教学设计 柏家中学陈云 教材分析 《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准试验教科书《语文》(人教 版)八年级下册第四单元的一篇散文。这个单元是民俗单元,本单元 所选的课文,大多是写各地节日风俗的,也有讲述民间艺人轶事,描 绘街头商贩吆喝的,组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。 民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗,可以 了解民生和民间文化。作者汪曾祺在这篇散文中,用他特有的平淡而 有味的语言,向我们展示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗,并且 通过家乡特产一一高邮咸蛋的精细介绍,表现了他对家乡的热爱之情 和对童年生活的怀想。 中国是文明古国,有着五千年的悠悠文化,而民俗正是古老文 化的反映,是值得保存的重要文化遗产。同时,民俗又与我们的日常 生活密切相连,学生较为熟悉,也易于了解。但现实中的中学生有很 多人并不了解这些风俗的来龙去脉,并不知道自己民族的文化是多么 博大精深。本篇课文,就是唤起学生对生活、对家乡、对自己民族的 重新审视,并由此培养学生热爱生活,热爱中华民族的思想情操。 学情分析 初二的学生已经具备了一定的査找资料、分析资料的能力。对 于作者汪曾祺,也许知道他,但对他的语言特点不是特别了解;对于 传统的民俗知道得不多,即使有,也不够透彻深入,;对于自己的家 乡,甚至自己的民族,表现出一种漠然;对于自己的生活总是觉得寡 然无味…总之,当代的中学生十分有必要进行民俗教育 另一方面,初二的学生有强烈的求知欲望,对不知道的事物充 满好奇心,能够理解和欣赏一般的文学作品,对生活也有一定的感悟
>教学设计 柏家中学 陈云 教材分析 《端午的鸭蛋》是义务教育课程标准试验教科书《语文》（人教 版）八年级下册第四单元的一篇散文。这个单元是民俗单元，本单元 所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描 绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。 民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，可以 了解民生和民间文化。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的平淡而 有味的语言，向我们展示了他的家乡江苏高邮地区的端午风俗，并且 通过家乡特产――高邮咸蛋的精细介绍，表现了他对家乡的热爱之情 和对童年生活的怀想。 中国是文明古国，有着五千年的悠悠文化，而民俗正是古老文 化的反映，是值得保存的重要文化遗产。同时，民俗又与我们的日常 生活密切相连，学生较为熟悉，也易于了解。但现实中的中学生有很 多人并不了解这些风俗的来龙去脉，并不知道自己民族的文化是多么 博大精深。本篇课文，就是唤起学生对生活、对家乡、对自己民族的 重新审视，并由此培养学生热爱生活，热爱中华民族的思想情操。 学情分析 初二的学生已经具备了一定的查找资料、分析资料的能力。对 于作者汪曾祺，也许知道他，但对他的语言特点不是特别了解；对于 传统的民俗知道得不多，即使有，也不够透彻深入，；对于自己的家 乡，甚至自己的民族，表现出一种漠然；对于自己的生活总是觉得寡 然无味……总之，当代的中学生十分有必要进行民俗教育。 另一方面，初二的学生有强烈的求知欲望，对不知道的事物充 满好奇心，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟
和积累。同时,对了解到的事物有了自己的见解。因此,只要教师有 针对性地创设教育情境,是可以引导、帮助学生形成健康、高尚的情 感态度价值观的 设计理念 让远教资源走进课堂,充分发挥远教资源的作用。 2、教师和学生要改变以往的教学方式和学习方式,真正突出学 生的主体地位。教师要充分发挥组织和引导作用,培养学生自主、合 作、探究的学习意识 、充分挖掘教材的人文价值 教学目的: 1.理解文章中流露出的对故乡的热爱和儿时生活的怀想 2.理解汪曾祺作品的语言特色 3.通过对传统民俗的了解,培养学生热爱家乡、热爱中华民族 的情操 教学准备:远教一模式(电视机、DVD、新课程教学光盘)。 教学流程: 激发兴趣、导入新课 请同学们说一说中国的传统节日有哪些?……,下面我们来看 段电影片断,看完后说说它反映的是哪一个传统节日……(为什么) 龙舟比赛已经成为了端午的一种风俗活动。那么在散文大家汪曾祺的 家乡过端午有哪些风俗?他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢?今天就 让我们带着这些问题来欣赏汪曾祺笔下的风俗小品文《端午的鸭蛋》
