时间 课型|新授|课时 教学 4、快乐的暑假 内容 教学 启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长,使 重点日己的个性得到发展 教学 同上 难点 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 学法 知识1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认 目标|识本课生字新词,读准生字,积累词汇 能力2、有感情地朗读课文。 目标 情感|3、抓住课文重点,读懂课文,体会作者的思想感 目标|情 教具准 挂图、生字卡
1 时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 4、快乐的暑假 教学 重点 启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使 自己的个性得到发展。 教学 难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 教 学 目 标 知识 目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认 识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力 目标 2、有感情地朗读课文。 情感 目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感 情。 教具准 备 挂图、生字卡
第一课时 课前收集 导入谈话。 有关知识 个暑假过去了,你、学生自读课文,对文章的 的暑假生活过得怎样 呢?《快乐的暑假》然后指名朗读。要学习和理 这首诗描绘了学生们求读准字音,不加解是必要 怎样的暑假生活呢? 注音或查字典,也 的,同时 (板书课题) 也能培养 、自读课文,自学可以问同学 学生自主 生字。 学习的能 1、默读课文,了解 课文内容 2、指定学生朗读,力。 2、借助注音认识生评估朗读效果。抽让学生自 字,记住本课要求会 主地选择 几个学生分段读课 认的字。 自己喜欢 3、检查自学效果。文,看他们是否读的朗读方 ①会认的字 得正确,有没有读式,初步 憧泼 chon 不准的字词,帮助 了解课文 憬 JIng po 内容,为 shul 纠正朗读的错误。 ②词语 学生后面 严肃真切绽开 请同学们提出不理的学习奠 无拘无束欢腾跳跃|解的地方 定基础。 三、朗读感悟 、学习生字交流记了望学生 有感情地朗读这首忆乙的方法 对本课生 字的认读 2、引导交流。 说说你在诗中感受到|把自己感兴趣的内情况,培 了什么样的快乐?你多读几遍。 养学生在 希望怎样度过自己的 朗读中主 寒、暑假? 动认字的 3、展示:以自己最好 的水平把这首诗朗诵
2 第一课时 一、 导入谈话。 一个暑假过去了，你 的暑假生活过得怎样 呢？《快乐的暑假》 这首诗描绘了学生们 怎样的暑假生活呢？ （板书课题） 二、自读课文，自学 生字。 1、默读课文，了解 课文内容。 2、借助注音认识生 字，记住本课要求会 认的字。 3、检查自学效果。 ①会认的字 锁 suo 憧 chong 憬 jing 泼 po 率 shui ②词语 严肃 真切 绽开 无拘无束 欢腾跳跃 三、朗读感悟 1、有感情地朗读这首 诗。 2、引导交流。 说说你在诗中感受到 了什么样的快乐？你 希望怎样度过自己的 寒、暑假？ 3、展示：以自己最好 的水平把这首诗朗诵 听。 1、学生自读课文， 然后指名朗读。要 求读准字音，不加 注音或查字典，也 可以问同学。 2、指定学生朗读， 评估朗读效果。抽 几个学生分段读课 文，看他们是否读 得正确，有没有读 不准的字词，帮助 纠正朗读的错误。 请同学们提出不理 解的地方。 3、学习生字交流记 忆的方法。 把自己感兴趣的内 容多读几遍。 课前收集 有关知识 对文章的 学习和理 解是必要 的，同时 也能培养 学生自主 学习的能 力。 让学生自 主地选择 自己喜欢 的朗读方 式，初步 了解课文 内容，为 学生后面 的学习奠 定基础。 了望学生 对本课生 字的认读 情况，培 养学生在 朗读中主 动认字的 习惯
