《忆读书》学案 题忆读书 班 级 第1课时 1.理解课文内容,把握文章的主要观点。 知识与技能 2.理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣 过程与方法用座谈的形式,给学生更广阔的想象空间,培养学生的自 学习以及表达能力 情感、态度、价激发学生对语文学科的兴趣、培养学生广泛的阅读兴趣,扩 值观大阅读面,增加阅读量。 教学重点理解文章的主要观点 教学难点了解文中提到的众多作品。 课 型新授课 法“自主一合作一探究”法 具pT课件 教学过程 课前预习 1.作家作品知识: 《忆读书》选自 》。冰心,现代著 。原名谢婉莹。 2.熟读课文,借助工具书扫清文字障碍: 悬念 笸箩 酷爱 若有所失 人情世故 索然无味 风花雪月 三十六天罡 七十二地 若有所失
《忆读书》学案 课 题 忆读书 班 级 第 1 课时 知识与技能 1.理解课文内容，把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 过程与方法 采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自 主学习以及表达能力。 情感、态度、价 值观 激发学生对语文学科的兴趣、培养学生广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读量。 教 学 重 点 理解文章的主要观点 教 学 难 点 了解文中提到的众多作品。 课 型 新授课 教 法“自主—合作—探究”法 教 具 PPT 课件 教学过程： 一、课前预习： 1.作家作品知识： 《忆读书》选自《 》。冰心，现代著 名 、 。原名谢婉莹。 2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍： 悬念 笸箩 酷爱 消 遣 若有所失 人情世故 索然无味 风花雪月 三十六天罡 七十二地 煞 若有所失
无病而呻 不能自已 3.记叙文的六个要素 4.完成下表: 作品名称 作者作者年代(国别) 备注 罗贯中 长篇小说 《聊斋志异》 文言短篇小说集 施耐庵 长篇小说 《红楼梦》 长篇小说 吴承恩 长篇小说 《封神榜》 长篇小说 《精忠说岳》 长篇小说 《茶花女》 俞万春 、课堂探究: 学生快速阅读,了解文章大意
无病而呻 不能自已 3.记叙文的六个要素： 4.完成下表： 作品名称 作者 作者年代（国别） 备注 罗贯中 长篇小说 《聊斋志异》 文言短篇小说集 施耐庵 长篇小说 《红楼梦》 长篇小说 吴承恩 长篇小说 《封神榜》 长篇小说 《精忠说岳》 长篇小说 《茶花女》 俞万春 二、课堂探究： 学生快速阅读，了解文章大意
学生提出疑难问题,然后交流回答。 学生探究: 1.教师引导学生理解文章的主旨 1)在这篇文章里冰心想说什么? 2)读书有什么好处? 3)全文哪些句段是写“多读书”的? 4)全文哪些句段是写“读好书”的? “读书好,多读书,读好书”这九个字冰心老人八十多年来读书生涯的切身 体会。围绕这几个字,作者回忆了哪些具体事例?作者认为怎样的书才算是好 书?
