《端午日》同步训练一王平 基本常识 1.给下列加粗的字注音。(12分) (1)茶峒() (2)干燥()(3)擂鼓() (4)洞穴() (5)泅水() (6)节拍() 2.根据拼音填写汉字。(8分) (1)zhan()酒 (2)划jang() (3)缠gu6() (4)na()喊 3.根据内容,选择恰当的词语填写在横线上。(10分) (1)划船的事各人在数天以前就早有了准备,分组分帮,各自选出了若 干身体 ,手脚 的小伙子,在潭中练习进退 A.强壮粗大 B.结实伶俐 C.健康伶俐 D.结实粗大 2)擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便 嘭嘭铛铛地 把锣鼓很 的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。 A.立即纯粹 B.即刻单纯 C.即刻单调 D.顿时纯粹 4.填空。(10分) (1)《端午日》作者 代小说家、散文家,代表作有 (2)虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章,但我们从中也可了解到 当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下三个: 5.课文以端午日一天的活动为线索,详写了哪些内容,略写了哪些内容? 这样详略安排的目的是什么? 6.课文中作者描写湘西民风纯朴,人们不讲等级,不谈功利,人与人之 间真诚相待。请从文中找出有关内容加以概括。(不少于三点) 、课内精读
《端午日》同步训练---王平 一、基本常识 1．给下列加粗的字注音。（12 分） （1）茶峒（ ） （2）干燥（ ） （3）擂鼓（ ） （4）洞穴（ ） （5）泅水（ ） （6）节拍（ ） 2．根据拼音填写汉字。（8 分） （1）zhàn（ ）酒 （2）划 jiǎng（ ） （3）缠 guǒ（ ） （4）nà（ ）喊 3．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。（10 分） （1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若 干身体________，手脚________的小伙子，在潭中练习进退。 A．强壮 粗大 B．结实伶俐 C．健康 伶俐 D．结实粗大 （2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛地 把锣鼓很________的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。 A．立即 纯粹 B．即刻单纯 C．即刻 单调 D．顿时纯粹 4．填空。（10 分） （1）《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有 《________》《________》等。 （2）虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到 当地端午节的民俗。当地的端午节的民俗大体主要有以下三个：________、_ _______、________。 5．课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些内容，略写了哪些内容？ 这样详略安排的目的是什么？ 6．课文中作者描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之 间真诚相待。请从文中找出有关内容加以概括。（不少于三点） 二、课内精读：
端午日,当地妇女、小孩子,莫不穿了新衣,额角上用雄黄蘸酒画了个 王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。上午11点钟左右,全茶峒人就吃 了午饭。把饭吃过后,在城里住家的,莫不倒锁了门,全家出城到河边看划 船。河街有熟人的,可到河街吊脚楼门口边看,不然就站在税关门口与各个 码头上看。河中龙船以长潭某处作起点,税关前作终点,作比赛竞争。因为 这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。划船的事各 人在数天以前就早有了准备,分组分帮,各自选出了若干身体结实、手脚伶 俐的小伙子,在潭中练习进退。船只的形式,与平常木船大不相同,形体一 律又长又狭,两头高高翘起,船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边 干燥洞穴里,要用它时,才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手,一个 带头的,一个鼓手,一个锣手。桨手每人持一支短桨,随了鼓声缓促为节拍, 把船向前划去。坐在船头上,头上缠裹着红布包头,手上拿两支小令旗,左 右挥动,指挥船只的进退。擂鼓打锣的,多坐在船只的中部,船一划动便即 刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来,为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢 既不得不靠鼓声,故每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊 助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡是把 船划到前面一点的,必可在税关前领赏,一匹红布、一块小银牌,不拘缠挂 到船上某一个人头上去,都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人,当每 次某一只船胜利时,必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。 赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见, 便派兵士把30只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于 泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子 的主人。于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的 人 船与船的竞赛,人与鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。 1.注音 蘸酒()茶峒()伶俐()戍军() 2.解释。 ①调理 ②呐喊助威: 3.根据文意,将“桨手”、“一个带头的”、“一个鼓手”、“一个锣 手”的位置分别填入下列示意图中相应的位置。 船尾<船
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个 王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。上午 11 点钟左右，全茶峒人就吃 了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划 船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个 码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为 这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各 人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶 俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一 律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边 干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐 12 个到 18 个桨手，一个 带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍， 把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左 右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即 刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢 既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊 助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡是把 船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂 到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每 次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的 500 响鞭炮。 赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见， 便派兵士把 30 只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于 泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子 的主人。于是长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的 人。 船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。 1．注音。 蘸酒（ ） 茶峒（ ） 伶俐（ ） 戍军（ ） 2．解释。 ①调理：________________________________ ②呐喊助威：________________________________ 3．根据文意，将“桨手”、“一个带头的”、“一个鼓手”、“一个锣 手”的位置分别填入下列示意图中相应的位置
4.哪些词语准确地描绘出了“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手” 们的动作?请将这些词语找出来并写在下面横线上。 5.作者说:“每当两船竞赛到激烈时,鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助 威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”如果你 也在场,你又会有哪些想像? 6.作者介绍了端午日的哪些习俗?你的家乡是这样过端午节的吗?你的 家乡过端午节还有哪些习俗? 7.査査资料,说说端午节的来历。 8.说说文中哪些语句表现了作者与民同乐的人情美? 9.从文中“都显出这一船合作努力的光荣”你得到什么启发? 、课外拓展:孝心无价 我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难,父亲逝去,弟妹嗷嗷 待哺,可他大学毕业后,还要坚持读研究生,母亲只有去卖血……我以为那 是一个自私的学子。求学的路很漫长,一生一世的事业,何必太在意几年蹉 跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比,需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲 都无法挚爱的人,还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人, 怎能成为为人类献身的大师? 我也不喜欢父母重病在床,断然离去的游子,无论你有多少理由。地球 离了谁都照样转动,不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人 行将就木的时候,将他对人世间最后的期冀斩断,以绝望之心在寂寞中远行 那是对生命的大不敬
4．哪些词语准确地描绘出了“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手” 们的动作？请将这些词语找出来并写在下面横线上。 ________________________________________________ 5．作者说：“每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助 威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”如果你 也在场，你又会有哪些想像？ ________________________________________________ 6．作者介绍了端午日的哪些习俗？你的家乡是这样过端午节的吗？你的 家乡过端午节还有哪些习俗？ ________________________________________________ 7．查查资料，说说端午节的来历。 ________________________________________________ 8．说说文中哪些语句表现了作者与民同乐的人情美？ ________________________________________________ 9．从文中“都显出这一船合作努力的光荣”你得到什么启发？ ________________________________________________ 三、课外拓展：孝心无价 我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷 待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那 是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉 跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲 都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人， 怎能成为为人类献身的大师？ 我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球 离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人 行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行， 那是对生命的大不敬
我相信每一个赤诚忠厚的孩子,都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿, 相信来日方长,相信水到渠成,相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天, 可以从容尽孝。 可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无 法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱 父母走了,带着对我们深深的挂念。父母走了,遗留给我们永无偿还的 心情。 你就永远无以言孝。 有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不 再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。 孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足 成千古恨的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦;也许 是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信;也许是一顶纯黑的博 士帽,也许是作业簿上的一个红五分;也许是一桌山珍海味,也许是一只野 果一朵小花;也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋:;也许是 数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币 但在“孝”的天平上,它们等值。 只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。 (摘自《特区青年报》) 1.给下列加粗字注音 挚()爱期冀()眷()恋锦簇() 2.解释。 ①蹉跎: ②衣锦还乡: 3.作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩子是“一个自私的 孩子”?
