“ 会奴哥 苏
教学目标 知识目标:诵读课文,感受豪放词风。 能力目标:把握“景、史、情”结合的写法, 提高诗词鉴赏能力。 情感目标:学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度
教学目标： 知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。 能力目标：把握“景、史、情”结合的写法， 提高诗词鉴赏能力。 情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟, 积极乐观的生活态度
俭查预习 1、给红体字注音: 浪淘(tao)尽樯橹(qang‖u) 早生华(hua)发还酹( huan lei)江月 2、多音字: 毛发(伯) guan) 发 L出发(fa )/给h( 涤纶(un)
检查预习 ▪ 1、给红体字注音： ▪ 浪淘 尽 樯橹 早生华 发 还酹 江月 （táo） （qiáng lǔ） （huā） （huán lèi） 2、多音字： （fà） （fā） 发 毛发 出发 纶巾 纶 涤纶 （guān） （lún）
仕途坎坷:“乌台诗案” (助)问汝平生功业,黄州惠州儋州。 思想复杂 读 外儒内道 儒家的积 极入世 道家的超 台 的苏线 脱出世 佛家的四 大皆空
思想复杂 外儒内道 儒家的积 极入世； 道家的超 脱出世； 佛家的四 大皆空。 旷 达 的 苏 轼 仕途坎坷：“乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。 助 读 平 台
有 旷 散文:与欧阳修并称“欧苏 ,唐宋八大家之 诗歌:与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄 词:与辛弃疾并称“苏辛 绘画:善画枯木怪石,主张神似 书法:与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家 苏门四学士:秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
旷 世 奇 才 散文：与欧阳修并称“欧苏” ，唐宋八大家之一 诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄” 词：与辛弃疾并称“苏辛 ” 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家” 绘画：善画枯木怪石，主张神似 苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
朗读1、名家朗读 2、生自由朗读并思考:上下 自 阕各写了什么内容? )3、生齐读 赤 学 雨万 标 赤壁怀古
1、名家朗读 2、生自由朗读并思考：上下 阕各写了什么内容？ 3、生齐读 朗读 自 主 学 标
奴娇赤麈怀古 苏轼 大江/东去,浪/淘尽、,千古/风流/ 人物。故垒西边,人道是,三国/周郎/赤 壁、。乱石/穿空,惊渗/拍岸,,卷起 千堆雪\。江山如画,一时/多少杰。 遥起/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/ 英发。 羽扇纶巾,谈笑间,檣橹/灰飞烟灭。故国 /神游,多愔/应笑我,早生/华发人生 如梦,一尊/还酹/江月
念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕ 人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤 壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕ 千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/ 英发。 羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国 /神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生 如梦，一尊/还酹∕江月
整体感知 上片:着力描绘赤壁雄奇之景 M4. Y 下片:写周瑜的丰功俸, 抒发个人戒慨
整体感知 上片：着力描绘赤壁雄奇之景 下片：写周瑜的丰功伟绩， 抒发个人感慨
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赏读上阕 欣赏美景，品味语言 上阕写了哪些景观？你认为那几句写得 好？哪些字词最富表现力？为什么？
穿 写出石壁的陡峭; 惊拍 写出水势的汹涌; 写出江水与岸拍击的 力度; 写出波涛的巨大力量 写出水色的纯白。 以上几词,从形声色的角度 运用夸张比拟比喻的修辞, 描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江 山图
“惊”——写出水势的汹涌； “拍”——写出江水与岸拍击的 力度； “卷”——写出波涛的巨大力量； “雪”——写出水色的纯白。 “穿”——写出石壁的陡峭； 以上几词，从形声色的角度， 运用夸张比拟比喻的修辞， 描绘一幅雄奇壮丽的赤壁江 山图