忆读书(1) 冰心 教学目标 1.理解课文内容,把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。 教学重点 理解文章的主要观点 教学难点 了解文中提到的众多作品 教学方法 自主一合作一探究 教学过程: 用谜语导入新课 干层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没 它传不开。(谜底:书) 书是人类进步的阶梯。纵览古今,横观中外,许多名人都和书 结下了不解之缘。世纪老人,冰心女士,在回忆自己的读书经历时, 也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。今天我们就来学习现代著名的 女作家冰心的《忆读书》。 二、介绍作者 冰心(1900~1999),享亨年99岁,原籍福建。原 名为谢婉莹,笔名为冰心,取一片冰心在玉壶为意 被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿 童文学家。其作品有诗集《繁星》和《春水》,被人称
1 忆 读 书 (1) 冰 心 教学目标： 1.理解课文内容，把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教学重点： 理解文章的主要观点 教学难点： 了解文中提到的众多作品。 教学方法： 自主—合作—探究 教学过程： 一、用谜语导入新课： 千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没 它传不开。（谜底：书） 书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书 结下了不解之缘。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时， 也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。今天我们就来学习现代著名的 女作家冰心的《忆读书》。 二、介绍作者 冰心 （1900～1999），享年 99 岁，原籍福建。原 名为谢婉莹，笔名为冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。 被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿 童文学家。其作品有诗集《繁星》和《春水》，被人称
为“春水体”,散文集《寄小读者》,显示出“清丽”、“典雅”、 凝练流畅的特点,这种独特的风格曾被时人称为冰心体” 初读课文 1、教师范读课文,要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划岀不 认识和不理解的字词。 2、学生自由朗读课文,遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。 笸箩p6不能读成pu6天罡gang地煞Sha怒发冲冠guan 无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已津津有味 3、学生快速阅读,了解文章大意。 四、感知课文 1关于本文的主要内容 —课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经 验,勉励青少年“读书好,多读书,读好书 2课文紧紧围绕着“读书好,多读书,读好书”这一中心内容来 组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的 书 在2-10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》 《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了“多 读书”这一中心 3作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画 表明顺序的词语。 —时间顺序。表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我 十一岁时”“在我十二三岁时”。 4提问:本文重点写的是哪个内容?(读书好) 学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方,从文中找出这方面的
2 为“春水体”， 散文集《寄小读者》，显示出“清丽”、“典雅”、 凝练流畅的特点，这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”。 三、初读课文 1、教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不 认识和不理解的字词。 2、学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。 笸箩 pǒ 不能读成 puǒ 天罡 gāng 地煞 shà 怒发冲冠 guān 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 津津有味 3、学生快速阅读，了解文章大意。 四、感知课文 1.关于本文的主要内容 ——课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经 验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。 2.课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来 组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的 书。 ——在 2－10 段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、 《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了“多 读书”这一中心。 3.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画 表明顺序的词语。 ——时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我 十一岁时”“在我十二三岁时”。 4.提问：本文重点写的是哪个内容？（读书好） 学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的
语句,具体分析。 ①读书可以让人获得多种美的享受 如:《三国演义》让作者感到“津津有味″,“好听极了”,还 含泪上床”,“哭了一场 《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸” 《红楼梦》让作者“尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪′,一个朝 代和家庭的兴亡盛衰的滋味′ 现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 以上内容体现了“读书好”这一中心 ②读书可以扩大知识面。 例如:读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势 读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。 读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。 ③读书对写作有很大的帮助。 读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助 ——④读书有助于提高人的品德修养。 第11段“从读书中……!不到的 本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面,这些 都是作家的经验之谈,希望我们读后有所收益。 五、作业: 1课后“字词积累部分”,解释,并抄写三遍 2.根据本节课的学习,给冰心写一个100字左右的简介
3 语句，具体分析。 ——① 读书可以让人获得多种美的享受。 如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还 “含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝 代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 以上内容体现了“读书好”这一中心。 ——② 读书可以扩大知识面。 例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。 读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。 读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。 ——③ 读书对写作有很大的帮助。 读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助 ——④ 读书有助于提高人的品德修养。 第 11 段“从读书中……得不到的” ——本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面，这些 都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。 五、作业： 1.课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。 2.根据本节课的学习，给冰心写一个 100 字左右的简介
