海南大学：《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 Ideological and moral cultivation and legal basis.pdf_大学文库

《思想道德修养与法律基础》理论课程教学大纲课程中文名称（英文名称）：思想道德修养与法律基础（Ideological and moral cultivation and legal basis）课程代码：GZZ005 课程类别：公共基础课课程性质：公共必修课课程总学时：48 总学分：3 理论学时： 32 理论学分：2 适用专业：全校所有专业先修课程：一、课程介绍《思想道德修养与法律基础》课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为主线，人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育为主要内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教导、引导大学生加强自身思想道德修养和法律素养的一门公共政治理论基础课程。二、课程教学目的和任务该课程教学目的是帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生树立正确的人生观及人生价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实地提高自身的道德素质和法律素质。本课程是一门综合性较强的思想品德课程，主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等方面的内容。课程教学的根本任务是：贯彻落实"以德治国"、"依法治国"的重要思想和社会主义荣辱观，帮助大学生树立中国特色社会主义的共同理想，确立坚定的马克思主义信念，继承和弘扬爱国主义传统，树立正确的人生观和人生价值观，加强自身道德修养、培育各种道德素质，提高法律素养、自觉遵纪守法，促使他们树立马克思主义正确的世界观、人生观和价值观，做"有理想、有道德、有文化、有纪律"的社会主义事业建设者和接班人。三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求章节教学内容具体安排学时教学要求、重点和难点备注绪论珍惜大学生活开拓新的境界 2 教学要求：了解大学生活特点，明确本课程学习目标重点：树立新的学习理念难点：社会主义核心价值观第一章追求远大理想坚定崇高信念 4 教学要求：树立科学的理想信念重点：大学生的历史使命难点：在实践中化理想为现实第二章弘扬中国精神共筑精神家园 4 教学要求：培养和践行爱国主义思想重点：爱国主义的时代性及新时期爱国主义精神的发扬与培养难点：爱国主义与爱社会主义的统一第三章领悟人生真谛创造人生价值 4 教学要求：明确人生的目的与意义重点：人生价值与社会发展难点：正确对待人生环境

第四章注重道德传承加强道德实践 4 教学要求：了解道德的起源及其发展，努力践行和弘扬社会主义道德重点：新时期学习和弘扬中华民族优良道德传统，恪守公民基本道德规范难点：道德的起源第五章遵守道德规范锤炼高尚品格 2 教学要求：掌握社会公德，职业道德，家庭美德的基本规范重点：公共生活中的规范难点：社会规范与个人品德的养成第六章学习宪法法律建设法治体系 4 教学要求：领会社会主义法律精神，了解社会主义法律体系重点：社会主义法律的本质难点：中国特色社会主义法律体系第七章树立法治理念尊重法律权威 4 教学要求：掌握社会主义法治理念与思维方式重点：社会主义法治理念难点：社会主义法治思维方式第八章行使法律权利履行法律义务 4 教学要求：掌握法律权利与义务的关系以及有哪些权利与义务重点：我国宪法法律规定的权力与义务难点：如何依法行使权力与义务合计 32 四、教学方法与教学手段本课程教学过程要求统一使用多媒体教学，教学采用多人专题授课，依据教学目标和要求开设专题，每一教学班由三位教师主讲。五、考核方式和成绩评定方法本课程考核成绩满分为100分。 1.平时成绩占20%。主要包括考勤（线上与线下）；线下课堂表现，线上讨论的参与情况，课程调查问卷的完成情况。 2.课程实践成绩20%。包括实践活动的有效性，实践论文写作的规范性，实践论文选题意义，实践论文的质量。 3.