学生提出疑难问题，然后交流回答。 学生探究： 1.教师引导学生理解文章的主旨： 1）在这篇文章里冰心想说什么？ 2）读书有什么好处？ 3）全文哪些句段是写“多读书”的？ 4）全文哪些句段是写“读好书”的？ 2.“读书好，多读书，读好书”这九个字冰心老人八十多年来读书生涯的切身 体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好 书？
3.作者说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历 谈谈你对这句话的理解和体会 作业: 1.课后“字词积累部分”,解释,并抄写三遍。 2根据本节课的学习,给冰心写一个100字左右的简介。 学习心得:
3.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历， 谈谈你对这句话的理解和体会。 作业： 1.课后“字词积累部分”，解释，并抄写三遍。 2.根据本节课的学习，给冰心写一个 100 字左右的简介。 学习心得：
《忆读书》学案 忆读书 班 级 第2课时 理解课文内容,把握文章的主要观点。 知识与技能 2.理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣 用座谈的形式,给学生更广阔的想象空间,培养学生的自主学习以 过程与方法 表达能力。 激发学生对语文学科的兴趣、培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读症 情感、态度、价值观 加阅读量。 教学重点 理解文章的主要观点 教学难点 了解文中提到的众多作品。 课 断新授课 教 法“自主一合作一探究”法 教 具 课件 教学过程 、温故知新: 1.填空 (1)《忆读书》选自《 》。冰心,现代著 原名谢婉莹。 (2)记叙文的六个要
《忆读书》学案 课 题 忆读书 班 级 第 2 课时 知识与技能 1.理解课文内容，把握文章的主要观点。 2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。 过程与方法 采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及 表达能力。 情感、态度、价值观 激发学生对语文学科的兴趣、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量。 教 学 重 点 理解文章的主要观点 教 学 难 点 了解文中提到的众多作品。 课 型 新授课 教 法 “自主—合作—探究”法 教 具 PPT 课件 教学过程： 一、温故知新： 1.填空： （1）《忆读书》选自《 》。冰心，现代著 名 、 。原名谢婉莹。 （2）记叙文的六个要 素： 、 、 、 、 、
2.听写字词: 、课堂探究: 1.学生讨论: 作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的?请找出表明顺序的词语。 2划分文章层次并概括层意:
2.听写字词： 二、课堂探究： 1.学生讨论： 作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的？请找出表明顺序的词语。 2.划分文章层次并概括层意：
3.概括文章的主题 4细读下面的文字,体会加点词语的含义,并说说在这段话中,作者对《水浒传》的人物描写作 怎样的评价,这样写有什么好处。 那部书里着力描写的人物,如林冲一一林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!一一武松、 深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写清 百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 5冰心作品欣赏:选一句你最喜欢的诗句,并谈谈你喜欢的原因。 ①青年啊!为着后来的回忆,小心着意描你现在的图画 ②言论的花,开得愈大;行为的果子,结得愈小 ③空中的鸟!何必和笼里的同伴争噪呢?你自有你的天地。 ④墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了
3.概括文章的主题： 4.细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水浒传》的人物描写作出了 怎样的评价，这样写有什么好处。 那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智 深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了 一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。 5.冰心作品欣赏：选一句你最喜欢的诗句，并谈谈你喜欢的原因。 ①青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。 ②言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。 ③空中的鸟！何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。 ④墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了
⑤星星一一—只能白了青年人的发,不能灰了青年人的心。 间成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血 6.学会积累:与“书”或“读书”有关的名言警句 ①三更灯火五更鸡,正是男儿读书时;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿 ②腹有诗书气自华,读书万卷始通神 ③不动笔墨不读书一一徐特立 ④鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书一一李苦禅 ⑤为中华之崛起而读书一一周恩来 ⑥读书有三到,谓心到,眼到,口到一一朱熹 ⑦腹有诗书气自华,读书万卷始通神一一苏轼 ⑧读书而不思考,等于吃饭而不消化一一波尔克 作业:课后习题一四 学习心得
⑤星星－－只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。 ⑥成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 6.学会积累：与“书”或“读书”有关的名言警句 ①三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿 ②腹有诗书气自华，读书万卷始通神。—— ③不动笔墨不读书——徐特立 ④鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 ⑤为中华之崛起而读书——周恩来 ⑥读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 ⑦腹有诗书气自华，读书万卷始通神——苏轼 ⑧读书而不思考，等于吃饭而不消化——波尔克 作业：课后习题一~~~~四 学习心得：