忆读书(2) 冰心 教学目标: 1.理解课文内容,把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣。 教学重点 理解文章的主要观点 教学难点: 了解文中提到的众多作 教学方法 自主一合作一探究 教学过程: 由冰心的一首小诗导入 成功的花儿,人们只惊羨她现时的明艳!然而当初她的芽儿浸 透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。(冰心 本诗通过比喻揭示:成功来自艰辛的奋斗的道理。(激励青年 努力学习,艰苦奋斗。) 二、师生交流 1本文结构上有什么特点?如果让你给课文分层次,怎样分比较 好?说说你的理由? 学生思考,交流,大家共同议论。 2.冰心奶奶认为什么样的书是好书 学生交流发言,从课文中找出有关句子。 、整体把握全文主旨,深入理解作者写作意图和写作特点。 1教师由学生刚才的交流进行总结,导入提问 作者写这篇文章的目的(意图)是什么? ——作者以自己的经历谈“读书好,多读书读好书”,告诉我们 读书是人生最大的快乐读书对我们的成长有许多好处要认真读书
4 忆 读 书 (2) 冰 心 教学目标： 1.理解课文内容，把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 教学重点： 理解文章的主要观点 教学难点： 了解文中提到的众多作品。 教学方法： 自主—合作—探究 教学过程： 一、由冰心的一首小诗导入： 成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸 透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。（冰心） 本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年 努力学习，艰苦奋斗。） 二、师生交流 1.本文结构上有什么特点？如果让你给课文分层次，怎样分比较 好？说说你的理由？ 学生思考，交流，大家共同议论。 2.冰心奶奶认为什么样的书是好书？ 学生交流发言，从课文中找出有关句子。 三、整体把握全文主旨，深入理解作者写作意图和写作特点。 1.教师由学生刚才的交流进行总结，导入提问： 作者写这篇文章的目的（意图）是什么？ ——作者以自己的经历谈“读书好，多读书,读好书”,告诉我们 读书是人生最大的快乐,读书对我们的成长有许多好处,要认真读书
2.教师引导学生注意揣摩、品味本文的语言。(完成练习三,见 课文批注) 冰心的语言多以自己的亲身经历来说服别人,语言简洁亲 切,如话家常,把道理寓于生动的叙述中,使人容易接受。 四、课文阅读训练(写在课堂练习本上) 1、填空 人情()故()然无味津津有()-知()解兴亡()盛不能自() 风()雪月义愤填()官()民反无病呻()自作()情心动神() 2、读作品,写作者 《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》《红楼梦》《茶花女》 3、看作者称呼,写出作者、时代,并各举出一篇作品 柳柳州李长吉李易安岳武穆 五、教师引导学生制订读书计划 1、冰心说“读书好,多读书,读好书”,读书有许多好处,就 你个人的体会而言,你喜欢读什么样的书?你认为读书有什么好处? 请各位同学自由发言。 学生自由交流,教师巡视指导学生的交流,小组交流后,推荐代 表在全班交流。 2、我们学习了冰心奶奶的读书心得,各位同学也交流了自己的 体会,大家能不能结合自己的情况,制订一个本学期的读书计划呢? 学生分析自己读书现状,制订读书计划(当堂在日记本上写出自 己本学期的读书计划,200字以内)。 六、总结 歌德说:读一本好书,就是和许多高尚人谈话。希望同学们能在 今后的学习生活中多与书为友,与名人交游,不断增长自己的见识 七、作业 1、课下搜集、摘抄岳飞的《满江红》一词以及李清照的《声声 慢》一词,并任选其一背诵。(早读抽查 2、完成基础训练部分(组长检查)
5 2.教师引导学生注意揣摩、品味本文的语言。（完成练习三，见 课文批注） ——冰心的语言多以自己的亲身经历来说服别人，语言简洁亲 切，如话家常，把道理寓于生动的叙述中，使人容易接受。 四、课文阅读训练（写在课堂练习本上） 1、填空 人情( )故 ( )然无味 津津有( ) 一知( )解 兴亡( )盛 不能自( ) 风( )雪月 义愤填( ) 官( )民反 无病呻( ) 自作( )情 心动神( ) 2、读作品，写作者： 《三国演义》 《水浒传》 《聊斋志异》 《红楼梦》 《茶花女》 3、看作者称呼，写出作者、时代，并各举出一篇作品： 柳柳州 李长吉 李易安 岳武穆 五、教师引导学生制订读书计划 1、冰心说“读书好，多读书，读好书”，读书有许多好处，就 你个人的体会而言，你喜欢读什么样的书？你认为读书有什么好处？ 请各位同学自由发言。 学生自由交流，教师巡视指导学生的交流，小组交流后，推荐代 表在全班交流。 2、我们学习了冰心奶奶的读书心得，各位同学也交流了自己的 体会，大家能不能结合自己的情况，制订一个本学期的读书计划呢？ 学生分析自己读书现状，制订读书计划（当堂在日记本上写出自 己本学期的读书计划，200 字以内）。 六、总结： 歌德说：读一本好书，就是和许多高尚人谈话。希望同学们能在 今后的学习生活中多与书为友，与名人交游，不断增长自己的见识。 七、作业 1、课下搜集、摘抄岳飞的《满江红》一词以及李清照的《声声 慢》一词，并任选其一背诵。（早读抽查） 2、完成基础训练部分（组长检查）
附读书名言 读书破万卷,下笔如有神 杜甫 书到用时方恨少,事非经过不知难 陆游 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。 —颜真卿 读万卷书,行万里路 —顾炎武 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 —李若禅 不动笔墨不读书。 —徐特立 热爱书吧,这是知识的源泉。 —高尔基 书是人类进步的阶梯。 高尔基 我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。 高尔基 与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己 -马克思 读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话。 歌德 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智 慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 —莎士比亚 阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。史鉴使人 明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重; 逻辑与修辞使人善辩。 培根
6 附 读书名言： 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 ——颜真卿 读万卷书，行万里路。 ——顾炎武 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李若禅 不动笔墨不读书。 ——徐特立 热爱书吧，这是知识的源泉。 ——高尔基 书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 ——高尔基 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。 ——马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。 ——歌德 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人 明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重； 逻辑与修辞使人善辩。 ——培根
读书名言 读书破万卷,下笔如有神 杜甫 书到用时方恨少,事非经过不知难 陆游 黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。 —颜真卿 读万卷书,行万里路 —顾炎武 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。 —李若禅 不动笔墨不读书。 —徐特立 热爱书吧,这是知识的源泉。 —高尔基 书是人类进步的阶梯。 高尔基 我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。 高尔基 与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己 -马克思 读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话。 歌德 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智 慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。 —莎士比亚 阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。史鉴使人 明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重; 逻辑与修辞使人善辩。 培根
7 读书名言： 读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 ——颜真卿 读万卷书，行万里路。 ——顾炎武 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李若禅 不动笔墨不读书。 ——徐特立 热爱书吧，这是知识的源泉。 ——高尔基 书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 ——高尔基 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。 ——马克思 读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。 ——歌德 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人 明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重； 逻辑与修辞使人善辩。 —— 培根