第二课时 熟读课文 、配乐读课文,理反复朗读仔细体会不仅有利 解感情。 并让学生尝试评于学生了 、个人自由读。 价,学生夸讲,与解课文大 2、小组读 评价的语言。 意,而且 3、班内读 4、找出反义词并写为理解课 巩固练习 下来。 文奠定了 1、填合适的词语幢憬严肃感觉基础。 无拘无束的( 亚格感受向往 四处飞溅的( 抓住词句 放下学生的( 引导学生 )的画面 理解课文 )的笑脸|5、根据意思说出课内容,并 )的笑声 文中的词语。 认真品味 2、仿写词语 ①向往。( 精美的词 蹦蹦跳跳( )|②不受任何约束,句,学习 无拘无束( 形容自由自在。()描写的方 3、连线。 ③裂开。本课形容法。 悦耳的 欢乐脸上露出了笑容 培养学生 丰收的 歌声 ④直爽而诚恳。自学习惯 漂亮的 小鸟 为终身学 觅食的 贝壳|6、写出反义词。习奠定基 忧愁…()础培养学 培养 态度普通 生的口语 指挥 习惯 丰收---( 表达能力 开展 战斗 围拢一-( 及拓展知 端正 活动 拘束 只面
3 第二课时 一、配乐读课文，理 解感情。 1、个人自由读。 2、小组读 3、班内读。 二、巩固练习 1、填合适的词语 无拘无束的（ ） 四处飞溅的（ ） 放下学生的（ ） （ ）的画面 （ ）的笑脸 （ ）的笑声 2、仿写词语 蹦蹦跳跳（ ） 无拘无束（ ） 3、连线。 悦耳的 欢乐 丰收的 歌声 漂亮的 小鸟 觅食的 贝壳 培养 态度 指挥 习惯 开展 战斗 端正 活动 反复朗读仔细体会 并让学生尝试评 价，学生夸讲，与 评价的语言。 4、找出反义词并写 下来。 憧憬 严肃 感觉 严格 感受 向往 （ ）----（ ） （ ）----（ ） （ ）---（ ） 5、根据意思说出课 文中的词语。 ①向往。（ ） ②不受任何约束， 形容自由自在。（ ） ③裂开。本课形容 脸上露出了笑容。 ④ 直爽而诚恳。 （ ） 6、写出反义词。 忧愁-----（ ） 普通------（ ） 丰收-------（ ） 围拢－－（ ） 拘束――－（ ） 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 抓住词句 引导学生 理解课文 内容，并 认真品味 精美的词 句，学习 描写的方 法。 培养学生 自学习惯 为终身学 习奠定基 础培养学 生的口语 表达能力 及拓展知 识面
教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图 补充词语 流光溢()熟读课文 )|不仅有利 教补充资料 于学生了 学憧憬:向往 解课文大 教无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。意,而且 程绽开:裂开。本课形容脸上露出了笑容 为理解课 率真:直爽而诚恳。 引导学生自学《妈妈,不要阻拦》、(童/ 文奠定 《语文同步读本》指导: 年游戏》。《妈妈,不要阻拦》是诗歌, 这首诗在孩子渴望长大的呼喊中,告诉家 长孩子们的成长需要自立自强。这两篇课 文通过文章后的“读一读想一想”都着重 启发学生联系自己的生活,体会生活的乐 4快乐的暑假 板书设计 第一节:找回童年的自我 第二节:我们暑假的具体描绘。 第三节:我们的美好心愿 这是一篇反映儿童生活的诗歌,教学中我让学生自主地 教|选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生 学|后面的学习奠定基础
4 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 ７、补充词语。 清热（ ）目 流光溢（ ） 浩浩（ ） 熟读课文 不仅有利 于学生了 解课文大 意，而且 为理解课 文奠定了 基础。 补充资料： 憧憬：向往。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 绽开：裂开。本课形容脸上露出了笑容。 率真：直爽而诚恳。 《语文同步读本》指导： 引导学生自学《妈妈，不要阻拦》、《童 年游戏》。《妈妈，不要阻拦》是诗歌， 这首诗在孩子渴望长大的呼喊中，告诉家 长孩子们的成长需要自立自强。这两篇课 文通过文章后的“读一读想一想”都着重 启发学生联系自己的生活，体会生活的乐 趣。 板 书 设 计 ４快乐的暑假 第一节：找回童年的自我。 第二节：我们暑假的具体描绘。 第三节：我们的美好心愿。 教 学 后 记 这是一篇反映儿童生活的诗歌，教学中我让学生自主地 选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生 后面的学习奠定基础