线上考试30%。主要为客观题，包括单项选择题和不定项选择题，试题来源为试题库，由系统依据试卷模板组卷。 4.线下考试30%。线下考试为论述题，依据线下授课专题出3道论述题。 5.附加分10%。包括学院或学校及以上教育部门授予的学习标兵；有突出事迹如见义勇为、助人为乐等的道德模范；遵纪守法，有敢于与违法乱纪行为作斗争事迹的优秀标兵。六、教材与主要参考书目教材：《思想道德修养与法律基础》,本书编写组编,高等教育出版社出版社,2015 参考书目： 1.《新时期高校思想政治工作理论与实践》,靳诺、郑永廷等著,高等教育出版社,2003 2.《人的存在与教育》,舒志定,学林出版社,2004 3.《我是谁》,教育部高等教育司组编,高等教育出版社,2005 4.《大学生问题》,马长英,中国青年出版社,2001 5.《高校政治理论课参考文献》,周全华主编,中山大学出版社,2002 6.《现代思想道德教育与方法》,郑永廷,广东高等教育出版社,2000年 7.《当今世界教育思潮》,毕淑芝、王义高主编,人民教育出版社,2003 8.《德育创新论》,吴亚林,东方出版社,2001 9.《现代德育人本论》,杨超,广东人民出版社,2005 10.《美德的起源—人类本能与协作的进化》,[美]麦特·里德雷,刘珩译,中央编译出版社,2004 11.《道德建设的文化机制研究》,魏则胜,广东人民出版社,2005 12.《伦理学》,罗国杰,人民出版社,1989 13.《现代道德教育论》,李萍,广东人民出版社,1999

14.《面对道德-关于素质教育的思考》,陈晓平,中央编译出版社,2002 15.《社交礼仪教程》,金正昆,中国人民大学出版社,2002 16.《个人交往主体性研究》,龙柏林,广东人民出版社,2005 17.《冲突与整合》,侯惠勤、姜迎春、黄明理,中国人民大学出版社,2004 18.《主体性道德人格教育》,肖川,北京师范大学,2002 19.《善的求索——道德哲学导论》,[美] 威廉·弗兰克纳,黄合伟等译,辽宁教育出版社,1987 20.《诚信善待宽容》,[美]阿尔伯特·哈伯德,李家驹译,陕西师范大学出版社,2003 21.《马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平江泽民论民主》,中国社会科学出版社,2002 22.《西窗法雨》,刘星,法律出版社,2003 《思想道德修养与法律基础》实践课程教学大纲 1．课程中文名称（英文名称）：思想道德修养与法律基础（Ideological and moral cultivation and legal basis） 2．课程代码：GZZ005 3．课程类别：þ公共课程 o学科基础课程 o专业课程 þ实践教学环节 4．课程性质：þ必修课 o选修课 5．课程属性：o独立设课 þ课内实践 6．课程总学时: 48 总学分： 3 实践学时： 16 实践学分：1 7．适用专业：全校所有专业 8．先修课程：一、实践课程简介《思想道德修养与法律基础》是高校四门思想政治理论必修课之一，它以珍惜和适应大学生活，开拓人生新境界为切入点，以学习和践行社会主义核心价值体系为主线，关注大学生成长中遇到的基本问题，特别是思想道德和法律方面的问题，极富针对性地开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观教育，引导大学生树立远大理想，陶冶高尚情操，认同并遵循体现中华民族优秀传统和时代精神的价值标准和行为规范，培养良好的思想道德素质，增强社会主义法治观念。本门课程要求教师在教学中坚持知与行的统一，在理论教学基础上，加强实践环节，引导学生在学好马克思主义伦理和法律知识的同时，联系自己的思想、学习、生活实际，身体力行，把道德认知转化为道德实践。二、实践教学目标与基本要求本课程的实践教学，本质上是以马克思主义理论为指导的思想、道德、法律的社会传递与大学生个体思想、道德、法律的直接体验相统一的过程。这一过程的教学目标与课程的教学要求在总体上是一致的。但由于实践教学重在引导学生参与实际生活，因而又有着自己特殊的目标指向。因此，根据课程的教学要求和实践教学的特点，该课程的实践教学要求达到以下目标。（一）知识目标道德法律知识是道德法律实践的基础与前提。