◆ 忆读书 冰 ◆
忆读书 冰心
一)知识与能力目标: 1、利用网络查找冰心及本文提到的其它作品的相关信息 2、利用教材和词典等工具书,理解并能正确书写、使用课文 中出现的常用的生字词。 3、理清记叙的顺序,了解课文记叙的主要内容,归纳读书对 于成长的种种好处。 4、品味、掌握文中富有表现力的词句,并能有感情地朗读。 5、学会圈点、勾画的阅读方法。 (二)过程与方法目标: 1、通过利用网络査找信息和利用工具书解决生字词,掌握搜 2、通过问题式阅读,掌握本文组织材料的方法。 (三)情感态度与价值观目标: 领会“读书好,多读书,读好书”的意义,养成热爱读 书的好习惯
（一）知识与能力目标： 1、利用网络查找冰心及本文提到的其它作品的相关信息。 2、利用教材和词典等工具书，理解并能正确书写、使用课文 中出现的常用的生字词。 3、理清记叙的顺序，了解课文记叙的主要内容，归纳读书对 于成长的种种好处。 4、品味、掌握文中富有表现力的词句，并能有感情地朗读。 5、学会圈点、勾画的阅读方法。 （二）过程与方法目标： 1、通过利用网络查找信息和利用工具书解决生字词，掌握搜 集和处理自己需要的信息的方法，学会自主学习。 2、通过问题式阅读，掌握本文组织材料的方法。 （三）情感态度与价值观目标： 领会“读书好，多读书，读好书”的意义，养成热爱读 书的好习惯
教学重点、难点: 学会从作者复杂的读书经历中归纳出读书 对于成长的种种好处
教学重点、难点： 学会从作者复杂的读书经历中归纳出读书 对于成长的种种好处
1、这若会 、圆面 8计论法 4、朗
课前准备 教师: 安排学生查找资料的内容;寻找课文朗读 音频;精心设计阅读思考问题;制作多媒体课 件 生: 查找冰心及《忆读书》一文中出现的作品 的相关材料;利用教材和词典等工具书,理解 并能正确书写课文中出现的常用的生字词
教师： 安排学生查找资料的内容；寻找课文朗读 音频；精心设计阅读思考问题；制作多媒体课 件。 学生： 查找冰心及《忆读书》一文中出现的作品 的相关材料；利用教材和词典等工具书，理解 并能正确书写课文中出现的常用的生字词
检套预习 1、文中出现的常用生字词。 2、有关四大名著的文学常识。 3、有关冰心的文学常识
冰心妙语录: 心2020000, 爱在右,同情在左,走在生命路的两 旁,随时撒种,随时开花,将这一径 长途,点缀得季花弥漫,使穿枝拂叶 的行人,踏着荆棘,不觉得痛苫,有 泪可落,也不是悲凉。 成功的花,人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。 0202000203
冰心妙语录： 爱在右，同情在左，走在生命路的两 旁，随时撒种，随时开花，将这一径 长途，点缀得季花弥漫，使穿枝拂叶 的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有 泪可落，也不是悲凉。 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨
做一做 1、圈画出表明叙事顺序的词句。 2、圈画出能表达作者对读书的感情的词句。 想一想 冰心老人写作这样一篇文章的目的是什么?
冰心老人写作这样一篇文章的目的是什么？ 1、圈画出表明叙事顺序的词句。 2、圈画出能表达作者对读书的感情的词句
理解感悟 1、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经 历的?请说出表明顺序的词语。 2、冰心老人回忆自己读书经历的目的是什么? 文中的材料都在为这个目的服务吗?你的理由是 什么。 3、冰心老人说:“我永远感到读书是我生命中 最大的快乐!文中体现出这一点了吗?请你有 感情地读出你的证据。 4、你能用简洁明了的方式将本节课所学到的知 识板书出来吗?
1、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经 历的？请说出表明顺序的词语。 2、冰心老人回忆自己读书经历的目的是什么？ 文中的材料都在为这个目的服务吗？你的理由是 什么。 3、冰心老人说：“我永远感到读书是我生命中 最大的快乐！”文中体现出这一点了吗？请你有 感情地读出你的证据。 4、你能用简洁明了的方式将本节课所学到的知 识板书出来吗？
第 读四 第二部分一多读书、 书部 第 读书好(以时间为 好分 序) 忆 部 多概 读一>分 读括 书全 书总 文 说 第三部分一读好书 读好书
忆读书 第二部分 —多读书、 读书好（以时间为 序） 第一部分（总说） 第三部分 —读好书 第四部分— 概括全文 『读书好，多读书，读好书。』