《端午的鸭蛋》教学设计 万春实验学校徐雅兰 教材分析 《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准试验教科书《语文》(人教版)八年级 下册第四单元的一篇散文。这个单元是民俗单元,本单元所选的课文,大多是写 各地节日风俗的,也有讲述民间艺人轶事,描绘街头商贩吆喝的,组成了一幅幅 有声有色的民俗风情画卷 民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗,可以了解民生和 民间文化。作者汪曾祺在这篇散文中,用他特有的平淡而有味的语言,向我们展 示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗,并且通过家乡特产一一高邮咸蛋的精细 介绍,表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想 【教学目标】: 通过诵读理清行文思路,掌握文章的思想内容 2、品味平淡自然而又韵味十足的语言,体会作者对家乡的热爱和自豪,感受对 传统文化的怀念 3、呼吁珍惜传统文化,激发民族自豪感。 【教学难点】: 品味平淡自然而又韵味十足的语言,体会作者对家乡的热爱和自豪,感受对传统 文化的怀念 【教学难点】:解读文本,品味经典。 【教学设想】: 1、一课时教学 2、多媒体辅助教学 【教法】:导入一一阅读一一拓展 【学法】:朗读搜索一一归纳整合—一诵读品味一一合作感悟一一探究反思 【设计理念】: 、学生是学习的主体,充分激发学生的主观能动性 2、提倡自主、合作、探究的学习方式,强调在语文实践中掌握语文规律 3、注重教师的引导和学生与文本多重接触、碰撞与学习,通过反复朗读来品 味语言
《端午的鸭蛋》教学设计 万春实验学校 徐雅兰 教材分析 《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准试验教科书《语文》（人教版）八年级 下册第四单元的一篇散文。这个单元是民俗单元，本单元所选的课文，大多是写 各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅 有声有色的民俗风情画卷。 民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以了解民生和 民间文化。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而有味的语言，向我们展 示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗，并且通过家乡特产――高邮咸蛋的精细 介绍，表现了他对家乡的热爱之情和对童年生活的怀想。 【教学目标】： 1、通过诵读理清行文思路，掌握文章的思想内容； 2、品味平淡自然而又韵味十足的语言，体会作者对家乡的热爱和自豪，感受对 传统文化的怀念； 3、呼吁珍惜传统文化，激发民族自豪感。 【教学难点】： 品味平淡自然而又韵味十足的语言，体会作者对家乡的热爱和自豪，感受对传统 文化的怀念； 【教学难点】：解读文本，品味经典。 【教学设想】： 1、一课时教学 2、多媒体辅助教学 【教法】：导入——阅读——拓展 【学法】：朗读搜索 ——归纳整合——诵读品味——合作感悟——探究反思 【设计理念】： 1、 学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。 2、 提倡自主、合作、探究的学习方式，强调在语文实践中掌握语文规律。 3、 注重教师的引导和学生与文本多重接触、碰撞与学习，通过反复朗读来品 味语言
【教学过程】: 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 激发兴趣多媒体展示:我国的传统 激发学生学习兴 导入课题节日 观察回答 起,进入课文内 容学习 引导学生感知课文内 容。多媒体展示 培养学生自主 朗读课文1这篇文章作者讲述了朗读课文搜集 整体感知|哪些内容? 搜集概括 概括信息的能 2、作者家乡的端午有哪|信息 些风俗? 3、家乡的鸭蛋有什么特 别之处? 精读课文 引导学生从修辞、句精读课文,找出 感受情趣式、词语的使用等方面品喜欢的语言,反调动学生积极性 味语言 复阅读,仔细品培养学生的朗读 能力 多媒体展示:每年农历五 月初五是我们传统的端午 佳节。然而在去年端午节 创设情境来临之际,忽然有“可靠消 深刻反思|息”(《人民日报》)说,这学生关注社会, 关注热点,并能 个我们的传统节日,亚洲联系文化背景和提高分析鉴别能 某国家(指韩国)已将其所学知识,对生力,达到道德教 列入国家遗产名录,很快活现象作出自己育与审美熏陶的 将向联合国申报“人类口的评价,写下自 己的见解。 双重教育目的 头遗产和非物质遗产代表 作”。学习本文后,你如何 看待这种现象结合课文内 容的学习启迪学生思考
【教学过程】： 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 激发兴趣 导入课题 多媒体展示：我国的传统 节日 观察回答 激发学生学习兴 起，进入课文内 容学习 朗读课文 整体感知 引导学生感知课 文内 容。多媒体展示： 1、这篇文章作者讲述了 哪些内容? 2、作者家乡的端午有哪 些风俗? 3、家乡的鸭蛋有什么特 别之处？ 朗读课文 搜集概括 信息 培养学生自主 搜集 概括信息的能 力。 精读课文 感受情趣 引导学生从修辞、句 式、词语的使用等方面品 味语言 精读课文，找出 喜欢的语言，反 复阅读，仔细品 味 调动学生积极性 培养学生的朗读 能力 创设情境 深刻反思 多媒体展示：每年农历五 月初五是我们传统的端午 佳节。然而在去年端午节 来临之际，忽然有“可靠消 息”（《人民日报》）说，这 个我们的传统节日，亚洲 某国家（指韩国）已将其 列入国家遗产名录，很快 将向联合国申报“人类口 头遗产和非物质遗产代表 作”。学习本文后，你如何 看待这种现象结合课文内 容的学习启迪学生思考 学生关注社会， 关注热点，并能 联系文化背景和 所学知识，对生 活现象作出自己 的评价，写下自 己的见解。 提高分析鉴别能 力，达到道德教 育与审美熏陶的 双重教育目的
教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 回归生活布置作业,将对传统文练笔, 让学生感悟 分享体验化的重视由课内延伸到课写下祝福的话生活,感受到民 俗文化就在我们 身边。 附:板书设计 对故乡的热爱 对儿时的怀想 端午的风俗一家乡的鸭蛋 端午的鸭蛋
教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 回归生活 分享体验 布置作业，将对传统文 化的重视由课内延伸到课 外 练笔， 写下祝福的话 语 让学生感悟 生活，感受到民 俗文化就在我们 身边。 附：板书设计 对故乡的热爱 对儿时的怀想 端午的风俗 家乡的鸭蛋 端午的鸭蛋