在具备了一定的理论基础后，通过实践教学让学生在现实生活中感受并验证所学思想道德知识和法律知识的正确性，加深对马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观的理解和认同，巩固课堂上所学的道德法律知识。通过实践教学使学生接触和体验纷繁复杂的道德现象和法律现象，发现和挖掘生活中值得提倡的道德观念、道德行为和道德品质，从而使学生学到课堂上无法学到的知识，获取更多的信息，形成较为合理的道德法律知识结构。（二）能力目标该课程的实践教学要求在以下三个方面培养学生能力：一是尊重学生的主体性、自主性，让学生广泛参与实践教学活动的策划、准备和组织，以锻炼学生的创新能力和组织能力等；二是通过参观访问或开展道德、法律现象的调查研究，培养学生观察问题和分析问题的能力，撰写调查报告或研究论文的能力，培养学生开拓进取的精神；三是组织开展各种社会公益活动或社区服务，帮助学生解决在一定程度上存在的道德法律认知与道德法律行为不一致的问题，并使他们在道德法律实践中不断增强把道德法律认知转化为道德法律行为的能力

(三)素质目标购化该课程的实我教学费引导学生探究现实生活中的道德法律问题，并运用所学理论说明问恩，提、使学生在探讨和研究实际问题的过程中，坚定理想信念砥砺品行，不所完善我，提高自身的电道德素质和法律素质明辨是非善恶，自觉三、本实践课程的基本理论与实验技术知识木程空变餐提想鉴性钱装整的论上展开的基本理论依据为马克思主义《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学是该课程教学的重要内容，为达到其教学目标，在实践课教学环节中，应该道循如下原则： ,与理论学一致原则《粗道德修装与法律甚础》课得的践数学只该课程教学的一个环节其实我学的开展要紧紧围绕该课程的学目标展开，尽管实践牧学有其自身的规律和特点，但不能离方间，不能流开震而凌，不大宽整卖教孕更溪记赛费散应该在完成基本理论知识教学后，根据教学要求 3.现实性原则。一方面，《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性很强的课程，要求实现通过教学使学生达到自觉践行的目标，因此，在实践教学中应该面对社会现实，让学生投入到活生中去明辨四、实践方法、特点与基本要求该课程实践教学由课堂实践教学环节、校园实践教学环节、网络实践教学环节和社会实践教学环节组 (一)课堂实践教学环节演讲、辩论、交流和讨论。紧扣课程内容，针对社会热点和课程中的难点问题开展主题演讲与讨论。具体要求：根据某一章的讲授重点，事先确定实践主题，学生课下完成，然后课堂交流谈论 (二)校园实我教学环节 1,大讲堂。结合课程理论教学内容，聘请特殊专家或成功人士作报告，主要介绍其社会实践取得的成功经验。具体要求：学生听完报告后提交心得体会。 2.道德剧表演。充分利用学生社团组织学生结合理论教学内容开展道德剧表演。具体要求：每一个教学班一个节目。 3.知识竞赛。组织学生开展马克思主义理论知识竞赛。具体要求：以教学班为单位参加： (三)网络实践教学环节 1.观影。通过网络观看红色影片。具体要求：学生提交某一部影片或几部影片的观后感。 2.马克思主义经典著作阅读具体要求：教师通过网上师生互动，答疑，帮助学生解决阅读中的困难与难题，实践结束后要求学生提交读书笔记或感想。 (四)社会实践教学环节 1.实践基地考察。包括红色文化、历史文化、新农村建设成就等。具体要求：教师现场教学，学生派代表参加，代表回校后向班级汇报，并撰写好考察报告。 2.社会实践调研。根据教学内容，结合社会的热点和学生关注的焦点，设置实践活动的主题，学生以3-5人为一组开展调研活动

（三）素质目标该课程的实践教学要引导学生探究现实生活中的道德法律问题，并运用所学理论说明问题，提出解决问题的办法，使学生在探讨和研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非善恶，自觉砥砺品行，不断完善自我，提高自身的思想道德素质和法律素质。三、本实践课程的基本理论与实验技术知识该课程的实践教学是在学习《思想道德修养与法律基础》的理论基础上展开的，基本理论依据为马克思主义基本原理、社会主义核心价值体系理论、社会主义法治理论等。《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学是该课程教学的重要内容，为达到其教学目标，在实践课教学环节中，应该遵循如下原则： 1.