和积累。同时，对了解到的事物有了自己的见解。因此，只要教师有 针对性地创设教育情境，是可以引导、帮助学生形成健康、高尚的情 感态度价值观的。 设计理念 1、让远教资源走进课堂，充分发挥远教资源的作用。 2、教师和学生要改变以往的教学方式和学习方式，真正突出学 生的主体地位。教师要充分发挥组织和引导作用，培养学生自主、合 作、探究的学习意识。 3、充分挖掘教材的人文价值。 教学目的： 1．理解文章中流露出的对故乡的热爱和儿时生活的怀想。 2．理解汪曾祺作品的语言特色 3．通过对传统民俗的了解，培养学生热爱家乡、热爱中华民族 的情操 教学准备：远教一模式（电视机、DVD、新课程教学光盘）。 教学流程： 一、激发兴趣、导入新课 请同学们说一说中国的传统节日有哪些？……，下面我们来看一 段电影片断，看完后说说它反映的是哪一个传统节日……（为什么） 龙舟比赛已经成为了端午的一种风俗活动。那么在散文大家汪曾祺的 家乡过端午有哪些风俗？他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？今天就 让我们带着这些问题来欣赏汪曾祺笔下的风俗小品文《端午的鸭蛋》
(板书课题) (播放光盘上一段电影;意图:从声音视角角度刺激学生激发学 生的兴趣) 初读课文,整体感悟 (请同学们默读课文并思考下面这个问题:理清文章脉络) 端午的风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋 (播放光盘出示问题;意图:在于整体感知课文,培养学生默读和自主搜 索文章关键信息的能力。) 精读课文,合作探究 1.在作者的家乡有哪些风俗?我们这里有哪些风俗?对有些风 俗我们的同学并不熟悉,我这里有一个电影片断让我们来直观地感受 下。(播放光盘;意图:由于学生对某些风俗只是局限于抽象的语言介绍, 通过观看光盘可以直观了解) 2.文章标题为“端午的鸭蛋”;第一段文字中为何要写到端午的 种种风俗?介绍这些有必要吗?(播放光盘出示问题;合作探讨) 3.作者在介绍家乡的鸭蛋时介绍了鸭蛋的什么特点?在写这些 内容时你觉得融入了作者什么样的感情?(结合具体语句分析) (自豪、热爱:与有荣焉,曾经沧海难为水等)(仅仅是对家乡的特 产感到自豪,热爱家乡吗?其实是对自己的故乡出产这特产而自豪, 表现了作者对故乡的热爱。)(突破重点) 4.鸭蛋除了能吃、还能玩,文中第三部分提到鸭蛋络子,这是 什么东西?有什么讲究吗?(听朗读、学生简述;意图:播放光盘
（板书课题） （播放光盘上一段电影；意图：从声音视角角度刺激学生激发学 生的兴趣） 二、初读课文，整体感悟 （请同学们默读课文并思考下面这个问题：理清文章脉络） 端午的风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋 （播放光盘出示问题；意图：在于整体感知课文，培养学生默读和自主搜 索文章关键信息的能力。） 三、精读课文，合作探究 1．在作者的家乡有哪些风俗？我们这里有哪些风俗？对有些风 俗我们的同学并不熟悉，我这里有一个电影片断让我们来直观地感受 一下。（播放光盘；意图：由于学生对某些风俗只是局限于抽象的语言介绍， 通过观看光盘可以直观了解） 2．文章标题为“端午的鸭蛋”；第一段文字中为何要写到端午的 种种风俗？介绍这些有必要吗？（播放光盘出示问题；合作探讨） 3．作者在介绍家乡的鸭蛋时介绍了鸭蛋的什么特点？在写这些 内容时你觉得融入了作者什么样的感情？（结合具体语句分析） （自豪、热爱：与有荣焉，曾经沧海难为水等）（仅仅是对家乡的特 产感到自豪，热爱家乡吗？其实是对自己的故乡出产这特产而自豪， 表现了作者对故乡的热爱。）（突破重点） 4．鸭蛋除了能吃、还能玩，文中第三部分提到鸭蛋络子，这是 什么东西？有什么讲究吗？（听朗读、学生简述；意图：播放光盘
培养学生听读说能力) 5.为什么作者对如何挑鸭蛋这种小事津津乐道呢?其中流露出 作者对生活的一种什么态度? (关注生活细节,流露出对儿时生活的怀想) 6.体会本文的语言特点?学生自主讨论然后找学生发言 (说说你喜欢那些句子,理由是什么?) 归纳汪曾祺的语言风格。 平淡而有味 用适当的方言表现作品的地方特色 有淡淡的幽默 四.借鉴长处拓展延伸 请用200字左右的文字简要描述你最喜爱的一种家乡风俗,写出 地方特色。(播放光盘出示问题;意图:训练学生的写作能力) 五.师生交流课堂小结 六.板书设计 端午的鸭蛋 端午的风俗 家乡的鸭蛋—端午的鸭蛋 平淡而有味用适当的方言表现地方特色有淡淡的幽默
培养学生听读说能力） 5．为什么作者对如何挑鸭蛋这种小事津津乐道呢？其中流露出 作者对生活的一种什么态度？ （关注生活细节，流露出对儿时生活的怀想） 6．体会本文的语言特点？学生自主讨论然后找学生发言 （说说你喜欢那些句子，理由是什么？） →归纳汪曾祺的语言风格。 有淡淡的幽默 用适当的方言表现作品的地方特色 平淡而有味 四．借鉴长处 拓展延伸 请用 200 字左右的文字简要描述你最喜爱的一种家乡风俗，写出 地方特色。（播放光盘出示问题；意图：训练学生的写作能力） 五．师生交流 课堂小结 六．板书设计 端午的鸭蛋 端午的风俗 家乡的鸭蛋 端午的鸭蛋 平淡而有味 用适当的方言表现地方特色 有淡淡的幽默