《忆读书》学案 课 题 忆读书 班 级 第3课时 知识与技能通过课外语段阅读,提高记叙文阅读能力 过程与方法学生合作、探究,教师适当点拨 情感、态度、价激发学生对语文学科的兴趣、培养学生广泛的阅读兴趣,扩 值观 阅读面,增加阅读量。 教学重点理解文章的主要观点 教学难点课内、外知识的衔接 型新授课 法“自主一合作一探究”法 具 完成下面语段阅读 1)“娘,您别送了,”我喉咙里涩涩的,“天不早了,您回去吧!” 2)“娘晓得。我儿上了大学,娘心里高兴,我儿给娘和你爹争了气。”车窗外 的娘眼眶红红的,笑着说,“娘没文化,讲不出什么大道理。娘只指望我儿今 后碰到什么不顺心的事要多挺一挺,咬咬牙,也就过去了……” 3)“我记住了,娘……”我哽咽着,低下头 (娘终于回去了,一直没有回头一一我知道,娘一回头,就又舍不得走了,娘 每走几步,便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊,泪水顺着我的脸颊毫无 顾忌地流下来
《忆读书》学案 课 题 忆读书 班 级 第 3 课时 知识与技能 通过课外语段阅读，提高记叙文阅读能力 过程与方法 学生合作、探究，教师适当点拨 情感、态度、价 值观 激发学生对语文学科的兴趣、培养学生广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读量。 教 学 重 点 理解文章的主要观点 教 学 难 点 课内、外知识的衔接 课 型 新授课 教 法“自主—合作—探究”法 教 具 完成下面语段阅读： ⑴“娘，您别送了，”我喉咙里涩涩的，“天不早了，您回去吧!” ⑵“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外 的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今 后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……” ⑶“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头…… ⑷娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘 每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无 顾忌地流下来
⑤5)那一晚,我失眠了一一想娘,为了儿女苦了一辈子的娘。 6)她不识字。小时没念过书,就因为家里穷。十三四岁的时候,就跟着别人到 大山中去砍柴,晒干了晾干了,再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老 板欺负娘不识字,记数用“壹贰叁肆”,故意克扣柴的重量。娘气得不行,只 有哭。她一边骂,一边暗暗发誓:以后就是典家什、当土地,也要供自己的孩 子识字念书,不能当“睁眼瞎”。 7)穷人的孩子当家早,理事早。哥哥和我小时念书用功,期中、期末总是每人 摞着一叠奖状回家,这是娘最高兴的时候。但一到开学,娘就犯愁了。兄妹 人都念书,三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实,只能靠卖力气挣钱,可那点 微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法一一借 8跑东家,串西家,鞋底磨穿了,嘴皮也磨破了。大清早出去借,往往半夜才 回来。好几次梦中醒来,我听见娘和爹的叹息声、交谈声,还有娘低低的抽泣 声。娘为凑齐兄妹三人的学费,好几天都吃不下饭,却从来没抱怨过半句 娘一辈子也忘不了那个誓言。 ⑨)我读高二那年,家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说,屋破偏逢连绵雨, 娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。 由于没钱进医院,娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时, 我在校寄宿。礼拜六,我回家拿伙食费,看娘的表情,我没忍心问。礼拜天, 娘一太早就出去了,傍晚还没回来。我苦着脸,正打算返校时,远远地,我看 见娘了—一娘拄着一根竹竿,一瘸一拐地走回来了!长长的大路上,夕阳的余 辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步,娘都要咬一下嘴唇一—娘分明疼啊! 但娘为了省那五角钱车费,硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来 了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊! ⑩0我跑过去,扶着娘,看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出 两张10元钞票,吃力地笑着说!“儿,总算借到了。天快黑了,快回学堂吧!
⑸那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。 ⑹她不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到 大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老 板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只 有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩 子识字念书，不能当“睁眼瞎”。 ⑺穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人 摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三 人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点 微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借! ⑻跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才 回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣 声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句—— 娘一辈子也忘不了那个誓言。 ⑼我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨， 娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。 由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时， 我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天， 娘一太早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看 见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳的余 辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊! 但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来 了!五角钱!就为了省五角钱给儿子作伙食费啊! ⑽我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出 两张 10 元钞票，吃力地笑着说!“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧!