《分析化学》课程简介 课程名称:《分析化学》 英文名称:《 Analytical Chemistry》 开课单位:化学教研室 课程性质:必修课 使用专业:四年制本科药学、药物制剂专业 总学时:69学时:理论课52学时,实验课17学时 学分:4学分 教学目的:分析化学是药剂、药学专业学生的专业基础课。通过本门课程的学习, 使学生能全面、系统地掌握《分析化学》的基本理论、基本概念和基本 计算,了解分析化学新技术、新方法在医药学中的应用进展。使学生建 立起严格的“量”的概念;掌握常用仪器分析方法的原理和仪器的各重 要组成部分,对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了 解。此外,通过本课程的教学,让学生对当今世界各类分析仪器及分析 方法及发展趋势有一些初步的了解,从而为其今后的工作及更深一步地 学习作必要的铺垫。 课程内容简介:《分析化学》是研究物质的化学组成和分析方法的科学。其任务 是:鉴定物质的化学组成(或成分),测定各组分的相对含量及确定物 质的化学结构。本课程内容分为两部分:定量分析和仪器分析。定量分 析,主要讲授经典化学分析的内容,介绍定量化学分析中的几种主要滴 定分析方法,重量分析法,误差和分析数据的处理等内容;仪器分析是 分析化学最为重要的组成部分,是化学和相关专业的主干课程,也是分 析化学的发展方向。本课程涉及的分析方法是根据物质的光、电、声 磁、热等物理和化学特性对物质的组成、结构、信息进行表征和测量, 是继《化学分析》后,学生必须掌握的现代分析技术。它对于学生的知 识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用。通过本课程的 学习,理解各类分析方法的基本理论、树立“量”和“定量”的概念; 逐步培养独立分析与解决相关问题的能力,为学习后续课程打下良好的 基础。分析化学是一门实践性很强的学科,根据其自身特点,在教学内 容安排上,注重理论联系实际,注重学生的动手能力和创新意识的培养
《分析化学》课程简介 课程名称：《分析化学》 英文名称：《A nalyt ical C hemist ry》 开课单位：化学教研室 课程性质：必修课 使用专业：四年制本科药学、药物制剂专业 总 学 时：69 学时：理论课 52 学时，实验课 17 学时 学 分：4 学分 教学目的：分析化学是药剂、药学专业学生的专业基础课。通过本门课程的学习， 使学生能全面、系统地掌握《分析化学》的基本理论、基本概念和基本 计算，了解分析化学新技术、新方法在医药学中的应用进展。使学生建 立起严格的“量”的概念；掌握常用仪器分析方法的原理和仪器的各重 要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程要有基本的了 解。此外，通过本课程的教学，让学生对当今世界各类分析仪器及分析 方法及发展趋势有一些初步的了解，从而为其今后的工作及更深一步地 学习作必要的铺垫。 课程内容简介：《分析化学》是研究物质的化学组成和分析方法的科学。其任务 是：鉴定物质的化学组成（或成分），测定各组分的相对含量及确定物 质的化学结构。本课程内容分为两部分：定量分析和仪器分析。定量分 析，主要讲授经典化学分析的内容，介绍定量化学分析中的几种主要滴 定分析方法，重量分析法，误差和分析数据的处理等内容；仪器分析是 分析化学最为重要的组成部分，是化学和相关专业的主干课程，也是分 析化学的发展方向。本课程涉及的分析方法是根据物质的光、电、声、 磁、热等物理和化学特性对物质的组成、结构、信息进行表征和测量， 是继《化学分析》后，学生必须掌握的现代分析技术。它对于学生的知 识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用。通过本课程的 学习，理解各类分析方法的基本理论、树立“量”和“定量”的概念； 逐步培养独立分析与解决相关问题的能力，为学习后续课程打下良好的 基础。分析化学是一门实践性很强的学科，根据其自身特点，在教学内 容安排上，注重理论联系实际，注重学生的动手能力和创新意识的培养
采取启发式、讨论式、交互式课堂教学形式,辅助现代教育技术和传统 教学手段。核心内容讲授为主,重点内容介绍为主,一般内容自学为主 的教学方法方式上课。 教材:《分析化学》,第6版,李发美,人民卫生出版社,2007年6月 《分析化学(双语版)》,大连理工大学分析化学教研室主编,大连理 工大学出版社,2008 《化学实验》,曾明主编,北京大学医学出版社,2009。 主讲教师:崔小莹、陈文 化学教研室 2011年4月8日
采取启发式、讨论式、交互式课堂教学形式，辅助现代教育技术和传统 教学手段。核心内容讲授为主，重点内容介绍为主，一般内容自学为主 的教学方法方式上课。 教 材：《分析化学》，第 6 版，李发美，人民卫生出版社，2007 年 6 月 《分析化学（双语版）》，大连理工大学分析化学教研室主编，大连理 工大学出版社，2008； 《化学实验》，曾明主编，北京大学医学出版社，2009。 主讲教师：崔小莹、陈文 化学教研室 2011 年 4 月 8 日