《快乐国奇遇记》教学设计2_快乐国奇遇记.doc_大学文库

祁东船山实验学校语文科教案总第_课时主备课人:杨珍授课人: 本节课题:32、快乐国奇通记教学目标: 指导学生独立阅读课文,激发学生阅读的兴趣,学习阅读童话的一散方法 2.引导学生读懂课文,知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遗逼,认识到他是一个没有主见,食玩和属意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子 3.会认“宴、邀、爽、芯、竖、扮、臭、跪、崖、食”10个生字,理解“奇、斩钉裁铁、乐不可支、九霄云外、一五等词语学习目标 1、能认识本课生字词,并能理解词意 2、知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遑通,认识到他是一个没有主见,食玩和属意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子德育目标: 不食玩,要好好学习,做一个好孩子重点难点理顺皮诺曹在快乐国曲折高奇的经历,认识人物形象,读准本谋的10个生字。学习阅读童话的一般方法,并能在阅读实践中运用;认识到皮诺曹天真纯洁的品质,让学生在潜移化中受到教育——不食玩,要好好学习,做一个好孩子。学情分析: 本课教学以读为抓手,引导学生读、思、议、评,遁过读丰富语痴,通过思放飞爆隶,通过说发展语宦,在这个过程中读世课文,理解课文,丰盈语文心智。利用多媒体课件创设情坑,丰富表象,或引导阅读,在阅读中了解童话故事的情趣,主人翁皮诺曹曲折高奇的经历,在分角色朗读中悟语盲共鸣情受到教育,同时激发学生阅读课外书的兴趣,逐浙形成主动阅读的习惯。教学谋时:2谋教具准备:pp 电教手段:多媒体教学过程第一课时肴图设激趣,导入新课 (一)观察图画 1.看看图画中都有些什么人?从他们的表情看,他们都很开心,他们那么开心地坐着马车要去哪里鬼?(展示谋件第三屏) 2.学生边看边发表意见。 (二)揭示误题。 1.板书:快乐国奇通记(展示课件算二屏) 2.他们去快乐国真的快乐吗?他们通到了你们难以想隶的事,这就可用课题中的哪个词来说?

祁东船山实验学校语文科教案总第课时主备课人：杨珍本节课题：32、快乐国奇遇记教学目标： 1．指导学生独立阅读课文，激发学生阅读的兴趣，学习阅读童话的一般方法。 2. 引导学生读懂课文，知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。 3. 会认“宴、邀、爽、芯、竖、扮、奥、跪、崖、贪”10 个生字，理解“奇遇、斩钉截铁、乐不可支、九霄云外、一五一十”等词语。学习目标： 1、能认识本课生字词，并能理解词意 2、知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。德育目标：不贪玩，要好好学习，做一个好孩子重点难点：理顺皮诺曹在快乐国曲折离奇的经历，认识人物形象，读准本课的10个生字。学习阅读童话的一般方法，并能在阅读实践中运用；认识到皮诺曹天真纯洁的品质，让学生在潜移默化中受到教育——不贪玩，要好好学习，做一个好孩子。学情分析：本课教学以读为抓手，引导学生读、思、议、评，通过读丰富语感，通过思放飞想象，通过说发展语言，在这个过程中读懂课文，理解课文，丰盈语文心智。利用多媒体课件创设情境，丰富表象，或引导阅读，在阅读中了解童话故事的情趣，主人翁皮诺曹曲折离奇的经历，在分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育，同时激发学生阅读课外书的兴趣，逐渐形成主动阅读的习惯。教学课时：2 课时教具准备：ppt 电教手段：多媒体教学过程：第一课时一、看图设疑激趣，导入新课（一）观察图画。 1.看看图画中都有些什么人？从他们的表情看，他们都很开心，他们那么开心地坐着马车要去哪里呢？（展示课件第三屏） 2.学生边看边发表意见。（二）揭示课题。 1.板书：快乐国奇遇记（展示课件第二屏） 2.他们去快乐国真的快乐吗？他们遇到了你们难以想象的事，这就可用课题中的哪个词来说？授课人：课型：