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿， 相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天， 可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无 法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。 父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的 心情。 你就永远无以言孝。 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不 再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足 成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许 是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信；也许是一顶纯黑的博 士帽，也许是作业簿上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一只野 果一朵小花；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋；也许是 数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币…… 但在“孝”的天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。 （摘自《特区青年报》） 1．给下列加粗字注音。 挚（ ）爱 期冀（ ） 眷（ ）恋 锦簇（ ） 2．解释。 ①蹉跎：________________________________ ②衣锦还乡：________________________________ 3．作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩子是“一个自私的 孩子”？
4.文章三、四两段向我们表明了一个怎样的现实? “但在‘孝’的天平上,它们等值”这一句话是什么意思? 6.下面对全文的赏析,正确的两项是 A.“把自己的利益放在至高无上位置的人,怎能成为为人类献身的大师” 和“一屋不扫,何以扫天下”有异曲同工之妙。 B.对父母讲孝心是至高无上的行为,对父母的挚爱是人世间最珍贵最美 好的情感。 第三段的感慨针对性强,是专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的 游子所发 D.倒数第三段,用排比和借代的修辞方法,将“孝心无价”形象地展现 在人们面前 E.全文感情真挚,典型事例能从不同的角度去审视,形象化议论又与富 有哲理的议论相得益彰,颇有特色。 7.文中第一节最后两个反问句的作用是什么? 8.仿照第八节,另写两句有关“孝”的语句 9.读完本文,谈谈你心中的感受 1.(1) dong(2) zao (3) lei (4)xue (5) qiu(6) pai 2.(1)蘸(2)桨(3)裹(4)呐
________________________________________________ 4．文章三、四两段向我们表明了一个怎样的现实？ ________________________________________________ 5．“但在‘孝’的天平上，它们等值”这一句话是什么意思？ ________________________________________________ 6．下面对全文的赏析，正确的两项是 （ ） A．“把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师” 和“一屋不扫，何以扫天下”有异曲同工之妙。 B．对父母讲孝心是至高无上的行为，对父母的挚爱是人世间最珍贵最美 好的情感。 C．第三段的感慨针对性强，是专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的 父母的游子所发。 D．倒数第三段，用排比和借代的修辞方法，将“孝心无价”形象地展现 在人们面前。 E．全文感情真挚，典型事例能从不同的角度去审视，形象化议论又与富 有哲理的议论相得益彰，颇有特色。 7．文中第一节最后两个反问句的作用是什么？ ________________________________________________ 8．仿照第八节，另写两句有关“孝”的语句。 ________________________________________________ 9．读完本文，谈谈你心中的感受。 ________________________________________________ 1．（1）dòng（2）zào （3）lèi （4）xué（5）qiú（6）pāi 2．（1）蘸（2）桨（3）裹（4）呐
3.(1)B(2) 4.(1)沈从文;现;《边城》、《长河》(2)划龙舟、饮雄黄酒、追 赶放鸭 5.详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合 作努力”、活动后的奖励以及赛后余波;对具体的竞赛场面,作者写得很少 只有寥寥几句。作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风 人们不讲等级、不谈功利,人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生 动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。 6.(1)从前来参观活动的人来看,可谓是“全民参与”“官民同乐”; (2)从对竞赛获胜者的奖励上来看,人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”, 是为乐而竞赛;(3)从参赛的人来看,大家精诚合作,真诚相待。 课内精读 (一)1. zhan dong ling li shu2.①调理:调整。②呐喊助威: 大声喊叫,帮助增加声势。 「锣 (桨手 鼓手 手带头的 4.持、划、挥动、擂、打、敲打5.略6.略7.略8.略9.略 三、课外拓展 (二)1. zhi ji juan cu2.①光阴白白地过去。②古时指做官以 后穿了锦绣的衣服回到故乡向亲友夸耀。3.本题考查对文中抽象语句的理 解能力。为他太重学业而让父母付出沉重的代价,没有能尽一份孝心。4.本 题考查对语段文意的归纳阐述能力。时间的流逝,将带走行孝的机会。5.本 题考査对文中重要语句的理解能力。理解该句,要注意联系上段文字。为父 母尽一份孝心,不论是什么方式的行孝,也不论什么内容的行孝,只要真心 真意,都将是珍贵和美好的。6.本题综合考査对文章的鉴赏能力。BE(A 项的前一句重在讲“自私”,后一句重在讲“小事不肯为”。C项应是以两 种人为例,不仅是对这两种人,也是对每一个人所发的感慨。D项中的“借 代”应该改为“对比”。)7.希望人们做到“孝”为先,不要只考虑自己 的利益。8.孝是一去不复返的光阴,孝是失去后才知道珍贵的幸福9.略
3．（1）B（2）B 4．（1）沈从文；现；《边城》、《长河》（2）划龙舟、饮雄黄酒、追 赶放鸭 5．详写了活动前人们的参与、活动中竞赛者是如何全面组织以达到“合 作努力”、活动后的奖励以及赛后余波；对具体的竞赛场面，作者写得很少， 只有寥寥几句。作者这样详略安排的目的就在于着重表现那湘西纯朴的民风， 人们不讲等级、不谈功利，人与人之间是真诚相待的。从而为我们展现了生 动丰富的社会风俗画和浓郁的乡土气息。 6．（1）从前来参观活动的人来看，可谓是“全民参与”“官民同乐”； （2）从对竞赛获胜者的奖励上来看，人们并非为了“红布”“银牌”“鸭子”， 是为乐而竞赛；（3）从参赛的人来看，大家精诚合作，真诚相待。 二、课内精读 （一）1．zhàn dòng líng lì shù 2．①调理：调整。②呐喊助威： 大声喊叫，帮助增加声势。 3． 4．持、划、挥动、擂、打、敲打 5．略 6．略 7．略 8．略 9．略 三、课外拓展： （二）1．zhì jì juàn cù 2．①光阴白白地过去。②古时指做官以 后穿了锦绣的衣服回到故乡向亲友夸耀。 3．本题考查对文中抽象语句的理 解能力。为他太重学业而让父母付出沉重的代价，没有能尽一份孝心。 4．本 题考查对语段文意的归纳阐述能力。时间的流逝，将带走行孝的机会。 5．本 题考查对文中重要语句的理解能力。理解该句，要注意联系上段文字。为父 母尽一份孝心，不论是什么方式的行孝，也不论什么内容的行孝，只要真心 真意，都将是珍贵和美好的。 6．本题综合考查对文章的鉴赏能力。BE（A 项的前一句重在讲“自私”，后一句重在讲“小事不肯为”。C 项应是以两 种人为例，不仅是对这两种人，也是对每一个人所发的感慨。D 项中的“借 代”应该改为“对比”。） 7．希望人们做到“孝”为先，不要只考虑自己 的利益。 8．孝是一去不复返的光阴，孝是失去后才知道珍贵的幸福 9．略
