一次考试。入学第一年考查断句的能力,辨别志向所趋:第三年考查是否专心 于学业,是否乐于合群切磋;第五年考查是否敬爱师长:第七年考查对学问的见解,和对朋 友的选择。如果考査合格,就叫做“小成”。第九年考察知识畅达,触类旁通,能遇事不惑 不违背师训,这就叫做“大成”。像这样,就能够教化民众,改变风俗,使近处的人心悦诚 服,使远处的人都来归附,这就是大学教育的道理。古书上说:“小蚂蚁经常学习衔土堆 成堆。”大概说的就是这种情况吧!
3 学习”，最后引用名言证明教学相长的道理。 14．从这篇文章里，你可以看出儒家思想具有怎样的特点？ 非常重视实践。把明白了的道理付诸实践，通过实践来证明道理是否正确。 03 拓展阅读 古之教者 古之教者，家①有塾②，党③有庠④。术⑤有序⑥，国⑦有学⑧。比年入学，中年考校。 一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成⑨。 九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之， 此大学之道也。记⑩曰：“蛾子 11 时术之。”其此之谓乎！ (选自《礼记·学礼》) 【注释】①家：这里指“闾”，二十五户人共住一巷称为闾。 ②塾：闾中的学校。 ③党：五百户为党。 ④庠(xiáng)：设在党中的学校。 ⑤术(suì)：同“遂”，一万 二千五百家为遂。 ⑥序：设在遂中的学校。 ⑦国：京城。 ⑧学：大学。 ⑨小成：小 有成就。 ⑩记：记言记得事的书。 11 蛾子：小蚂蚁。 15．解释下列句中加点的词。 (1)比．年入学( 每年 ) (2)其．此之谓乎( 大概 ) 16．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)近者说服，而远者怀之，此大学之道也。 使近处的人心悦诚服，使远处的人都来归附，这就是大学教育的道理。 (2)记曰：“蛾子时术之。” 古书上说：“小蚂蚁经常学习(衔土堆成堆)。” 17．本文主要说明了什么？请用自己的话概括。 学习需要日积月累，循序渐进。 18．从本文可以看出儒家教育的缺点是什么？ 交学问与政治紧密联系在一起，凡是与政治无关的都算不得学问。 【参考译文】古时教学，闾中有塾，党中有庠，遂中有序，京城有大学。每年有新生入 学，隔一年有一次考试。入学第一年考查断句的能力，辨别志向所趋；第三年考查是否专心 于学业，是否乐于合群切磋；第五年考查是否敬爱师长；第七年考查对学问的见解，和对朋 友的选择。如果考查合格，就叫做“小成”。第九年考察知识畅达，触类旁通，能遇事不惑， 不违背师训，这就叫做“大成”。像这样，就能够教化民众，改变风俗，使近处的人心悦诚 服，使远处的人 都来归附，这就是大学教育的道理。古书上说：“小蚂蚁经常学习衔土堆 成堆。”大概说的就是这种情况吧！