3.齐读课题 4.简介作者及作品(向学生介绍作者卡洛·科洛迪的童话想象丰富、故事曲折、奇特、有趣,吸引了许多国家几代儿意的目光,让儿童们爱不释手。) 二、初读课文,薹体知(课文一部分) (一)自由朗读课文(一)部分,画出生字、新词,思考 1.课文写了一件什么事?这些事发生在什么时间,什么地点,有那些人? 2.皮诺曹被谁说动去快乐国的? 二)检查自学情况。 1.认识生字(展示谋件第四屏)带拼音的生字,(展示课件第五屏)去掉拼音的生字。 2.学生找出不理解的词语,先互相解答,解答不了的,老师找到词语所在的句子,帮助学生联系语境理解。(如:属望、咐、爽快、乐不可丈、斩钉截铁、九霄云外、兴高.烈等) 三、再读课文,悟理解 (一)同桌读。 1.同桌读仙女和皮诺曹的对话。 2.同桌读皮诺盲和“小灯芯”的对话。 3.思考:(展示课件第六屏) 二)对话释厥引导1:先交流第一个问题。(皮诺盼望已久的属望就是变成一个真正的孩子)引导2:属望即将实现,皮诺曹高兴吗?从课文娜些句子可以知道?请读读这些句子。引导3:谁来解答算二个问题引导4:当“小灯芯”说去快乐国时,皮诺曹是什么态度?请用课文中的一个词说说。引导5:可是,“小灯芯”说的话太有诱惑力了,皮诺曹动心了,说明他是个怎样的孩子? 引导6:谁来解算三个问题? (三)分角色朗读谋文。(配乐) 四、引导小结 (一)请说说皮诺曹、“小灯芯”各有什么特点? 二)皮诺曹在快乐国的快乐能维持多久呢?他到底有哪些奇遇?下节课我们继续学习课文 (二) 五、作业:朗读谋文(二) 第二课时、复习导入 (一)复习生字。(出示生字卡片齐读、开火车读 (二)过渡:通过上节课的学习,我们知道皮诺曹在快乐国生活得很快乐,他的快乐只维持了多久,又发生了啼些奇遁呃? 二、看图,引入新课。 (一)观察图画(展示课件第三屏):课文插图(2)

3.齐读课题。 4.简介作者及作品（向学生介绍作者卡洛·科洛迪的童话想象丰富、故事曲折、奇特、有趣，吸引了许多国家几代儿童的目光，让儿童们爱不释手。）二、初读课文，整体感知（课文一部分）（一）自由朗读课文（一）部分，画出生字、新词，思考： 1．课文写了一件什么事？这些事发生在什么时间，什么地点，有那些人？ 2．皮诺曹被谁说动去快乐国的？（二）检查自学情况。 1．认识生字（展示课件第四屏）带拼音的生字，（展示课件第五屏）去掉拼音的生字。 2．学生找出不理解的词语，先互相解答，解答不了的，老师找到词语所在的句子，帮助学生联系语境理解。（如：愿望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈等）三、再读课文，感悟理解（一）同桌读。 1.同桌读仙女和皮诺曹的对话。 2.同桌读皮诺曹和“小灯芯”的对话。 3.思考：（展示课件第六屏）（二）对话释疑。引导 1：先交流第一个问题。（皮诺曹盼望已久的愿望就是变成一个真正的孩子）引导 2：愿望即将实现，皮诺曹高兴吗？从课文哪些句子可以知道？请读读这些句子。引导 3：谁来解答第二个问题。引导 4：当“小灯芯”说去快乐国时，皮诺曹是什么态度？请用课文中的一个词说说。引导 5：可是，“小灯芯”说的话太有诱惑力了，皮诺曹动心了，说明他是个怎样的孩子？引导 6：谁来解第三个问题？（三）分角色朗读课文。（配乐）四、引导小结（一）请说说皮诺曹、“小灯芯”各有什么特点？（二）皮诺曹在快乐国的快乐能维持多久呢？他到底有哪些奇遇？下节课我们继续学习课文（二）五、作业：朗读课文（二）第二课时一、复习导入（一）复习生字。（出示生字卡片齐读、开火车读）（二）过渡：通过上节课的学习，我们知道皮诺曹在快乐国生活得很快乐，他的快乐只维持了多久，又发生了哪些奇遇呢？二、看图，引入新课。 (一）观察图画（展示课件第三屏）：课文插图（2）