奴娇赤壁怀古 鹿邑县高中秦禹
念奴娇·赤壁怀古 鹿邑县高中 秦禹
教学目标 知识目标: 1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的手法 2、正确理解“人生如梦”的思想情绪 3、探讨政治与文学的恩怨情仇 能力目标: 1、提高学生的朗读水平并背诵本词 2、培养学生鉴赏古典诗词的能力 ★重点:理解词中写景、咏史、抒情相结合的写 法 ☆难点:正确理解“人生如梦”的思想情绪
教学目标 知识目标： 1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的手法 2、正确理解“人生如梦”的思想情绪 3、探讨政治与文学的恩怨情仇 能力目标： 1、提高学生的朗读水平并背诵本词 2、培养学生鉴赏古典诗词的能力 ★重点：理解词中写景、咏史、抒情相结合的写 法 ★难点：正确理解“人生如梦”的思想情绪
pthe oy and happiness around you today and al. 教学过程 作者简介 苏轼:字子瞻,号东坡居士,谥号文忠。眉州眉 山人。北宋中、晚期著名文学家。开北宋豪放词风。 生才气纵模;y诗词、文、书法都有很高造诣 词”与辛弃疾 并称为“苏、幸;“文”与欧阳修并称为“欧、 苏”;“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四 大家”。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。 May the joy and happiness around y and always
教学过程 1、作者简介 苏轼：字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。眉州眉 山人。北宋中、晚期著名文学家。开北宋豪放词风。 一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。 “诗”与黄庭坚并称为“苏、黄” ； “词”与辛弃疾 并称为“苏、辛” ； “文”与欧阳修并称为“欧、 苏” ； “书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四 大家”。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》
pthe oy and happiness around you today and al. 教学过程 2、范读正音 (1)教师范读 (2根据诵读指导和教师范读,学生练习朗读。 (3)注意以下字的读音: 瑾jn樯 g i ang 纶 guan 应yTng 酹|e May the joy and happiness around y and always
教学过程 2、范读正音 ⑴教师范读 ⑵根据诵读指导和教师范读，学生练习朗读。 ⑶注意以下字的读音： 瑾 jǐn 樯 qiáng 纶 guān 应 yīng 酹 lèi
3、题为“赤壁怀古”,上阕中写了哪些赤壁 景观?你认为哪几句写得好?好在何处? ①、大江、故垒、乱石、惊涛; ②、乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 ☆③、雄伟壮丽气势磅礴之赤壁喷薄而岀
3、题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些赤壁 景观？你认为哪几句写得好？好在何处? ❖ ①、大江、故垒、乱石、惊涛； ❖ ②、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ❖ ③、雄伟壮丽 气势磅礴 之赤壁喷薄而出
量点 三国时代英雄如云,为何作者单单怀念周 瑜? 简析:①说明年轻有为。 ②以美人衬托英雄。 ③渴望像周瑜一样 被信任
4、三国时代英雄如云，为何作者单单怀念周 瑜？ 简析：①说明年轻有为。 ②以美人衬托英雄。 ③ 渴望像周瑜一样 被信任
5、“人生如梦,一樽还酹江月”。这句,流行的有两 种解释,一种理解是此时苏轼善于自我解脱,自解自慰, 比较达观,一种理解是此时的苏轼有些消沉,愤懑无法 排解,只好寄情山水。你认为呢?大家一起讨论一下吧! 自解自慰,达观向上
5、“人生如梦，一樽还酹江月”。这句，流行的有两 种解释，一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰， 比较达观，一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法 排解，只好寄情山水。你认为呢？大家一起讨论一下吧！ 自解自慰，达观向上
ALWAYS ON N MND 6這贬黄州,苏轼认为怀才不遇,壮怀难酬, 然而《念奴娇·赤壁怀古》开创了豪放词派, 《前赤壁赋》《后赤壁赋》前不见古人,后不 见来者,假若苏轼政治上一帆风顺飞黄腾达, 自然无机缘到黄州,他还能写出这些千古绝唱 吗? 痛苦出诗人,愤怒出杰作 政治不幸文学幸,写到沧桑句便工 工 wAYS ON MY MINON NY VEID
6、遭贬黄州，苏轼认为怀才不遇，壮怀难酬， 然而《念奴娇·赤壁怀古》开创了豪放词派， 《前赤壁赋》《后赤壁赋》前不见古人，后不 见来者，假若苏轼政治上一帆风顺飞黄腾达， 自然无机缘到黄州，他还能写出这些千古绝唱 吗？ 痛苦出诗人，愤怒出杰作 政治不幸文学幸，写到沧桑句便工
布置作业 课内作业:背诵全词 课外作业:①林语堂《苏东坡传》 ②余秋雨《东坡突围》
布置作业 课内作业：背诵全词 课外作业：①林语堂《苏东坡传》 ②余秋雨《东坡突围》
令祝评委老师:
❖ 祝评委老师：