与理论教学一致原则。《思想道德修养与法律基础》课程的实践教学只是该课程教学的一个环节，其实践教学的开展要紧紧围绕该课程的教学目标展开，尽管实践教学有其自身的规律和特点，但不能偏离方向，更不能流于形式而选择无关或关联不大的实践教学主题。另一方面，实践教学应该在完成基本理论知识教学后，根据教学要求开展，而不能发生错位，尤其是综合性实践教学更应该把握这一点。 2．特色性原则。实践教学不同于理论教学，实践教学受到多种因素的影响，尤其是教学资源的限制。海南大学《思想道德修养与法律基础》课的实践教学应立足于海南，充分挖掘本土资源，在创新性实践教学方法基础上形成有海南大学特色的实践教学模式。 3．现实性原则。一方面，《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性很强的课程，要求实现通过教学使学生达到自觉践行的目标，因此，在实践教学中应该面对社会现实，让学生投入到活生生的社会现实中去明辨是非，去甄别真理与谬误。另一方面，实践教学需要投入大量的人力物力与财力，要量力而行，尤其是不能加重学生的负担。四、实践方法、特点与基本要求该课程实践教学由课堂实践教学环节、校园实践教学环节、网络实践教学环节和社会实践教学环节组成。（一）课堂实践教学环节演讲、辩论、交流和讨论。紧扣课程内容，针对社会热点和课程中的难点问题开展主题演讲与讨论。具体要求：根据某一章的讲授重点，事先确定实践主题，学生课下完成，然后课堂交流谈论。（二）校园实践教学环节 1.大讲堂。结合课程理论教学内容，聘请特殊专家或成功人士作报告，主要介绍其社会实践取得的成功经验。具体要求：学生听完报告后提交心得体会。 2.道德剧表演。充分利用学生社团组织学生结合理论教学内容开展道德剧表演。具体要求：每一个教学班一个节目。 3.知识竞赛。组织学生开展马克思主义理论知识竞赛。具体要求：以教学班为单位参加。（三）网络实践教学环节 1.观影。通过网络观看红色影片。具体要求：学生提交某一部影片或几部影片的观后感。 2.马克思主义经典著作阅读。具体要求：教师通过网上师生互动，答疑，帮助学生解决阅读中的困难与难题，实践结束后要求学生提交读书笔记或感想。（四）社会实践教学环节 1.实践基地考察。包括红色文化、历史文化、新农村建设成就等。具体要求：教师现场教学，学生派代表参加，代表回校后向班级汇报，并撰写好考察报告。 2.社会实践调研。根据教学内容，结合社会的热点和学生关注的焦点，设置实践活动的主题，学生以3-5人为一组开展调研活动

具体要求：学生撰写调研论文或报告。五、实践主要仪器设备音响设备，数码电子设备，数码相机、移动优盘、笔记本电脑等。六、实践项目的设置与内容提要序号实践类型实践内容实践环节实践时数每组人数备注 1 网络实践《道德情操论》网上阅读、答疑、笔记、归档 2 10 2 课堂实践大学生活规划讨论、制定规划、交流、归档 2 10 3 课堂实践人生价值实践实践、价值分析、交流、归档 2 10 4 校园实践爱国事迹大讲堂组织主讲、听报告、感想、归档 2 10 5 课堂实践践行优良道德传统实践、交流、感想、归档 2 10 6 网络实践电影：开国大典观影、心得、归档 2 10 7 课堂实践大学生恋爱状况调查调查、调查报告、交流、归档 2 10 8 社会实践庭审旁听联系法庭、组织旁听、感想、归档 2 10 七、实践报告要求 1．一般情况文章应遵循：提出问题——分析问题——解决问题这三个部分的逻辑顺序进行，体现文章的真实性、严谨性、逻辑性和完整性。调查报告统一格式（见附表），字迹工整、清晰、语句通顺；内容要求观点鲜明、有理有据、层次清晰、逻辑合理。 2．可根据参考选题给定的范围，自己拟定论文的具体题目。论文题目要小、要具体，分析问题要深入、丰富。防止"假、大、空"和简单化。主要使用自己亲自调查得来的第一手材料，引用材料要真实可靠、简明扼要，并要注明出处。 3．社会调查报告既要立足于《思想道德修养与法律基础》基本理论，又要反映亲自参加社会实践的调查情况。理论联系实际，不能单纯讲述理论或单纯叙述事实。调查报告字数不少于3000字。 4.课题小组中的每位同学都要体现出不同的分工。八、考核方式与成绩评定标准课程考核实行平时成绩、实践教学环节与期末考试相结合。期末考试占课程总评成绩的60%，平时成绩占课程总评成绩的20%，平时成绩主要由平时考勤、课堂表现、课堂笔记组成，实践教学环节占20%